在“四有”好教師的視角下師德建設(shè)

◎陳佳樂

國家領(lǐng)導(dǎo)人曾在北京大學(xué)師生座談會上強調(diào)，堅持受教育者先受教育，教師要擔(dān)當(dāng)起學(xué)生成長指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任。如何作為學(xué)生的示范引領(lǐng)者，教師的師德師風(fēng)，對整個社會都起著極大的影響。教師要做到言傳身教，嚴守良好的師德，在師德中實現(xiàn)自我價值，完成教育使命。

一、淬煉師德師能

大教育家孔子曾說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，高尚的德行，言行一致，是教育開展的基礎(chǔ)，是教師樹立師德形象和教師威嚴必不可少的重要品行。教育不僅是課堂上教授給孩子的科學(xué)知識，不僅只存于“教”的單一層面，更是育人，教師要時刻以人民教師的標桿去要求自己，人格修養(yǎng)不斷提升，凈化自己的心靈，力求完善自我，教師的德行也是學(xué)生成長道路上的“點燈人”。

教育工作是艱辛的，而教育工作者必須要有強烈的責(zé)任感和使命感，因為我們教育的是祖國未來的花朵，未來的希望。愛崗敬業(yè)愛學(xué)生是師德重要的具體體現(xiàn)。一個人只有當(dāng)他熱愛這份職業(yè)，感覺到國家和社會人民對他的職業(yè)有著崇高的期盼時，他就會產(chǎn)生神圣的使命感。作為教師，我們的眼前是活潑可愛的學(xué)生，握在我們手里的是書寫出知識的粉筆，可我們的使命就在這里，站在了三尺講臺，我們就擔(dān)當(dāng)起“教育興，則國興”的使命責(zé)任。我們只有努力奮斗，努力提升教育教學(xué)能力，才能與新時代的發(fā)展并肩前行。熱愛教育，認真做好教書育人工作，是教師道德的基本。做好教育工作，必須要有強烈的責(zé)任感和事業(yè)心。因此，我們做教育工作時，要充滿熱情，教育也是一種幸福，要有終身學(xué)習(xí)的精神，工作腳踏實地；要有甘于奉獻的崇高信仰，懷著“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教育情懷；提高教師知識系統(tǒng)的科學(xué)時效性，改變教育方式的單一。

二、用“愛”滋育心靈

蘇霍姆林斯基說“愛，首先意味著奉獻，意味著把自己心靈的力量獻給所愛的人，為所愛的人創(chuàng)造幸?！?。我們教師人格的標簽總是帶著奉獻二字，看似平凡卻不簡單。新時代的科學(xué)教育觀，要建立和諧平等的師生關(guān)系，才是開展教書育人工作的重要導(dǎo)向，這樣的教育才是有愛的教育，有靈魂的教育，才能夠啟迪人的心靈。愛學(xué)生，首先要接受學(xué)生的優(yōu)點缺點，每個學(xué)生都是獨立的個體，學(xué)生才是教育過程中主體地位，相信和呵護是我們教師要做到的，這樣才能培養(yǎng)出人格健全的學(xué)生。

愛才是真正推動教學(xué)工作發(fā)展的動力源泉。愛學(xué)生，愛教育。在愛的滋潤下，即使工作上遇到再多的煩瑣復(fù)雜的問題，我們都可以迎刃而解，因為我們心中總會涌起一種責(zé)任感，我是一名人民教師，我是孩子們尋夢路上的點燈人。有這樣的強烈的情感，總激勵我以真誠去愛護每個孩子。隨著教學(xué)經(jīng)歷的不斷累積，在與孩子的溝通中，我找到了兩句話法寶，那就是“如果我是孩子”“如果是我的孩子”。這兩句看似普普通通的話，卻讓我對孩子有了更多的耐心愛心，多了許多的寬容理解。

三、與時俱進，錘煉師能

老師作為“傳道者”“授業(yè)解惑者”的角色走向三尺講臺，淵博的知識和專業(yè)的教師技能是教師的底氣。教師要有開拓創(chuàng)新的思維，要樹立起終生學(xué)習(xí)的精神，不斷更新自身的知識，不斷提高素質(zhì)，完善自身。在教學(xué)耕耘中寬闊視野，在教學(xué)過程中提煉出教育藝術(shù)、升華教育技能、錘煉教學(xué)能力。就如同培根曾說過的一句話，“我們不應(yīng)該像螞蟻單是收集，不應(yīng)該像蜘蛛只從肚里抽絲，我們應(yīng)該像蜜蜂，既采集又整理，這樣才能釀出香甜的蜂蜜”。

教育不僅僅需要赤誠的育人情懷，更要求教師學(xué)識淵博，精深的專業(yè)并能夠升華為自己的教育教學(xué)風(fēng)格。在經(jīng)驗中積累，把握住教育的根本目標。具體來說，教育是一件事無巨細的工作。要把教育做好，首先我們要精讀學(xué)習(xí)專業(yè)教育知識，成為一名合格的教師，用科學(xué)的教育方式執(zhí)教，要與時俱進，將最新的教育理論研究成果引入教育教學(xué)中，使科學(xué)性與藝術(shù)性完美統(tǒng)一；二是能夠選擇恰當(dāng)有效的教學(xué)方式，靈活運用現(xiàn)代教學(xué)工具，將教學(xué)內(nèi)容直觀展現(xiàn)，翻轉(zhuǎn)課堂角色，將主動權(quán)交予學(xué)生，使知識與能力、開拓完美結(jié)合。實際上，社會在日新月異發(fā)展，要求教師要不斷努力進取。教師要給學(xué)生知識，首先自己要有一桶水，才能足夠給學(xué)生一杯水，并且能用一桶水轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的十桶水，將一條條小溪匯聚成一條大河。教師應(yīng)樹立“終身學(xué)習(xí)”的精神，在教育事業(yè)上不斷攀登，不斷奮進！只有做到德能俱佳，才能澆灌好祖國的未來。

花朵是尊貴的，果實是甜美的，綠葉平凡而謙遜的。教師的事業(yè)如同“葉”的事業(yè)，平凡偉大！我沉浸在教學(xué)的樂趣中，享受著育人的幸福，我無怨無悔如期地履行九月的承諾。去尊重每一棵幼苗吧，用愛去澆灌，用心呵護，為生命成長樹立起人格的參天大樹。“三尺講臺存日月，一支粉筆寫春秋”！教師默默奉獻，在教育中去擷取生命的光，去鑄就犧牲之美，這樣才能綻放教育事業(yè)的萬紫千紅的光彩！