呂梁精神在高中思想政治課教學(xué)中的運(yùn)用

張婧怡

山西師范大學(xué)教師教育學(xué)院，山西 臨汾 041004

呂梁精神是中國(guó)革命精神的重要組成部分，一直以來(lái)，呂梁人民以艱苦奮斗百折不撓的頑強(qiáng)精神、顧全大局舍棄小我的愛(ài)國(guó)豪情、自強(qiáng)不息奮發(fā)圖強(qiáng)的豪邁氣概、勇于創(chuàng)新改天換地的遠(yuǎn)大志向?yàn)樯鐣?huì)主義革命、建設(shè)和改革做出了巨大的貢獻(xiàn)。作為民族精神的寶貴財(cái)富，呂梁精神蘊(yùn)含著豐富的思想政治教育價(jià)值。

一、呂梁精神的核心內(nèi)涵

呂梁山區(qū)是我黨開(kāi)辟的最早的革命根據(jù)地之一，在這片紅色的土地上譜寫(xiě)了無(wú)數(shù)英雄的贊歌。呂梁精神作為中國(guó)共產(chǎn)黨革命精神的有機(jī)組成部分，其核心內(nèi)涵總體概括為：艱苦奮斗、顧全大局、自強(qiáng)不息和勇于創(chuàng)新①。

（一）艱苦奮斗百折不撓是呂梁精神的主線

艱苦奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是我黨一直以來(lái)的優(yōu)良革命傳統(tǒng)。在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，呂梁人民為支援抗日，在日本帝國(guó)主義和反動(dòng)派的剝削壓迫下，仍然堅(jiān)持自己搞生產(chǎn)，他們?cè)谪汃さ耐恋厣戏N莊稼，在簡(jiǎn)陋的小作坊中仿制武器和彈藥，為抗日前線提供了大量的糧食和物資，為前線抗戰(zhàn)提供了重要物質(zhì)保障。

（二）顧全大局舍棄小我是呂梁精神的核心

顧全大局就是要有大局意識(shí)，在實(shí)際行動(dòng)中堅(jiān)持以大局為重，把國(guó)家和集體的利益置于地方局部利益和個(gè)人利益之上。在硝煙四起的戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，呂梁英雄兒女為維護(hù)革命大局舍身取義，犧牲了自己寶貴的生命。在社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期，呂梁人民更是為社會(huì)主義建設(shè)積極奉獻(xiàn)資源，為國(guó)家發(fā)展貢獻(xiàn)呂梁力量。呂梁人民在國(guó)家需要的關(guān)鍵時(shí)刻，以黨和國(guó)家利益為重，主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任和義務(wù)，充分體現(xiàn)了呂梁人民甘于奉獻(xiàn)、顧全大局的社會(huì)責(zé)任感。

（三）自強(qiáng)不息不斷進(jìn)取是呂梁精神的精髓

自強(qiáng)不息是中華民族特有的民族精神，呂梁精神作為革命精神的重要組成部分，繼承了中華民族自強(qiáng)不息的精神品質(zhì)。在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，反動(dòng)派閻錫山為鞏固軍閥統(tǒng)治，剝奪人民正當(dāng)?shù)臋?quán)利自由，只準(zhǔn)人們?cè)谔锢镞M(jìn)行一些簡(jiǎn)單的農(nóng)耕活動(dòng)。面對(duì)敵人殘酷的壓迫，無(wú)數(shù)英雄兒女奮起反抗與國(guó)民黨反動(dòng)統(tǒng)治進(jìn)行了英勇頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)，充分體現(xiàn)了呂梁人民矢志不渝、自強(qiáng)不息的精神風(fēng)貌。

（四）勇于創(chuàng)新與時(shí)俱進(jìn)是呂梁精神的靈魂

創(chuàng)新是中華民族不斷進(jìn)步的靈魂品質(zhì)，是中國(guó)取得顯著成就的精神動(dòng)力。呂梁險(xiǎn)惡的自然環(huán)境賦予呂梁人民敢于創(chuàng)新的精神特質(zhì)，無(wú)數(shù)呂梁兒女在各個(gè)時(shí)期都表現(xiàn)出“敢當(dāng)弄潮兒，敢為天下先”的樂(lè)觀主義。革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，呂梁英雄兒女于1925年在“白色恐怖”的籠罩下成立了山西第一個(gè)黨組織，積極組織各項(xiàng)革命活動(dòng)，為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)孕育了革命的搖籃。1937年，共產(chǎn)黨人劉少白接受黨的委托，聯(lián)合當(dāng)?shù)亻_(kāi)明紳士在呂梁興縣創(chuàng)辦了興縣農(nóng)民銀行，這是我黨自主開(kāi)辦的第一家銀行，不僅為我黨各項(xiàng)活動(dòng)提供了重要的經(jīng)濟(jì)來(lái)源，而且支持了當(dāng)?shù)毓I(yè)、農(nóng)業(yè)以及商業(yè)的發(fā)展，為鞏固晉西北革命根據(jù)地做出了巨大的貢獻(xiàn)②。

二、呂梁精神在高中思想政治課中的運(yùn)用價(jià)值

呂梁精神內(nèi)涵豐富，是非常重要的教學(xué)資源，把它創(chuàng)造性地運(yùn)用于當(dāng)?shù)馗咧兴枷胝握n教學(xué)當(dāng)中，對(duì)于豐富高中思想政治課教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生政治認(rèn)同感，提高思想政治課教師的綜合素養(yǎng)具有重要意義。

（一）有利于豐富高中思想政治課教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)高中思想政治課教學(xué)模式往往是教師進(jìn)行“一言堂”和“滿(mǎn)堂灌”，這樣的模式嚴(yán)重忽視了學(xué)生的主體地位，束縛了學(xué)生思維。一般來(lái)說(shuō)，高中思想政治課的教學(xué)內(nèi)容多為抽象、概括的政治理論，與學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)有一定的距離，因此，思想政治課教師若從一而終地使用這種教學(xué)模式就會(huì)影響課堂效率。

呂梁精神是當(dāng)?shù)馗咧兴枷胝握n教學(xué)的寶貴資源，開(kāi)發(fā)利用呂梁精神可以避免思想政治課空洞說(shuō)教的弊端。一方面，教師將呂梁精神作為教學(xué)情境引導(dǎo)學(xué)生探究，其優(yōu)勢(shì)在于，學(xué)生長(zhǎng)期生活在家鄉(xiāng)，有天然的熟悉感，這樣讓他們感到書(shū)本知識(shí)離自己很近，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；另一方面，呂梁精神衍生的教育基地是高中思想政治課教學(xué)重要的物質(zhì)載體，通過(guò)參觀這些愛(ài)國(guó)主義教育基地，學(xué)生可以在耳濡目染中將書(shū)本知識(shí)潛移默化地吸收。因此從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，高中思想政治課開(kāi)發(fā)利用呂梁精神，能夠使課堂教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，提升課堂教學(xué)的親和力。

（二）有利于培養(yǎng)學(xué)生政治認(rèn)同感

政治認(rèn)同是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的主線，是高中思想政治課程核心素養(yǎng)的重要組成部分。改革開(kāi)放以來(lái)，西方各種思潮流入中國(guó)，國(guó)際上也有一些別有用心的“反華論調(diào)”，如果不能正確對(duì)待，極易使青少年對(duì)社會(huì)主義制度、馬克思主義產(chǎn)生懷疑，甚至對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)產(chǎn)生懷疑。呂梁精神是中國(guó)共產(chǎn)黨人留下的寶貴財(cái)富，彰顯著中國(guó)共產(chǎn)黨人的初心和使命，具有巨大的正能量。將其融入高中思政課教學(xué)之中，可以使學(xué)生深入了解中國(guó)共產(chǎn)黨的革命歷程，切實(shí)體會(huì)到中國(guó)特色社會(huì)主義是黨和人民歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦、付出巨大代價(jià)取得的偉大成就。因此，呂梁精神與當(dāng)?shù)馗咧兴枷胝握n教學(xué)相結(jié)合，有利于培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同感。

（三）有利于提高教師的綜合素養(yǎng)

教師是課堂活動(dòng)的主導(dǎo)者，作為高中思政課教師，不僅要教書(shū)，更要育人。一方面，高中思想政治課教師運(yùn)用呂梁精神作為課程教學(xué)的重要資源，不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，改變了教學(xué)方式，提高了課堂效率，同時(shí)，在長(zhǎng)期研究呂梁精神的過(guò)程中，潛移默化地提高了自身的政治素養(yǎng)；另一方面，高中思想政治課教師研究呂梁精神的過(guò)程也是對(duì)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)內(nèi)容的契合進(jìn)行深入鉆研與思考的過(guò)程，不僅可以豐富和完善自身的知識(shí)體系，提高自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，而且可以進(jìn)一步提升教師的教學(xué)和科研能力。

三、呂梁精神在高中思想政治課中運(yùn)用的路徑

（一）呂梁精神引入高中思想政治課堂

呂梁精神只有與高中學(xué)生“近距離接觸”，才能對(duì)他們起到潛移默化的作用，達(dá)到思想政治課教學(xué)應(yīng)然的效果。因此，思想政治課教師在相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)中要善用呂梁精神創(chuàng)造教學(xué)情境，引發(fā)學(xué)生情感體驗(yàn)。一方面，教師善用呂梁精神進(jìn)行課堂導(dǎo)入，可以激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)內(nèi)容能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是關(guān)乎課堂效果的重要因素，現(xiàn)行統(tǒng)編教材中的案例與學(xué)生實(shí)際經(jīng)驗(yàn)關(guān)聯(lián)較小，難以激發(fā)學(xué)生情感共鳴。這就需要教師創(chuàng)新導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的深厚感情，進(jìn)而提升教學(xué)效果；另一方面，教師結(jié)合呂梁精神進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，可以激發(fā)學(xué)生家國(guó)意識(shí)的情感體驗(yàn)。在思想政治課教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)展示呂梁精神的相關(guān)內(nèi)容，將其與課堂內(nèi)容緊密相連，不僅可以有效彌補(bǔ)政治理論空洞的不足，而且能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)呂梁精神的認(rèn)同，實(shí)現(xiàn)愛(ài)祖國(guó)與愛(ài)家鄉(xiāng)的統(tǒng)一，提升學(xué)生的思想道德修養(yǎng)。

（二）當(dāng)?shù)馗咧袑W(xué)生走進(jìn)紅色教育基地

根據(jù)《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》其中一個(gè)重要的課程理念就是力求實(shí)現(xiàn)“課程內(nèi)容活動(dòng)化”“活動(dòng)內(nèi)容課程化”，讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的歷練中，在自主辨析的思考中感悟真理的力量。呂梁精神作為重要的教育載體，是當(dāng)?shù)貙W(xué)生非常便利的課外實(shí)踐資源，在課外實(shí)踐中感受呂梁精神的內(nèi)在意義，有利于學(xué)生對(duì)理性知識(shí)的感性轉(zhuǎn)化，加深對(duì)呂梁精神內(nèi)涵的感悟，促進(jìn)學(xué)生正確價(jià)值觀的形成。因此，教師要根據(jù)教學(xué)需求開(kāi)展第二課堂，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)紅色教育基地。呂梁精神衍生的紅色教育基地，為當(dāng)?shù)馗咧兴枷胝蔚诙n堂的開(kāi)展提供了豐富的素材，在第二課堂中恰當(dāng)應(yīng)用呂梁精神是豐富教學(xué)手段、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容的有效途徑，通過(guò)組織學(xué)生走進(jìn)紅色教育基地，使第一課堂與第二課堂緊密聯(lián)系，既有利于激發(fā)學(xué)生的興趣、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，又能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、善于思辨的能力。

四、結(jié)語(yǔ)

呂梁精神經(jīng)過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)的洗禮，在革命歷史長(zhǎng)河中閃爍著燦爛的光輝，激勵(lì)了一批批英雄兒女舍身取義、為國(guó)奉獻(xiàn)。在高中思想政治課教學(xué)中創(chuàng)造性地運(yùn)用呂梁精神，為落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)注入新活力、提供新內(nèi)涵，讓呂梁精神在培養(yǎng)時(shí)代新人方面貢獻(xiàn)新價(jià)值。

注釋?zhuān)?/p>

①周潔瓊.呂梁英雄精神的思想政治教育價(jià)值研究[D].大理大學(xué)，2019.

②吳亞輝.呂梁精神的科學(xué)內(nèi)涵和當(dāng)代價(jià)值[J].呂梁教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2018（35）.