論新課改下初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改進(jìn)與創(chuàng)新

陳雪英

惠安縣蓮山中學(xué)，福建泉州362100

在初中教學(xué)階段中，物理的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的授課都還只是處在一個(gè)打基礎(chǔ)的層次，對(duì)后續(xù)的深化學(xué)習(xí)起到一定的影響作用，尤其是物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課程內(nèi)容，可有效的鍛煉學(xué)生的個(gè)人實(shí)際操作能力，發(fā)掘?qū)W生個(gè)人對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)操作的興趣性。雖然明確其重要性，但在現(xiàn)實(shí)生活中，大多數(shù)的初中階段物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)卻依舊還是存在些許問題，對(duì)此，本文將從大多數(shù)初中階段物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的問題入手，從而延伸出有效的解決策略，遵循國(guó)家相關(guān)機(jī)構(gòu)所推行的新課改制度，運(yùn)用科學(xué)、先進(jìn)、有效、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略助力培養(yǎng)物理方面的優(yōu)秀人才資源。

1 初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)存的不足

1.1 存在忽視物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的情況

根據(jù)大數(shù)據(jù)調(diào)查顯示，我國(guó)當(dāng)下依舊有一大部分的初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在不夠重視的情況，認(rèn)為物理實(shí)驗(yàn)只是徒勞，只是在浪費(fèi)學(xué)校的相關(guān)物理資源，學(xué)生們只是在物理實(shí)驗(yàn)課堂上胡鬧、瞎玩，根本就不會(huì)將心思放在實(shí)驗(yàn)操作上，對(duì)此，就形成了過分的重視書本理論知識(shí)點(diǎn)的教授而忽略了實(shí)際進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)操作的重要步驟，使得學(xué)生們覺得物理的理論知識(shí)點(diǎn)乏味無趣，降低了學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)物理的高漲性，降低了授課的既定質(zhì)量。

1.2 相關(guān)的器材不到位

良好的教學(xué)器材可有效的推進(jìn)教學(xué)正常進(jìn)行，而部分的初中院校為了節(jié)省自我的日常開支，便將相關(guān)的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的器材也列入了節(jié)省的清單之中，以至于無法實(shí)施完善且優(yōu)異的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案，無法讓學(xué)生鞏固已學(xué)的物理理論知識(shí)點(diǎn)，無法助力學(xué)生鍛煉相關(guān)的動(dòng)手能力，無法打下堅(jiān)實(shí)的物理知識(shí)基礎(chǔ)。相關(guān)的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)器材由于在日常生活中不常見，這一特點(diǎn)容易吸引學(xué)生們的注意力和學(xué)習(xí)高漲性。

1.3 教學(xué)觀念未實(shí)時(shí)更新

國(guó)家所推行的新課改制度并無法做到全國(guó)統(tǒng)一，因此我國(guó)依舊存在有部分的初中院校的教學(xué)觀念停留在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念的層面上，未充分的吸收“新鮮養(yǎng)分”，[1]從而無法采用科學(xué)先進(jìn)的教學(xué)方式方法，采用一種新高度的教學(xué)理念對(duì)待初中在校學(xué)生。使得學(xué)生們的思想觀念也無法得到進(jìn)一步的上進(jìn)和發(fā)展。

2 可實(shí)施的解決策略建議

2.1 緊抓學(xué)生的好奇心

初中階段學(xué)生們的心理狀態(tài)依舊是處在天真活潑的階段，對(duì)此，初中物理教師應(yīng)該緊抓這一特點(diǎn)，結(jié)合國(guó)家相關(guān)教育部門所推行的新課改制度所列出的相關(guān)內(nèi)容規(guī)定，運(yùn)用科學(xué)有效的教學(xué)方式方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)物理相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的高漲性，以此達(dá)到提高既定教學(xué)方案的授課質(zhì)量和效率。

比如，可采用具有新奇特性的教學(xué)器材，利用物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的相關(guān)器材來抓住學(xué)生們的好奇心。例如，顯微鏡，對(duì)于高校的學(xué)生來說已經(jīng)不算是一個(gè)稀奇的實(shí)驗(yàn)器材了，但對(duì)于初中階段的學(xué)生來說，初次接觸到顯微鏡時(shí)難免會(huì)心生好奇心理，初中的物理教師可抓住這一點(diǎn)實(shí)施有效的實(shí)踐教學(xué)方案。除了利用相關(guān)物理器材以外，也可采用創(chuàng)新的教學(xué)方法，例如采用在課堂上閑聊的教學(xué)方式，看似閑聊，但其中閑談內(nèi)容確是和物理實(shí)踐內(nèi)容相關(guān)，以此來降低學(xué)生們的緊張心理程度，減少學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力感，從而增強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的品質(zhì)。

2.2 重視添置相關(guān)器械

相關(guān)的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的器材除了能夠吸引住學(xué)生們的好奇心外，也可助力學(xué)生了解到更多的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的相關(guān)知識(shí)，積累物理實(shí)踐動(dòng)手的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)掘?qū)W生的物理天賦。

除了常規(guī)必需的相關(guān)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)器材以外，還需要添置一些較為高端的物理實(shí)驗(yàn)器材，為了滿足一些具有物理天賦的優(yōu)秀先進(jìn)學(xué)生的需要，提前進(jìn)行授課更為深化的物理知識(shí)點(diǎn)，豐富優(yōu)秀先進(jìn)學(xué)生的知識(shí)層面。而平常的學(xué)生，也可組織一起去參觀和學(xué)習(xí)，激發(fā)潛在的天賦能力。

2.3 實(shí)時(shí)更新教學(xué)因素

實(shí)時(shí)的關(guān)注國(guó)家相關(guān)教育部門的最新動(dòng)態(tài)，以便實(shí)時(shí)的更新的當(dāng)下的教學(xué)觀念，以便注入最新的教學(xué)因素，采用最科學(xué)先進(jìn)的教學(xué)方式和教學(xué)理念培養(yǎng)最先進(jìn)優(yōu)秀的學(xué)生。[2]

有不少的人認(rèn)為自己所使用的相關(guān)教材一定是正確無誤的，缺乏獨(dú)立的個(gè)人判斷意識(shí)，這也是未實(shí)時(shí)更新個(gè)人知識(shí)層面的結(jié)果。對(duì)此，初中院校的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該定期或不定期的組織學(xué)校的物理教師外出學(xué)習(xí)交流，以便學(xué)校的物理教師能夠?qū)崟r(shí)的接受最新的相關(guān)信息，為學(xué)生輸出更高質(zhì)量的相關(guān)知識(shí)信息。

3 結(jié)語

物理教學(xué)作為初中階段的重要組成部分，初中院校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和直系教師理應(yīng)加強(qiáng)重視程度，利用物理實(shí)驗(yàn)的實(shí)際操作來鍛煉學(xué)生的個(gè)人動(dòng)手能力，盡力的挖掘?qū)W生的個(gè)人物理方面的天賦。