關(guān)于新時(shí)期PLC應(yīng)用技術(shù)教學(xué)策略的分析

張琴

（新疆巴州紅旗高級(jí)技工學(xué)校，新疆 巴州 841000）

一、引言

PLC應(yīng)用技術(shù)是電氣自動(dòng)化專業(yè)的核心課程，是與企業(yè)工程項(xiàng)目結(jié)合最緊密的專業(yè)課程。在當(dāng)前大專院校開展校企合作工學(xué)結(jié)合的背景下，PLC應(yīng)用技術(shù)原有的傳統(tǒng)教學(xué)體系和方法已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育對(duì)人才培養(yǎng)的要求，應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，積極開展工學(xué)結(jié)合的新教學(xué)方法的研究探索。以下根據(jù)本人所在的浙江東方職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，探討PLC應(yīng)用技術(shù)的新的教學(xué)方法的探索分析。

二、PLC應(yīng)用技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀的總體剖析

（一）PLC應(yīng)用技術(shù)教學(xué)目標(biāo)的分析

PLC應(yīng)用技術(shù)傳統(tǒng)教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)以建立學(xué)生的理論體系為主，教學(xué)思路是章節(jié)教學(xué)思路體系，結(jié)合以典型的PLC教學(xué)實(shí)驗(yàn)強(qiáng)化學(xué)生的對(duì)課堂理論知識(shí)的理解和掌握。其培養(yǎng)的目標(biāo)與現(xiàn)代企業(yè)工程要求還存在很大的差距。無(wú)法與企業(yè)形成合理的對(duì)接。換句話說(shuō)，我們培養(yǎng)的電氣自動(dòng)化人才還無(wú)法直接適應(yīng)企業(yè)的生產(chǎn)，為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值。企業(yè)往往需要對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行幾個(gè)月到半年的時(shí)間的生產(chǎn)培訓(xùn)，才能真正適應(yīng)企業(yè)的要求。所以我們的課程培養(yǎng)目標(biāo)存在問(wèn)題，需要我們課程設(shè)計(jì)教師認(rèn)真分析行業(yè)的發(fā)展，學(xué)生的情況，課程的現(xiàn)狀對(duì)我們的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行調(diào)整和轉(zhuǎn)變。

（二）PLC應(yīng)用技術(shù)教學(xué)模式的分析

PLC應(yīng)用技術(shù)教學(xué)模式是理論和實(shí)驗(yàn)結(jié)合的教學(xué)體系。理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)分開來(lái)授課。理論授課在多媒體教室授課，實(shí)驗(yàn)在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室授課。理論教學(xué)內(nèi)容以傳統(tǒng)的課本為主，以章節(jié)內(nèi)容為主線進(jìn)行教學(xué)授課。課堂教學(xué)采取教師授課學(xué)生聽課的方式，針對(duì)高職學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的認(rèn)知能力，往往學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)興趣不大積極性不高，學(xué)過(guò)的知識(shí)容易忘記，對(duì)每章節(jié)的重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容掌握效果不好。實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)方面，設(shè)置的實(shí)驗(yàn)往往是比較陳舊的實(shí)驗(yàn)，基本上在現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)中不常見或早已淘汰。所以實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)實(shí)意義不是很大，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力的提高效果十分有限。由于學(xué)生對(duì)理論知識(shí)理解的不透徹，所以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，對(duì)實(shí)驗(yàn)的目的，過(guò)程，重點(diǎn)把握不對(duì)，實(shí)驗(yàn)效果欠佳。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)本課程產(chǎn)生厭學(xué)心理。這是本課程教學(xué)內(nèi)容方面存在的一系列問(wèn)題，應(yīng)該引起我們的思考和重視。

三、工學(xué)結(jié)合背景下的PLC應(yīng)用技術(shù)教學(xué)模式的創(chuàng)新探索

基于對(duì)PLC應(yīng)用技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀的分析，以浙江東方職業(yè)技術(shù)學(xué)院PLC應(yīng)用技術(shù)課程為例進(jìn)行分析和探索，具體分以下三方面進(jìn)行分析。

（一）PLC應(yīng)用技術(shù)教學(xué)目的和培養(yǎng)方向的轉(zhuǎn)變

我們把傳統(tǒng)的培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行大膽的改革，突出培養(yǎng)與企業(yè)崗位對(duì)口的電氣自動(dòng)化人才，以企業(yè)的對(duì)人才素質(zhì)要求為依據(jù)，培養(yǎng)具有現(xiàn)代企業(yè)職業(yè)素質(zhì)，掌握熟練實(shí)際操作技能，并能承擔(dān)研發(fā)和創(chuàng)新任務(wù)的高素質(zhì)工程人才。在工學(xué)結(jié)合的背景下，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的學(xué)院－企業(yè)的零距離對(duì)接是我們的培養(yǎng)方向。使我們培養(yǎng)的電氣自動(dòng)化畢業(yè)生能迅速適應(yīng)企業(yè)的生產(chǎn)，為企業(yè)和自身創(chuàng)造效益和價(jià)值。這種教學(xué)培養(yǎng)方向的轉(zhuǎn)變對(duì)于學(xué)院，企業(yè)，學(xué)生三方都是共贏的事情。

（二）PLC應(yīng)用技術(shù)教學(xué)方法模式的改革探索

我們?cè)谛碌呐囵B(yǎng)目標(biāo)的指導(dǎo)下，大膽對(duì)PLC應(yīng)用技術(shù)教學(xué)資料進(jìn)行教學(xué)改革。理論知識(shí)方面進(jìn)行適當(dāng)?shù)厝趸瑢?shí)際操作大幅強(qiáng)化。教學(xué)模式采用多種模式有機(jī)結(jié)合，引入項(xiàng)目式教學(xué)，案例式教學(xué)，企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)并增加綜合的課程設(shè)計(jì)模塊。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大幅度地提高，學(xué)生積極思考分析案例項(xiàng)目，利用現(xiàn)有的知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題，在解決問(wèn)題的過(guò)程中得到能力的提高。我們把企業(yè)的技術(shù)骨干和工程師請(qǐng)到我們課堂上來(lái)給學(xué)生們指導(dǎo)課程設(shè)計(jì)綜合實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生們受到很大的教育和啟發(fā)。我們同溫州正泰集團(tuán)，人民電氣公司，月兔集團(tuán)等10余家地區(qū)企業(yè)建立良好的合作關(guān)系。在課程的中后期安排學(xué)生到企業(yè)特定崗位進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，讓學(xué)生真正走出校門，體驗(yàn)企業(yè)的生產(chǎn)活動(dòng)，并把實(shí)習(xí)過(guò)程寫成綜合實(shí)踐報(bào)告，讓學(xué)生的職業(yè)技能和實(shí)際操作能力得到全面的提升，并培養(yǎng)學(xué)生慢慢向企業(yè)過(guò)渡，為將來(lái)的就業(yè)做好準(zhǔn)備打下良好的基礎(chǔ)。

（三）PLC應(yīng)用技術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)體系的改革和師資隊(duì)伍的優(yōu)化

PLC應(yīng)用技術(shù)的課程評(píng)價(jià)體系由原來(lái)的試卷成績(jī)體系轉(zhuǎn)變?yōu)檫^(guò)程評(píng)價(jià)體系。指導(dǎo)教師通過(guò)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程的總體表現(xiàn)，特別是實(shí)際操作能力的高低和完成項(xiàng)目任務(wù)的效果好壞進(jìn)行評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)體系是動(dòng)態(tài)并綜合性的，能真正客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課程的掌握效果。為了適應(yīng)PLC應(yīng)用技術(shù)新的教學(xué)探索也對(duì)我專業(yè)的軟硬件條件提出更高的要求。特別是對(duì)中青年骨干教師的水平和素質(zhì)的要求。我們的經(jīng)驗(yàn)是，定期把教師送到企業(yè)去掛職鍛煉，學(xué)習(xí)企業(yè)的先進(jìn)生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐操作能力。積累實(shí)際生產(chǎn)項(xiàng)目和案例作為教學(xué)資料，提高專業(yè)教師的教學(xué)能力和科研能力，從而更好地運(yùn)用到教學(xué)工作中，提高整體的教學(xué)水平和質(zhì)量。并把企業(yè)的科研人員請(qǐng)進(jìn)來(lái)，在學(xué)校里設(shè)立研究中心，和教師一起進(jìn)行產(chǎn)品的研發(fā)和技術(shù)創(chuàng)新。提高教師對(duì)行業(yè)發(fā)展的把握和科研水平。我專業(yè)建立了電氣新產(chǎn)品研發(fā)中心，和溫州德萊爾電氣公司進(jìn)行深入的產(chǎn)學(xué)研合作并取得相當(dāng)?shù)某煽?jī)。本專業(yè)教師為該公司提供技術(shù)支持解決了多項(xiàng)技術(shù)難題。

我們對(duì)于PLC應(yīng)用技術(shù)新的教學(xué)探索剛剛開始面臨的困難和挑戰(zhàn)很多，同時(shí)獲得的進(jìn)步和成績(jī)也是顯著的，PLC應(yīng)用技術(shù)課程被評(píng)為浙江省溫州市精品課程。特別是本課程在工學(xué)結(jié)合校企合作方面作出的努力，得到學(xué)院和企業(yè)的多方肯定。工學(xué)結(jié)合校企結(jié)合的開放式教學(xué)模式是時(shí)代的潮流和社會(huì)發(fā)展的需要，目的在于符合大專院校電類專業(yè)培養(yǎng)要求，培養(yǎng)高技能的應(yīng)用型人才。我們會(huì)不斷努力并堅(jiān)持教學(xué)模式的創(chuàng)新探索。