讓音樂看得見
——自制樂器的樂趣

◎李小玲

樂器教學(xué)是小學(xué)音樂的重要組成部分，包括選擇樂器、演奏樂器兩個主要方面。在選擇樂器方面，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓他們對樂器產(chǎn)生更好的認識，教師可以與孩子們一塊制作樂器，進而引導(dǎo)他們參與演唱、演奏和聆聽等環(huán)節(jié)，讓各種音樂活動走進課堂，增強學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心。結(jié)合小學(xué)生的特點，打擊樂器的制作更為簡單，材料來源也廣，比如水杯、三角鐵、小快板等，教師在教學(xué)中要合理安排，讓學(xué)生饒有興趣地參與進打擊樂器制作和賞析中。

打擊樂器具有動感和節(jié)奏強的特點，學(xué)生合理利用會激發(fā)他們的音樂創(chuàng)造力和想象力。在音樂課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以用多媒體出示各種打擊樂器，讓學(xué)生對打擊樂器的構(gòu)成和作用都有初步的認識。我們會發(fā)現(xiàn)，當打擊樂器第一次呈現(xiàn)在孩子眼前時，他們對“新玩意”是充滿好奇心的，總按捺不住想動一下看它是如何發(fā)出聲音的。因此，在教學(xué)中教師不妨先讓課堂“亂一下”，讓學(xué)生自己去制作并發(fā)現(xiàn)器樂對自己音樂賞析提升的幫助。具體過程可以如下。

一、以賞作為起點

可以先讓學(xué)生賞析一些打擊樂作品，像《農(nóng)家樂》，知道其優(yōu)美的旋律是由高腳桶、柴刀、浴桶、酒壇等20多件農(nóng)家用具組成的，通過良好的組合和敲敲打打，演奏出了經(jīng)典作品《農(nóng)家樂》。通過這個過程讓學(xué)生了解簡單的家用材料也可以作為打擊樂器。緊接著讓學(xué)生賞析一些全國高等藝術(shù)院校獲獎的打擊演奏作品，像四川音樂學(xué)院打擊樂團四名同學(xué)創(chuàng)編的《庫塔坎》，四個人呼吸環(huán)環(huán)相扣，聲音所到之處絲絲相連，讓人聯(lián)想到小弦切切如私語，嘈嘈切切錯雜彈的經(jīng)典詩句，從而讓小學(xué)生體驗到可以用比如鐵鍬等創(chuàng)作出如此優(yōu)美的器樂聲音。

二、尋找打擊樂材料

通過欣賞各種打擊樂作品后，學(xué)生會產(chǎn)生一定的興趣，這個時候可以告訴學(xué)生自己從生活中尋找材料，并動手制作簡單的打擊樂。由于孩子們對打擊樂興趣十足，他們利用兩三天的時間就找來并自制了簡單的打擊樂器，比如礦泉水中裝上沙子；用鉛筆敲打鉛筆盒。有的學(xué)生還將自己家的餐具也帶來了，像筷子筒、勺子等。為了更好地讓學(xué)生制作一些節(jié)奏性強和實用的打擊樂，我與學(xué)生一塊制作了傳統(tǒng)打擊樂器——鼓：首先，讓學(xué)生們尋找鼓座，可以使用舊鍋、碗、花瓶或水桶，原則為選擇一個堅固的深底容器作為鼓座。避免選用玻璃或其他易碎物品制成的容器。其次，去商店購買了幾個橡膠氣球，購買的氣球大小要與鼓座適合，同時具有一定的彈性，滿足敲鼓時的聲音要求，剪掉氣球的一端。取一剪刀剪去氣球變窄的那端。最后，張開氣球鋪在鼓座上。用一只手把氣球固定在鼓座一端，而另一只手則把氣球拉伸到鼓座另一側(cè)。讓氣球覆蓋作為鼓座的鍋子、花瓶或水桶的開口處。制作完成后，以小組為單位，讓學(xué)生用棒子打氣球鼓，也可使用自己帶來的筷子、鉛筆或其他細長物品來打鼓，感受打擊樂的奧秘之處。

三、自己創(chuàng)造

學(xué)生對打擊樂器的組成和使用有了充分的了解之后，他們已經(jīng)不滿足于平時簡單的打擊樂器了，想自己創(chuàng)造一些個性化的打擊樂器。這個時候我趁熱打鐵，給他們充分的時間讓學(xué)生自創(chuàng)打擊樂器。在這個過程中，學(xué)生都非常認真，熱情也很高，做出的東西非常有意義，充分顯示了他們的創(chuàng)新精神。比如有的學(xué)生將自己家喝水的8個杯子分別裝上不同容量的水，用筷子敲擊，尋找音階；有的用鐵絲將啤酒瓶蓋穿起來制作成了串鈴。在音樂課堂教學(xué)中，我讓學(xué)生之間分享自己的成果，以小組為單位進行互動交流，最后選出自制樂器最好的小組給予表揚。

四、集體演奏

學(xué)生自制了打擊樂器后，他們對音樂學(xué)習的熱情會高漲很多，學(xué)生之間的合作也會融洽很多，有助于打造高效音樂課堂。教師可以將學(xué)生的打擊樂器收集到一起，和學(xué)生一塊創(chuàng)編曲目，比如《快樂十分鐘》，用不同音高的水杯、大小不同的炒鍋、鉛筆盒、自制的鼓等演繹出一首節(jié)奏歡快的課下十分鐘曲目，有的學(xué)生打擊樂器，有的學(xué)生唱歌，真正地將音樂帶到課堂中，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)編音樂作品的動力，實現(xiàn)音樂新課標的要求。

五、結(jié)語

綜上所述，結(jié)合小學(xué)音樂新課程標準的要求，讓學(xué)生自制一些小的樂器，可以激發(fā)其學(xué)習音樂的興趣，同時培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。受到傳統(tǒng)教育理念的影響，小學(xué)音樂教學(xué)過于注重講授類教學(xué)，忽視學(xué)生的動手操作，限制了音樂活動的開展。下一步，教師要結(jié)合小學(xué)生的特點，讓他們在自制樂器的過程中經(jīng)歷思考、質(zhì)疑和實踐等過程，提高其音樂興趣，發(fā)展音樂核心素養(yǎng)。