微時(shí)代背景下馬克思主義理論傳播路徑探析

◎楊旭

高校思想政治理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，如何將“立德樹人”的任務(wù)貫徹落實(shí)，為中華民族偉大復(fù)興培養(yǎng)合格的、卓越的建設(shè)者和接班人，是當(dāng)前學(xué)界亟須深入研究的重大問題。高校思想政治理論課若要發(fā)揮關(guān)鍵作用，不僅要傳授馬克思主義理論知識(shí)，還要把馬克思主義的世界觀和方法論轉(zhuǎn)化為青年學(xué)生真正的信仰和日常行為習(xí)慣，這就需要對(duì)高校思想政治理論課的課程功能及其時(shí)代使命以新的視角和思維進(jìn)行認(rèn)識(shí)。在高校思想政治理論課的教學(xué)過程中，必須堅(jiān)持把馬克思主義理論思維培育作為中心環(huán)節(jié)和課程之魂貫穿教育教學(xué)的全過程，使有高度的課程變得更有深度，真正實(shí)現(xiàn)馬克思主義理論與青年學(xué)生思想需要之間的有效對(duì)接。

一、微時(shí)代的基本特征

微時(shí)代下信息生產(chǎn)者能夠在最短時(shí)間內(nèi)提高受眾的閱讀興趣，獲得用戶關(guān)注。相較于傳統(tǒng)的信息傳遞方式，它有以下幾個(gè)基本特征：第一，自由的信息接收終端。微時(shí)代的到來，由于傳播速度更快、使用方式更靈活、傳播的內(nèi)容更具沖擊力和震撼力，所以一經(jīng)問世很快就搶占了傳統(tǒng)的紙媒市場(chǎng)，手機(jī)、電子平板、電腦都可以作為信息接收終端為受眾服務(wù)。第二，傳播內(nèi)容“精簡(jiǎn)化”。現(xiàn)代人的工作生活節(jié)奏非?？?，這就決定了他們一天中所能夠用來進(jìn)行閱讀的時(shí)間是有限的，需要從忙碌的生活中“擠出來”，而微時(shí)代所傳遞的信息內(nèi)容恰恰拒絕了冗長(zhǎng)沉重，為人們打造了一種快餐式的文化消費(fèi)模式。

二、微時(shí)代馬克思主義理論話語傳播的新態(tài)勢(shì)

（一）“網(wǎng)狀傳播”的輻射性

與傳統(tǒng)媒體和新媒體相比，“全媒體”的傳播方式發(fā)生了巨大變化。無論是傳統(tǒng)媒體還是新媒體，它們的受眾群體及傳播形式相對(duì)比較固定、單一，有自己固定的受眾群體，無法同時(shí)滿足不同受眾的需求。相反，“全媒體”的傳播融入了傳統(tǒng)媒體和新媒體的不同傳播方式，可以同時(shí)滿足不同受眾的不同需求，進(jìn)行同時(shí)性的網(wǎng)狀化傳播，集中表現(xiàn)為不同媒體同時(shí)把信息傳播給需求迥異的受眾，從而完成媒體交叉、平臺(tái)轉(zhuǎn)換、渠道位移的全方位、網(wǎng)狀化的傳播模式，實(shí)現(xiàn)“全媒體”的全載體、全過程傳播。

（二）信息時(shí)效從延時(shí)到即時(shí)轉(zhuǎn)變

在全媒體時(shí)代信息傳播的全時(shí)性改變了傳統(tǒng)間歇式、斷續(xù)式的傳播過程，實(shí)現(xiàn)了傳播的即時(shí)性、持續(xù)性，即在任何時(shí)間位置上縱向集中歸納發(fā)展過程的全部信息。這種傳播方式保證了信息的新鮮感，瞬間可將其傳達(dá)到世界上任何地方，同時(shí)可借助網(wǎng)絡(luò)社交媒體，即時(shí)地、無限地?cái)U(kuò)展內(nèi)容，最大限度引起社會(huì)大眾的關(guān)注。從而激發(fā)人們對(duì)理論學(xué)習(xí)的興趣，提升馬克思主義理論話語的傳播效率和傳播質(zhì)量。

三、微時(shí)代背景下馬克思主義傳播的實(shí)現(xiàn)路徑

（一）發(fā)揮微博力量，用微博連心

首先，傳播者要從意識(shí)層面抓起，重視微博在馬克思主義傳播過程中所能發(fā)揮的獨(dú)特作用，提高使用微博引導(dǎo)輿論的頻率和力度，化微博為馬克思主義傳播的得力工具。其次，在打好相關(guān)的思想基礎(chǔ)后，更要及時(shí)付諸行動(dòng)，不僅要進(jìn)一步加快黨政機(jī)關(guān)和各級(jí)黨員的微博賬號(hào)開通步伐，還要開設(shè)專門服務(wù)于馬克思主義理論傳播的專用微博賬號(hào)。

（二）創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)平臺(tái)

馬克思主義理論是時(shí)代的理論?；诖?，在新時(shí)代，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)、智能手機(jī)以及數(shù)字電視等新媒體，緊跟時(shí)代的發(fā)展變化，將馬克思主義理論教育融入網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)空間中，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)空間教學(xué)信息流通和交互共享，豐富和創(chuàng)新馬克思主義理論教育的方法，生動(dòng)有效地展現(xiàn)其教育教學(xué)過程中傳遞的時(shí)代精神，最大限度地提升馬克思主義理論教育的實(shí)效，以博得受教育者的認(rèn)同。需要注意的是，除了對(duì)馬克思主義理論網(wǎng)站或信息平臺(tái)進(jìn)行建設(shè)和監(jiān)管外，還要掌握和占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)的主導(dǎo)權(quán)和網(wǎng)絡(luò)輿論主陣地，并從整體和大局出發(fā)，深入把握新媒體之間傳播“聲音”的特征和形態(tài)，加強(qiáng)縱橫向之間的聯(lián)動(dòng)教育，讓馬克思主義教育的網(wǎng)絡(luò)空間更純粹。

四、結(jié)語

馬克思主義理論的傳播任務(wù)仍然艱巨，但是微時(shí)代的到來，給馬克思主義理論傳播插上了雙翼，也讓眾人看到了馬克思主義在當(dāng)代中國(guó)的綻放和力量。