小學音樂教學如何提升學生節(jié)奏感

黃鸝

（江西省吉安市濱江小學，江西 吉安 343009）

音樂教學是美學中的重要組成部分，教師要想使音樂課堂變得豐富多彩就要從培養(yǎng)學的節(jié)奏感出發(fā)。學生具備良好的節(jié)奏感才能正確掌握音樂學習的技巧，同時，在音樂學習的過程中才能更加的輕松自在。而學生在學習音樂的過程中自身個性得到發(fā)展，思維也得到一定的訓練，從而使學生各方面健康成長。

一、小學音樂教學中節(jié)奏感培養(yǎng)的重要性

小學音樂是學生學習的基礎階段，對于這個階段的學生來講，一旦學習方法形成就很難再改，因此，在小學音樂教學中培養(yǎng)學生的節(jié)奏感和律動感是非常重要的兩個節(jié)點。在小學生的印象中，音樂課程就是一門以唱歌為主的課程，對于音樂教學比較深的知識還沒有辦法理解。因此，通過音樂節(jié)奏感的培養(yǎng)，幫助學生奠定音樂課程的基礎。小學的音樂教學旨在向學生灌輸一種節(jié)奏感，這種節(jié)奏感不僅能夠提高學生的音樂能力，激發(fā)小學生學習音樂的興趣，同時提高小學生音樂教育的質量和效率。

二、小學音樂教學中節(jié)奏感的培養(yǎng)策略

（一）先嘗試后指導，先聯系后講解

在小學階段的音樂教學中，教師在上課之前可以先嘗試將教學目標告訴學生，學生已知課堂教學目標，心中就會有學習勁頭。這樣學生能夠根據教師的教學目標展開學習，教師也能根據學生的情況進行指導。在教學中采用這樣的教學方法可以激發(fā)學生學習的主動性。另外，在小學音樂教學活動中，教師應該培養(yǎng)小學生對音樂節(jié)奏的興趣愛好，激發(fā)小學生對外界聲音的認知。在節(jié)奏訓練中，教師可采用體態(tài)律動法進行對學生用眼、用手和用耳的節(jié)奏感訓練，例如，在教學歌曲《時間像小馬車》，教師將本節(jié)課的教學目標明確之后，就讓學生跟隨自己先用手一起找一下節(jié)奏感，剛開始學生的節(jié)奏感可能會弱一點，聲音聽起來噼里啪啦，為提升學生興趣，教師可以將學生分成小組，以接力賽的方式，一個小組拍一段節(jié)奏，這樣不僅能夠做好教學的銜接，還能激發(fā)學生對節(jié)奏感學習的興趣。這樣不僅會讓學生在學習音樂中得到樂趣，還能深知理解音樂的節(jié)拍與節(jié)奏，提高學生掌握如何運用音樂力度和速度唱歌。有效的教學方式，可以讓學生真正的變成音樂學習的主人，這樣比較有利于突出教學活動中學生的主體地位。

（二）學生在生活中感知節(jié)奏

在小學音樂教育中就要從培養(yǎng)學生音樂及節(jié)奏感上入手，做好教育創(chuàng)新與調整工作，同時還要清楚認識到節(jié)奏感教育對學生的意義所在。通過采取有效教育方法，不僅可以調動學生的學習積極性，同時也可以培養(yǎng)學生的動手秀操作能力。所以教師就要主動創(chuàng)新教育方法，以培養(yǎng)學生節(jié)奏感為目標，保持學生的學習積極性。眾數周知，節(jié)奏感教育作為音樂教育中的重要環(huán)節(jié)之一，就要做好綜合分析工作，以培養(yǎng)許學生學習能力為目標，保證教育的先進性。節(jié)奏感不僅存在于音樂中，同時也存在于生活中，且與日常生活之間有著密切的聯系。所以在教育中就要做好把握工作，在提高教育節(jié)奏感的基礎上來展現出教育的優(yōu)勢。讓學生傾聽生活，感受節(jié)奏。首先要學會傾聽大自然。大自然中有很多奇妙的聲音，如大街的熙熙攘攘，公園里鳥的啼鳴，下雨時的雷雨交加、狂風大作……我們可以充分挖掘出來并將其帶進音樂課堂，讓學生仔細聆聽，并引導學生發(fā)現這些聲音變化的規(guī)律性。

（三）從培養(yǎng)學生敏銳的聽覺入手

在低年級音樂教學時，主要側重于聽辨能力的培養(yǎng)，在做聽辨練習時，要根據年齡特點結合游戲完成。如：在鋼琴鍵盤的高、中、低三個音區(qū)上演奏相同的音樂短句，讓學生聽辨。聽到高音區(qū)時，要求學生做小鳥飛的動作，感受高音區(qū)音色的明亮;在聽到中音區(qū)時，要求學生做小貓洗臉的動作，感受中音區(qū)的描述性;在聽到低音區(qū)時，要求學生模仿小熊走路的姿態(tài)，感受低音區(qū)深沉厚實的音色特點，通過對比區(qū)分三個音區(qū)的音色特點。

（四）模仿音樂節(jié)奏訓練

在小學低年級教學中，輕松的音樂氛圍能夠給學生營造一個良好的學習空間，在小學音樂學習中，教師可以讓學生通過模仿來提升學生的學習興趣，給學生營造一個相對來講較為舒適的環(huán)境。比如，教師可以通過模仿動物的聲音來讓學生在潛移默化中提升對節(jié)奏感敏感程度。為此，教師還要多從生活中找一些節(jié)奏感稍強的聲音來提升學生的學習興趣。學生的感受到生活中的節(jié)奏感，那么，在以后的學習中就會比較容易接受，也能夠使學生在學習中多鍛煉，多聽、多看，使學生對音樂的動作有一個完整的印象，從而加深學生對音樂的認識。

（五）掌握音樂知識技能

在音樂的學習中，音樂學習技能其實就是學生在學習音樂時需要掌握的一種方法。在教學中教師要從多方面讓學生掌握這種音樂學習技能。音樂的學習不在于基礎知識的掌握，教師在教學中不僅要注重培養(yǎng)學生的學習能力，還要提升學生對音樂的審美鑒賞能力。在教學中重視視唱練耳教學，讓學生從音樂中提升素養(yǎng)，更重要的是音樂的靈魂。有句話說的好“音樂本身就是沒有邊界的，教師在教學中要根據小學階段學生的學習特點，真正的將音樂的學習與音樂節(jié)奏感進行區(qū)分式的教學，合理的進行相關音樂技能訓練，從根本上提升教學目標，保證教學任務的順利實施。

結語

綜上所述，在小學音樂教學中就要從節(jié)奏感訓練上出發(fā)，找出教育中的重點。同時還要引導學生進行深入分析，在保持教育連續(xù)性的同時將學生帶入到學習中，保持學生的學習積極性，為學生的學習發(fā)展奠定基礎。