課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的具體應(yīng)用

彭奕蓮

（江西省瑞金市瑞明小學(xué)，江西 瑞金 342500）

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，當(dāng)前我們國家十分重視國民整體素質(zhì)的提高，而通過閱讀，能對人的情操進(jìn)行陶冶，并促使個(gè)人修養(yǎng)的提高，在提升國民整體素質(zhì)方面的作用突出。小學(xué)階段是學(xué)生接受教育的初期，正是對他們興趣愛好和基本素質(zhì)培養(yǎng)的最佳時(shí)期。所以，小學(xué)語文老師必須要明確課外閱讀的重要價(jià)值，要加強(qiáng)對其教學(xué)的重視度，將之促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的作用發(fā)揮出來，也只有這樣，小學(xué)語文的教學(xué)水平才會不斷提高。

一、課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性

課外閱讀引入小學(xué)語文教學(xué)中，能對教材進(jìn)行彌補(bǔ)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)視野更廣闊，學(xué)習(xí)的積極性更高，這會讓學(xué)生體會到課外閱讀的樂趣，并養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。通過長時(shí)間的課外閱讀，學(xué)生所積累的文學(xué)知識會越來越多，并且在不斷積累文學(xué)知識的過程中，學(xué)生會伴隨著一定的思維，有助于學(xué)生正確“三觀”的樹立，更有助于學(xué)生情操的陶冶，促使學(xué)生獲得全面性的發(fā)展。

因此，學(xué)校和老師必須要全面認(rèn)識到課外閱讀的重要性，要主動(dòng)響應(yīng)新課改對學(xué)生閱讀量的要求。在具體的教學(xué)中，小學(xué)語文老師要不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，尤其是知識儲備方面，以便于將課外閱讀真正與課堂教學(xué)聯(lián)系起來，讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，更好的分享自己的閱讀內(nèi)容及感受。家長平時(shí)與孩子的接觸較多，而且對學(xué)生的影響較大，要主動(dòng)與老師配合，將自己引導(dǎo)和督導(dǎo)孩子課外閱讀的作用發(fā)揮出來，并對孩子所選的課外讀物進(jìn)行合理挑選，提高課外閱讀的效果。

二、課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的具體應(yīng)用

課外閱讀在小學(xué)語文教與學(xué)方面的意義突出，老師在對課外閱讀資源運(yùn)用的過程中，要以教材為主，以課外閱讀為輔，將之引入不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中，充分將之促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的作用發(fā)揮出來。

（一）課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)

課前預(yù)習(xí)是小學(xué)語文課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，通過課前預(yù)習(xí)，學(xué)生能對新課內(nèi)容進(jìn)行提前了解，這樣可以保障學(xué)生課中學(xué)習(xí)的效果更加輕松和理想。將課外閱讀引入小學(xué)語文課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生了解到更多與新課文相關(guān)的資料，如作者的人生經(jīng)歷，課文的創(chuàng)作背景等，對于學(xué)生課前的預(yù)習(xí)十分有利。

比如在教學(xué)《為中華之崛起而讀書》課文時(shí)，首先，在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解周恩來是誰，周恩來的生平經(jīng)歷，并對課文創(chuàng)作的背景進(jìn)行了解，從而讓其對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，主動(dòng)去搜集創(chuàng)作年代的其他故事，這樣就可以保障課前預(yù)習(xí)的效果了。其次，引領(lǐng)學(xué)生想象當(dāng)時(shí)中國人受欺負(fù)的各種場景，想象在國家落后的情況下，周恩來是如何做的。此過程中，由于需要搜集各種資料，老師可以讓家長和學(xué)生一起參與到預(yù)習(xí)中，協(xié)作學(xué)生對資料進(jìn)行全面的搜集，通過對所搜集資料的學(xué)習(xí)，既能夠拓展學(xué)生的閱讀量，又能夠保障其課前預(yù)習(xí)的效果。

（二）課中閱讀環(huán)節(jié)

學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)及課外閱讀后，已經(jīng)對課文進(jìn)行了大概的了解，所以在閱讀課堂教學(xué)中，老師仍需要繼續(xù)發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，讓學(xué)生對課文進(jìn)行自主閱讀和探究。而學(xué)生在閱讀理解過程中，必然會遇到一些難點(diǎn)和疑惑點(diǎn)，需要學(xué)生結(jié)合上下文解決，此時(shí)老師要根據(jù)自己已經(jīng)儲備的豐富知識，對課文閱讀進(jìn)行拓展，但老師所拓展的內(nèi)容，必須要契合小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及認(rèn)知特點(diǎn)。

比如在教學(xué)《狐假虎威》課文時(shí)，由于學(xué)生學(xué)習(xí)年限有限，所學(xué)成語典故的數(shù)量十分有限，所以教學(xué)中老師要做好對相關(guān)成語的拓展工作，為了保障其拓展的效果，老師可以將講故事的方式引入其中，強(qiáng)化學(xué)生對學(xué)習(xí)效果。還可以讓學(xué)生將課前預(yù)習(xí)中拓展到的新成語進(jìn)行展示，豐富學(xué)生的知識儲備。為了保障課堂閱讀教學(xué)的順利開展，老師必須要做好課前的精心準(zhǔn)備工作，尤其要做好閱讀拓展工作，保障整體的教學(xué)效果。

（三）課后環(huán)節(jié)

課后環(huán)節(jié)是小學(xué)語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是加深學(xué)生閱讀理解、拓展學(xué)生知識儲備及情感升華的重要環(huán)節(jié)。所以在課堂教學(xué)結(jié)束后，老師可以向?qū)W生推薦一些與課文相關(guān)的課外讀物。比如在學(xué)習(xí)完《為中華之崛起而讀書》課文后，學(xué)生會有想了解那個(gè)年代故事的想法，老師可以向之推薦一些那個(gè)年代的故事、書籍，既能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提升其文化積累，又能夠升華學(xué)生的愛國情感。

總結(jié)

課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用意義重大，老師要將之貫穿課前、課中及課后各環(huán)節(jié)，將之輔助學(xué)生學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生閱讀視野，積累知識儲備，發(fā)散思維及升華學(xué)生情感的作用發(fā)揮，讓學(xué)生逐漸朝著全面發(fā)展的方向前進(jìn)。