新冠疫情背景下初中班級管理教學研究

郭萍

（貴州省畢節(jié)市黔西縣白泥中學，貴州 畢節(jié) 551523）

班級管理是班主任最重要的工作，是開展教學工作的重要保證。但由于初中生自主性差，疫情對班主任班級統(tǒng)計工作的影響（上課出勤率、教學安排、學生健康狀況等）得到了很大改善，使得班級管理不力。為了改善現(xiàn)狀，提高班級管理的效率，提高學生的積極性，教師應關注學生的心理健康，適應學生的心理特點，改進管理方法，通過家校合作等方式促進學生健康發(fā)展。

一、初中班級管理中存在問題

在班級管理中，教師往往實行片面管理。對于學習好的學生來說，犯錯誤是可以忽略的。對于學習較弱的學生來說，犯錯誤是不可原諒的。這種班級管理方式極易造成學生心理上的隔閡，甚至學生會自我否定，這已經(jīng)發(fā)展成為一種不良趨勢。在疫情期間，教師無法全面的分析學生在班級中出現(xiàn)的問題，因此，教師應加強與師生的溝通，以實現(xiàn)公平公正的班級管理。

二、疫情下初中班級管理策略

（一）利用多種信息化手段

疫情的到來對一些行業(yè)是致命的打擊，但對其他行業(yè)則是一個機遇。一場疫情將所有人都困在了家里，按照教育部的指示，我國教育部門已經(jīng)開始實行不間斷上課的模式。為了保證學生在家學習的質(zhì)量，各大網(wǎng)絡軟件生產(chǎn)公司在流行期推出了在家學習必備的人工制品。該軟件不僅可以進行現(xiàn)場教學，還可以進行在線班級管理中的師生互動、作業(yè)安排、學習情況統(tǒng)計和問卷調(diào)查，可以直接釘住查看學生在不同時間段的課堂情況和學習情況。同時，教師可以根據(jù)自己的共同學習情況來調(diào)整自己的學習策略。微信、QQ 等軟件的應用可以幫助教師在班級管理中快速聯(lián)系到任何一個學生，有利于教師有針對性地進行教學。

（二）充分利用班級人力資源

在疫情期間，教師在班級管理中最困難的管理任務是如何激勵學生在家學習？首先，教師可以通過創(chuàng)新網(wǎng)絡教學模式，提高學生參與網(wǎng)絡學習的意識，使學生高質(zhì)量的完成作業(yè)任務。其次，教師可以隨時關注學生的作業(yè)質(zhì)量，通過網(wǎng)絡提醒功能，督促學生在學習中不要懈怠。最后，教師可以充分利用班級管理的人力資源，教師可以以班委為中心，讓學生分組學習，以每個小組的班委為組長，組長要對每個小組成員的學習質(zhì)量進行監(jiān)督。在班委的幫助下，不僅可以充分發(fā)揮助教的能力，而且可以提高班級的整體管理質(zhì)量和效率。

（三）強加小組合作管理

在疫情期間，小組合作學習理論與初中班級管理相結合后，我們可以看到學生有自己的學習目標，他們所屬的群體也有目標。通過合作學習目標的設定，可以最大限度地發(fā)揮學生的潛能，提高學生的自我管理能力。教師也可以對在期刊網(wǎng)上學習中成績好、成績優(yōu)秀的學生進行獎勵和表揚，為其他學生樹立良好的榜樣意識。在這種流行病中，涌現(xiàn)出許多英雄人物。教師可以加強學生三觀教育，促進學生綜合素質(zhì)的提高。學生要明確自己的定位，了解自己的學習狀況和成績，然后根據(jù)自己的實際情況調(diào)整設定的目標，分階段實施。在每個階段達到目標后，學生可以改變新的目標。在合作小組中，每個小組根據(jù)自己小組成員的實際情況，設定符合小組成員實際情況的目標。這個團體的成員為這個目標而奮斗。學生將自己的目標和小組的目標結合起來，這樣既能促進自己的進步，又能促進小組的進步。

（四）及時與學生溝通

在疫情期間，教師不能天天與學生見面，對學生全面情況的了解，缺失了很多，為此，教師要加強與班級干部、課代表、組長等人員的交流和溝通，通過交流溝通，教師可以全面的了解到班級各方各面的問題，在了解問題的過程中，教師可以聽一聽班干部們的解決建議，來有效的解決班級問題，加強班級管理，同時及時與學生進行交流和溝通，還會提高師生間的情感交流，有助于提高班級整體的凝聚力和向上的合力。

（五）定期與家長溝通

在學生在家學習期間，家長對學生的影響是非常重要的。家長也是學生的第一任老師，他們對學生的促進作用毋庸置疑。經(jīng)常與家長溝通，有利于教師了解學生在家的真實學習情況。為了提高學生在家學習的質(zhì)量和效率，老師也應該建議家長在良好安靜的環(huán)境中為學生創(chuàng)造一個良好的環(huán)境，家長是最了解自己孩子的人。他們還可以根據(jù)不同學生的特點制定有針對性的學習計劃。家長也要監(jiān)督學生是否按時上課，高質(zhì)量地完成作業(yè)。在班級管理中，教師還應重視學生身體素質(zhì)的提高。因此，老師可以讓家長根據(jù)學生的喜好，每天鍛煉身體。

三、建立嚴格科學的管理體系

在校期間，教師要明確學生的責任和義務，建立嚴格的管理制度。學生應在早上、下午和晚上監(jiān)測并報告體溫。他們不應該聚在一起或者去別的班。要嚴格遵守防疫法規(guī)，對違紀者進行處罰，培養(yǎng)對自己和他人的責任感。同時，班主任要及時與學生溝通，傾聽學生的意見和意見，以學生為基礎，及時改進管理方法，促進班級管理的有序進行。另外，班干部是班級管理的樞紐。因此，教師在班主任中應合理發(fā)揮監(jiān)督作用。教師可以讓衛(wèi)生委員會監(jiān)督教師的健康，督促學生清潔值班，開窗通風；讓班長報告學生的出勤情況，監(jiān)督學生的行為；學習委員會成員應及時與教師溝通，反饋學生學習中遇到的問題，并反饋學生學習上遇到的問題，也要及時匯報給班主任學生整體課堂表現(xiàn)等；提升學生的保護意識。

總之，初中階段是學生塑造個性、養(yǎng)成習慣、樹立三觀的重要時期，對促進學生未來的成長和發(fā)展起著重要作用。在疫情期間，學生們不得不在家里學習。因為初中生還不成熟，他們自然沒有很好的自控能力。如果教師不加強對班級的管理，就很可能錯過和促進學生全面發(fā)展的黃金時期，綜合素質(zhì)發(fā)展會降低學生未來發(fā)展的核心競爭力。因此，教師應結合班級管理的具體情況，運用好方法提高班級管理水平。