利用電視動(dòng)畫發(fā)展小班幼兒社會(huì)性發(fā)展的研究

向純

（湖北省宜都市楊守敬幼兒園，湖北 宜都 443000）

動(dòng)畫片在大部分幼兒的生活中充當(dāng)了伙伴和朋友的角色，占據(jù)著幼兒活動(dòng)的半壁江山。小班幼兒由于年齡較小，缺少相應(yīng)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，但是具有很強(qiáng)的模仿性。動(dòng)畫片中有著諸多利于培養(yǎng)幼兒社會(huì)行為相關(guān)技能的因素。幼兒的社會(huì)行為也是衡量其全面發(fā)展的一個(gè)重要標(biāo)志，對(duì)于幼兒是否可以健康成長有著積極的影響。良好的社會(huì)性發(fā)展有助于幼兒積極地適應(yīng)環(huán)境和社會(huì)生活，從而有助于幼兒健康成長和成材。因此，動(dòng)畫片作為幼兒園教育教學(xué)的一部分，對(duì)幼兒社會(huì)性行為的影響越來越大，同時(shí)也對(duì)幼兒的心理及社會(huì)性發(fā)展存在著不可忽視的影響。

一、概念界定

動(dòng)畫片，又被稱為卡通，同時(shí)也有活動(dòng)漫畫的說法。動(dòng)畫片是通過圖畫來表現(xiàn)人物形象和故事情節(jié)，采用了逐格攝影的方法來將一些具有相互變化的動(dòng)作連續(xù)地呈現(xiàn)在畫面上，然后進(jìn)行放映。利用視覺殘像原理來獲得一些藝術(shù)效果，體現(xiàn)了人們夸張的想法，通過有趣、優(yōu)美的方式來展現(xiàn)故事情節(jié)，受到了低齡幼兒的喜愛。近年來，幼兒動(dòng)畫較具有代表性的作品有《大頭兒子小頭爸爸》《熊出沒》《愛探險(xiǎn)的朵拉》《小豬佩奇》《喜羊羊與灰太狼》等。

動(dòng)畫片中體現(xiàn)出來的社會(huì)行為，往往具有合作、互助和共享等利于他人與社會(huì)的行為，這種行為稱為親社會(huì)行為。親社會(huì)行為是個(gè)體社會(huì)化中較為常見的一種現(xiàn)象，可以幫助幼兒形成良好的心理品質(zhì)，提高幼兒的道德認(rèn)識(shí)水平，豐富情感世界，從而可以更好地掌握一些社會(huì)技能?？梢哉f，幼兒的社會(huì)行為也是和周圍人們行為、環(huán)境有著相互作用和影響。

二、動(dòng)畫片對(duì)幼兒交往能力的關(guān)系及影響

（一）動(dòng)畫片與幼兒交往能力發(fā)展之間的關(guān)系

幼兒的生活與動(dòng)畫片是有著諸多千絲萬縷聯(lián)系的。一方面，由于近年來電子設(shè)備的不斷發(fā)展，更多內(nèi)容豐富的動(dòng)畫片出現(xiàn)在幼兒的視野當(dāng)中。另一方面，由于人們生活節(jié)奏加快，陪伴幼兒的時(shí)間日益減少，動(dòng)畫片自然也就成了家庭中幼兒的伙伴或者保姆，和幼兒一起度過童年時(shí)光。而幼兒很多行為、意識(shí)也是通過動(dòng)畫片的影響來建立的，通過聲形并茂的動(dòng)畫圖片可以更好地幫助幼兒掌握一些與生活息息相關(guān)的行為和習(xí)慣。

（二）動(dòng)畫片對(duì)幼兒社會(huì)性發(fā)展產(chǎn)生的影響

1.積極影響。首先，動(dòng)畫片可以豐富幼兒的語言。幼兒從咿呀學(xué)語到人格的形成，有很多都是通過動(dòng)畫片來獲得的。幼兒在觀看動(dòng)畫片的過程中，可以培養(yǎng)較高的審美情緒和一定的認(rèn)知能力。幼兒在觀看動(dòng)畫片時(shí)，思維跟著動(dòng)畫情節(jié)變化過程中，也會(huì)豐富詞匯量，掌握更多形象化的語言。

其次，動(dòng)畫片可以促進(jìn)幼兒形成一定社會(huì)意識(shí)。很多動(dòng)畫片都在宣揚(yáng)一些積極向上的生活態(tài)度，幼兒在觀看時(shí)也會(huì)有助于形成正確的價(jià)值觀，并且求知欲也會(huì)得到提升，從而對(duì)社會(huì)關(guān)系和他人的社會(huì)角色、行為規(guī)范產(chǎn)生一定的認(rèn)識(shí)。

再次，動(dòng)畫片可以更好地促進(jìn)幼兒親社會(huì)情緒情感的養(yǎng)成。一部優(yōu)秀的動(dòng)畫片可以引導(dǎo)幼兒隨著動(dòng)畫片的故事情節(jié)不斷展開想象，讓幼兒在觀看動(dòng)畫片的過程中產(chǎn)生聯(lián)想，隨著動(dòng)畫片中主人公的情緒或緊張、或高興。同時(shí)，幼兒在動(dòng)畫片豐富的視聽效果中，也可以對(duì)其與他人交往的情緒、行為等方面起到良好的作用和影響。

最后，幼兒的知識(shí)面在動(dòng)畫片觀看中可以得到有效拓展。動(dòng)畫片往往會(huì)以較為喜聞樂見的形式展現(xiàn)，讓幼兒在豐富視野中，提升了對(duì)生活的認(rèn)識(shí)，為幼兒的思維發(fā)展積累了諸多豐富的感性素材，豐富了其詞匯量和語言表達(dá)能力，給幼兒各方面能力的養(yǎng)成都起到了潛移默化的影響。

（三）消極影響

當(dāng)然，凡事有利也有弊，其消極影響也是不容我們忽視的。如一些具有暴力、打斗場面的動(dòng)畫片會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生沖動(dòng)性的影響。幼兒由于本身分辨能力有限，不能對(duì)其行為后果做出直接判斷，容易在群體活動(dòng)中出現(xiàn)肢體打斗、變得不安分，從而養(yǎng)成不好的行為習(xí)慣，增加了暴力傾向。一旦沖動(dòng)極易釀出一些悲劇。此外，幼兒一旦長時(shí)間沉溺于動(dòng)畫片，就減少了戶外活動(dòng)的時(shí)間，也間接失去了更多接觸生活的機(jī)會(huì)，不利于其對(duì)自然、社會(huì)的真實(shí)感知，久而久之，缺乏人際交往能力，在一定程度上也會(huì)限制其語言溝通、表達(dá)能力等方面的發(fā)展。

三、利用動(dòng)畫片促進(jìn)小班幼兒社會(huì)性發(fā)展的策略

（一）幼兒園教師做好引導(dǎo)

在幼兒成長的黃金階段，對(duì)于幼兒教師來說，要注重塑造在幼兒心中的權(quán)威影響力。在幼兒動(dòng)畫片選擇中，要做好篩選和指導(dǎo)，并在播放過程中，適當(dāng)引導(dǎo)幼兒對(duì)一些行為習(xí)慣的養(yǎng)成，而對(duì)于動(dòng)畫片中一些不好的習(xí)慣，也要及時(shí)給予提醒，讓幼兒加以警醒。同時(shí)，教師也要和家長做好溝通，多加引薦一些正能量更適合幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)畫片。

（二）家長在家庭生活中做好引導(dǎo)

對(duì)于家長來說，要多方面來進(jìn)行教育，從而更好地運(yùn)用好動(dòng)畫片的同時(shí)，幫助幼兒形成良好的習(xí)慣。一是家長要結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，選擇合適的動(dòng)畫片題材，前提是必須是優(yōu)秀、健康的動(dòng)畫片；二是家長要做好幼兒的陪伴工作，不能將幼兒托付于動(dòng)畫片，盡量和幼兒一起觀看，在觀看過程中引導(dǎo)幼兒對(duì)一些好行為、壞行為的判斷；三是家長要控制幼兒看動(dòng)畫片的時(shí)間，每天不能超過半小時(shí)，保護(hù)眼睛的同時(shí)，這也是養(yǎng)成良好觀看習(xí)慣的基本要求。

四、結(jié)論

總而言之，幼兒在社會(huì)表現(xiàn)出來的行為和思想，都和身邊的環(huán)境有著潛移默化的影響。因此，家長和幼兒園教師都要能夠在幼兒觀看動(dòng)畫過程中做好引導(dǎo)，將有價(jià)值的部分充分發(fā)揮，對(duì)于不利的部分也要加強(qiáng)引導(dǎo)，這對(duì)幼兒教育與發(fā)展具有重要的意義。