淺析如何在小學體育教學中培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)

丁洪霞

（四川省蓬安縣徐家鎮(zhèn)中心小學校，四川 南充 637865）

核心素養(yǎng)這一概念是新課程改革背景下提出的，學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)體現(xiàn)在很多方面以及各個學科。在小學階段的教學中，體育是一門基礎(chǔ)性的教學科目，通過體育教學的開展培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)是素質(zhì)教育的要求，為促進學生的全面健康發(fā)展鋪墊了堅實的基礎(chǔ)。在小學體育教學中，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念，積極創(chuàng)新教學模式和方法，積極發(fā)展學生的體育核心素養(yǎng)，提升學生的綜合素質(zhì)。

一、體育核心素養(yǎng)的內(nèi)涵

核心素養(yǎng)是指學生在發(fā)展過程中形成的適應社會發(fā)展所必須的品質(zhì)以及關(guān)鍵能力，在教學中培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)具有非常重要的意義。體育核心素養(yǎng)是以學科為基礎(chǔ)，教師在教學中除了關(guān)注學生身體素質(zhì)的提升外，還要積極發(fā)展學生良好的心理品質(zhì)，合作交往的能力，積極進取的生活態(tài)度等，促進學生更全面的發(fā)展。小學生正處于身體發(fā)展的關(guān)鍵時期，同時也是性格塑造的黃金期，教師在體育教學中應該遵循學生自然發(fā)展的規(guī)律，有目標的開展體育教學，真正實現(xiàn)核心素養(yǎng)視角下小學體育教學的發(fā)展。

二、當前小學體育教學存在的問題

素質(zhì)教育與應試教育是相對立的，素質(zhì)教育是現(xiàn)代教育背景下所提出的，教師在教學中更注重對學生各種能力的培養(yǎng)。但是在實際的教學中，很多教師還是受到應試教育理念的影響，體育課程教學只是一個形式，教師忽視了對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。另外體育教師缺乏專業(yè)的體育知識也是存在最主要的問題，教師不能科學合理的對學生進行引導，在教學中只關(guān)注學生的身體素質(zhì)發(fā)展，忽視了對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，導致小學體育課堂教學效率比較低下，無法有效激發(fā)學生的學習興趣，不利于核心素養(yǎng)背景下小學體育教學的發(fā)展。

三、小學體育教學中培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的策略

（一）豐富體育教學形式，激發(fā)學生的學習興趣

在小學體育教學中培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)要從多方面入手，教師在實際的教學中要豐富體育教學形式，真正發(fā)揮出體育教學的價值。體育運動是個體運動，同時也是集體性的運動，教師可以根據(jù)學生們的實際情況設(shè)計體育教學活動，比如為了培養(yǎng)學生的合作意識和競爭意識，教師可以在體育教學中組織開展“兩人三足”的活動，這一活動是集體性的活動，學生們并排站著，腳與腳靠在一起并用繩子綁住，然后聽老師的口令，大家手挽手一起向前走。這一體育活動需要學生們共同合作，每個學生都要考慮到隊友的實際情況，保持步伐的一致，不僅實現(xiàn)了學生健身實踐的目標，同時也有效提升了學生的合作能力，促進學生核心素養(yǎng)的發(fā)展。

（二）健康知識與體育活動的有效結(jié)合

小學階段的學生正處于各方面發(fā)展的關(guān)鍵時期，在小學階段培養(yǎng)學生健康的生活習慣和健康意識是非常關(guān)鍵的，這是現(xiàn)代教學提出的必然要求，有助于提升學生的核心素養(yǎng)。比如在開展體育活動之前，教師可以結(jié)合熱身運動給學生們講解一些健康知識：熱身運動可以使體溫升高，提高肌肉的彈性、反射速度和收縮速度，從而能有效地預防肌肉拉傷，可使肌肉毛細血管擴張，減少外周阻力。又比如劇烈運動之后不要立即喝水，以防對心肺造成較大的壓力，不利于人體的健康發(fā)展。健康知識與體育活動的有效結(jié)合豐富了小學體育教學內(nèi)容，更能引起學生對體育學習的重視。在小學體育教學活動中滲透健康知識能夠提升學生的運動認知能力，學生在運動過程中懂得運用科學的鍛煉方法，有助于學生體育核心素養(yǎng)的提升。

（三）利用競賽體育項目培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)

體育運動是多樣化的，大多數(shù)體育活動都具有對抗性，如籃球、足球、接力跑等，教師在小學體育教學中要利用競賽體育項目來培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，如學生的意志力、耐力等。比如教師可以組織學生們開展接力賽，接力賽主要是以小組為單位，在規(guī)定的時間內(nèi)看哪個小組最先完成任務。在接力賽中，學生們的競爭意識得到了激發(fā)，共同朝著目標努力，有效激發(fā)了學生的意志力。又比如在800米跑步測試中，很多學生都完成不了目標，教師可以對學生進行鼓勵和肯定，學生們在老師的鼓勵下堅持完成任務，有助于培養(yǎng)學生的耐力，促進學生核心素養(yǎng)的提升。

四、結(jié)語

總的來說，在小學體育教學中培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)可以促進學生身心的全面發(fā)展，教師在小學體育教學中扮演著非常重要的角色。教師在教學中培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)可以從多個方面入手，要以核心素養(yǎng)為基點，不斷創(chuàng)新教學模式，創(chuàng)造更符合學生發(fā)展的體育教學模式。希望通過本文的探討能夠給小學體育教師提供一定的參考，以發(fā)展學生體育核心素養(yǎng)為目標，在培養(yǎng)學生體育技能的同時也培養(yǎng)學生各方面的能力，促進學生的全面發(fā)展。