現(xiàn)代化信息技術(shù)如何與中專學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)模式相整合

張 丹

（江蘇省連云港市中等專業(yè)學(xué)校，江蘇 連云港 222000）

引言

家長、社會和國家越來越關(guān)注幼兒教育，同時，人們思想觀念的變化，要求從事相關(guān)職業(yè)的工作者必須提升自身的教學(xué)素質(zhì)，才能在幼兒教育中發(fā)揮出自身的帶領(lǐng)作用。為保障學(xué)前教育工作者能夠擁有專業(yè)的技能素質(zhì)，中職學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)必須得到重視，但是，中專學(xué)校的傳統(tǒng)課堂模式阻礙了同學(xué)們的綜合素質(zhì)的發(fā)展。因此，提升中職學(xué)前教育專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，必須進(jìn)行教學(xué)方法和內(nèi)容的革新，才能夠適應(yīng)同學(xué)們未來工作的需求。

一、現(xiàn)今中職學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)中存在的問題

隨著新課改的不斷進(jìn)行和中專學(xué)前教育專業(yè)招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，現(xiàn)今，文化知識的講授過程中也出現(xiàn)許多問題，主要表現(xiàn)為手段單一、內(nèi)容死板、與工作需要脫節(jié)等問題。

（一）教學(xué)手法單一

受到資源、場地、成本投入等多方面的限制，在中職學(xué)前教育專業(yè)的鋼琴教學(xué)的過程中，不能保證同學(xué)們擁有充足的鋼琴練習(xí)時間，同時，在教學(xué)方法上始終采用一對一教學(xué)和集體教育的傳統(tǒng)模式，極大程度上浪費(fèi)了課堂的學(xué)習(xí)時間。教師不能準(zhǔn)確掌握個體的學(xué)習(xí)情況并根據(jù)個體之間的差異性進(jìn)行練習(xí)任務(wù)的布置，導(dǎo)致優(yōu)秀學(xué)生不能有效提升自身的鋼琴水平，而理解能力不強(qiáng)又沒有鋼琴基礎(chǔ)的同學(xué)學(xué)習(xí)更加困難，嚴(yán)重限制了他們綜合素質(zhì)的提升。

（二）課堂內(nèi)容不豐富

在傳統(tǒng)課堂里，教師只能通過演奏、講述和讓同學(xué)們練習(xí)等三種方式，填充課堂時間，課堂氛圍壓抑，同學(xué)們的參與熱情不高。同時，教師不能準(zhǔn)確理解當(dāng)前學(xué)生的行為習(xí)慣和思想觀念等性格特點(diǎn)并進(jìn)行課外知識的延伸，極大程度上打消了學(xué)生的積極性。傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容過于重視學(xué)生的鋼琴技能，缺少對他們情感塑造、藝術(shù)品鑒等方面的培養(yǎng)，導(dǎo)致他們在表演或練習(xí)的過程中不能有效地將自身的情感表達(dá)出來，提升鋼琴演奏的柔美性。

（三）不能聯(lián)系到學(xué)生的實(shí)際需求

中專學(xué)前教育專業(yè)，主要是培養(yǎng)幼兒教育工作者，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該符合同學(xué)們未來的工作需求。但是，受到教育資源的限制，導(dǎo)致同學(xué)們在練習(xí)的過程中，教師不能準(zhǔn)確地指出他們練習(xí)過程中的錯誤并幫助他們改正。同時，過于重視學(xué)生的鋼琴技巧的練習(xí)，忽視他們實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生應(yīng)用能力較弱、學(xué)用脫節(jié)等情況的發(fā)生。

二、信息技術(shù)在中專學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)中的作用

隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)的重要性表現(xiàn)在人們的生產(chǎn)和生活方面，改變了人們的生活方式和生產(chǎn)方式，也展現(xiàn)出巨大的潛力。在互聯(lián)網(wǎng)時代背景下，以信息技術(shù)的優(yōu)勢作用輔助提高教育工作的質(zhì)量和效率，具有重要的價值意義。

（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式

傳統(tǒng)教學(xué)的局限性是阻礙中專學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)發(fā)展的主要因素?；ヂ?lián)網(wǎng)信息技術(shù)的應(yīng)用，能夠豐富課堂內(nèi)容，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提升他們的參與積極性。使用信息技術(shù)產(chǎn)品能夠滿足學(xué)生的好奇心，進(jìn)行教材知識的延伸，豐富課堂內(nèi)容，活躍課堂氣氛。信息技術(shù)的使用，能夠使教學(xué)突破傳統(tǒng)的地域、資源等限制，讓同學(xué)們隨時隨地進(jìn)行文化課程的學(xué)習(xí)。

（二）先進(jìn)性的特點(diǎn)

作為社會發(fā)展的高科技產(chǎn)物，信息技術(shù)廣泛應(yīng)用于人們生活和生產(chǎn)的各個方面，大到國家科技，如航空航天、國防科技、現(xiàn)代化醫(yī)藥生產(chǎn)等各個領(lǐng)域；小到個體企業(yè)，如辦公軟件、搜索引擎等信息獲取和快捷辦公的工作和生活方面。電子信息技術(shù)的高速發(fā)展，使世界連成了一個整體，促進(jìn)了社會生產(chǎn)力的發(fā)展和進(jìn)步，因此，信息技術(shù)表現(xiàn)出先進(jìn)性的特點(diǎn)。

（三）信息化教學(xué)具有優(yōu)勢

在互聯(lián)網(wǎng)時代背景下，文化知識更新較快，未來的工作過程肯定是一個不斷學(xué)習(xí)的過程，需要不斷納入更多知識，才能保證自身在生產(chǎn)和生活中發(fā)揮出重要作用。信息化教學(xué)能夠幫助同學(xué)們掌握互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的使用方式，深刻認(rèn)識到電子信息技術(shù)的利與弊，進(jìn)而“趨利避害”地使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。

三、現(xiàn)代信息技術(shù)與中職學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)模式融合的策略

鋼琴科目的開設(shè)能夠培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)，提升個人的藝術(shù)鑒賞能力，豐富自身的生活內(nèi)容。將現(xiàn)代信息技術(shù)與中職學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)模式有效融合，有效提升教師的教學(xué)質(zhì)量和效率，幫助學(xué)生更加有效地提升自身的藝術(shù)素質(zhì)和文化素養(yǎng)，繼而提升自身的綜合素質(zhì)和核心素養(yǎng)，形成完整的人格。

（一）建立多媒體“音樂資源庫”

建立學(xué)校多媒體音樂資源庫，可以有效提升教學(xué)的專業(yè)化特點(diǎn)，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以將自身喜歡的鋼琴作品或擁有較高藝術(shù)層級的音樂影像放在學(xué)校的多媒體音樂資源庫中，經(jīng)過自身的加工和篩選以后，供同學(xué)們進(jìn)行學(xué)習(xí)和品鑒，讓他們在課后進(jìn)行更深層面的藝術(shù)知識學(xué)習(xí)。

教師應(yīng)該重視上傳的多媒體內(nèi)容與教材知識相結(jié)合，或形成獨(dú)立的版塊主題，將課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容整理后，編入到資源庫中，形成“資源共享”的新型教學(xué)模式，改變了同學(xué)們音樂課程較少的現(xiàn)實(shí)問題。在建立音樂資源庫時，教師要采用課程視頻、音樂知識、樂譜分類、種類介紹等多個方式，不能僅局限于鋼琴講授，更要讓鋼琴與流行音樂、古典音樂等多種風(fēng)格相結(jié)合，從而深化學(xué)生對藝術(shù)學(xué)科的理解。

（二）創(chuàng)建文化交流、互動平臺

交流與互動更能激發(fā)同學(xué)們的創(chuàng)作興趣。在互動平臺構(gòu)建以后，教師、學(xué)生和家長都能在互動平臺中進(jìn)行溝通和交流，密切了人與人之間的聯(lián)系?；悠脚_的構(gòu)建，可以使學(xué)生形成競爭意識，形成特色的學(xué)習(xí)氛圍，教師在進(jìn)行瀏覽的過程中可以對學(xué)生的藝術(shù)作品進(jìn)行指點(diǎn)和評價。

同時，文化交流互動平臺的構(gòu)建，可以使不同學(xué)校的人才匯聚一起相互促進(jìn)和發(fā)展，共同提升文化傳遞活動的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)資源共享。多方學(xué)校教師在進(jìn)行溝通和交流時，可以對當(dāng)前的課程進(jìn)行規(guī)劃和整合，形成更加專業(yè)、系統(tǒng)的課堂講授內(nèi)容和符合同學(xué)們工作需要的文化知識體系，促進(jìn)中職學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)的質(zhì)量和水平的提升。在文化交流的過程中，教師也能準(zhǔn)確了解到當(dāng)前幼兒教育的方向和目標(biāo)，使課堂內(nèi)容更加適應(yīng)未來的學(xué)生工作需求。

（三）形成網(wǎng)絡(luò)化的鋼琴校本教材

目前，許多中專學(xué)校使用的課本教材并不規(guī)范，教材內(nèi)容不能全面培養(yǎng)同學(xué)們藝術(shù)素質(zhì)，不利于他們綜合素質(zhì)的提升，教材不能做到科學(xué)性、系統(tǒng)性和整體性的統(tǒng)一。教師可以根據(jù)自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和當(dāng)前幼兒教育的要求進(jìn)行整合，在幼兒教育實(shí)踐的過程中了解到學(xué)生的未來工作需求，從而布置相關(guān)的課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。因此，教師需要不斷提升自身的藝術(shù)素質(zhì)，提高鋼琴技能，挖掘互聯(lián)網(wǎng)中的藝術(shù)資源，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢作用，開發(fā)獨(dú)立的、符合學(xué)生發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)藝術(shù)教材。

網(wǎng)絡(luò)化的鋼琴教材的形成，能夠讓同學(xué)們在網(wǎng)絡(luò)瀏覽的過程中學(xué)習(xí)到專業(yè)的鋼琴知識，打破了傳統(tǒng)課堂模式的限制，使信息傳遞更加靈活、自由，也使知識獲取渠道不斷增加，學(xué)生獲取文化知識越來越容易，藝術(shù)素質(zhì)不斷提升。

（四）充分發(fā)揮信息技術(shù)的工具性的特點(diǎn)

興趣是學(xué)生進(jìn)行鋼琴練習(xí)和學(xué)習(xí)的重要因素，在中專學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)中，教師要使用信息技術(shù)幫助學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，并以興趣為基礎(chǔ)，發(fā)揮他們的主觀能動性、積極性和創(chuàng)造性，重視藝術(shù)本身的人文性和音樂性，提升同學(xué)們的藝術(shù)素質(zhì)和品鑒能力。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用中，能夠?qū)⒄n本知識進(jìn)行擴(kuò)展和延伸，豐富同學(xué)們的學(xué)習(xí)內(nèi)容，體現(xiàn)出鋼琴教學(xué)的特點(diǎn)，提升他們的學(xué)習(xí)興趣。并在不斷的藝術(shù)品鑒過程中建立健全人格特點(diǎn)，豐富自身的精神世界。

在互聯(lián)網(wǎng)不斷發(fā)展的過程中，誕生了許多優(yōu)秀的電子產(chǎn)品，如“電子鋼琴”等相關(guān)軟件，教師可以鼓勵學(xué)生使用電子產(chǎn)品進(jìn)行作品的創(chuàng)作，從而突破傳統(tǒng)的教學(xué)資源的限制，讓他們擁有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更加適應(yīng)他們未來的發(fā)展需要和學(xué)習(xí)需求。同時，也可以利用互聯(lián)網(wǎng)搜索相關(guān)的學(xué)習(xí)課件，對學(xué)習(xí)過的知識點(diǎn)進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí)，提高自身的學(xué)習(xí)成績。

（五）建立和諧、平等的師生關(guān)系，健全鼓勵和評價機(jī)制

在互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)高速發(fā)展的時代背景下，人與人之間的交流更加密切，進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)也變得更加容易，形成平等、和諧的師生關(guān)系，可以成為學(xué)生的“學(xué)習(xí)伙伴”，進(jìn)而在生活中的各個方面對他們遇到的困難和問題進(jìn)行幫助，了解學(xué)生的個人情況，掌握個體之間的差異性，及時調(diào)整教育的方向和內(nèi)容，布置出更加符合同學(xué)們發(fā)展的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

對文化知識、藝術(shù)作品進(jìn)行公平、合理、全面、有效的評價，是學(xué)生了解自身弱點(diǎn)并對錯誤進(jìn)行改正的有效方式，是同學(xué)們提升自身藝術(shù)素質(zhì)的有效途徑，也是教師贏得學(xué)生尊重和愛戴的基礎(chǔ)。在學(xué)生練習(xí)的過程中，教師要根據(jù)他們的價值觀念和行為特點(diǎn)說出自身的見解，幫助同學(xué)們在原有的思想基礎(chǔ)上更加深入地進(jìn)行思考，能夠啟發(fā)他們的智慧，拓展思維。

四、結(jié)束語

總而言之，中專學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)與信息技術(shù)相結(jié)合的過程，能夠?qū)鹘y(tǒng)的課堂模式向近代化轉(zhuǎn)變，使教學(xué)的方式和手段更加靈活、自由、多樣，突破時間、空間、資源等多方面的限制，是提升教學(xué)效率和質(zhì)量的重要方式。采用特色的中專學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)的模式，要重視“以人為本”的教育理念，不斷提升教師自身的綜合素質(zhì)，在教育改革的過程中積極抓住機(jī)遇，大膽進(jìn)行實(shí)踐，提升同學(xué)們的綜合素質(zhì)和核心素養(yǎng)。