新課標(biāo)下提高小學(xué)音樂課中合唱教學(xué)的有效策略

丁樹佳

（蘭州市西固區(qū)玉門街第二小學(xué)，甘肅 蘭州 730060）

合唱是一種集體性的藝術(shù)，需要合唱團(tuán)每位學(xué)生的團(tuán)結(jié)努力才能完成，同時(shí)也對每位學(xué)生有較高的要求，需要不同聲部之間協(xié)調(diào)共鳴，相互合作和配合，每個(gè)學(xué)生不僅需要唱好自己的音部，更需要注意其他音色大小以及準(zhǔn)確。以上可見，合唱教學(xué)難度不容小覷，但是，合唱教學(xué)作為音樂課堂教學(xué)中一種可以提高學(xué)生綜合素質(zhì)的部分，應(yīng)該引起教師的重視和關(guān)注。

一、小學(xué)合唱課堂普遍存在的問題

（一）教師自身的問題

合唱教學(xué)是一門專業(yè)要求較高的學(xué)科，從教學(xué)的方法和教學(xué)模式上來說都十分艱難，有不少老師都選擇放棄教授這門課程。其中最主要的原因是，中國的應(yīng)試教育還是較為突出，因此部分學(xué)校以及教師的教學(xué)理念仍然停留在應(yīng)試教育程度上，合唱課堂的特殊性使分?jǐn)?shù)無法呈現(xiàn)出來，因此合唱課堂的重要性經(jīng)常會(huì)被忽視。

（二）教學(xué)方法的單調(diào)性

由于合唱教學(xué)是較為專業(yè)的教學(xué)，需要有針對性地進(jìn)行各個(gè)方面練習(xí)。例如氣息和聲部音準(zhǔn)等不同的方面，采用不同的教學(xué)方法，這樣教學(xué)才會(huì)具有針對性，才能達(dá)到預(yù)期的目的。但是就當(dāng)前大多數(shù)小學(xué)的合唱課堂來看，目前采取的教育方式仍是較為老套的“填鴨式”的教學(xué)方法，例如傳授一些非?？菰锏睦碚撝R，需要大量背誦樂理知識，如認(rèn)識譜子、節(jié)奏、音符等。學(xué)生在這種情況下自然學(xué)習(xí)的主動(dòng)性就不高，中國“填鴨式”教學(xué)方法，會(huì)把原本一些有興趣的同學(xué)的積極性扼殺在搖籃里。

（三）學(xué)生恐懼學(xué)習(xí)合唱

合唱學(xué)習(xí)的難度非常大，需要學(xué)生掌握一定數(shù)量不同聲部的唱法和配合性，是一門對素質(zhì)要求較高的學(xué)科。學(xué)生學(xué)習(xí)合唱的積極性是如何磨滅的呢？合唱教學(xué)中需要學(xué)生對同樣的一首歌曲進(jìn)行重復(fù)的練習(xí)，這種練習(xí)往往是非常枯燥乏味的，在這樣的氛圍下合唱教師的心理壓力也是不容小覷。因此，這樣的反復(fù)練習(xí)會(huì)使學(xué)生對合唱課堂存在恐懼，使合唱教師的教學(xué)過程中困難重重。

二、合唱有效性的提升方法

合唱教學(xué)過程中頗有難度的教學(xué)任務(wù)，就是如何提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對合唱教師而言就要充分發(fā)揮教學(xué)輔助工具，例如樂器，注重一些教學(xué)技巧的引入。

（一）培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性

俗話說，興趣是學(xué)習(xí)的第一步，在音樂課堂中尤為重要，合唱教學(xué)的訓(xùn)練過程需要教師具有嚴(yán)謹(jǐn)性、科學(xué)性、和藝術(shù)性，大部分的合唱教學(xué)需要重復(fù)不停地訓(xùn)練，呆板且枯燥，如果教師按照固定的模式進(jìn)行教學(xué)訓(xùn)練，學(xué)生會(huì)感到疲勞和乏味，無法對合唱課堂產(chǎn)生興趣，從而產(chǎn)生抗拒心理。因此，在合唱課堂中引發(fā)孩子的興趣尤為重要，利用趣味的教學(xué)模式使學(xué)生樂在其中、學(xué)在其中，在輕松愉快的教學(xué)氛圍中掌握合唱的方法，感受音樂課堂中的魅力。因此提高學(xué)生的積極性應(yīng)放在首要位置，可以通過欣賞的方式，來學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀的合唱作品，也可以每天在固定的時(shí)間段里播放合唱歌曲，創(chuàng)造合唱的氛圍。只有讓學(xué)生感受到了合唱的魅力，熱愛合唱，他們才能感受到歌曲抒發(fā)的感染力。對比和欣賞同一首歌曲的不同唱法也可以激發(fā)學(xué)生的興趣，例如對比同一首歌曲的合唱和獨(dú)唱，從而對比出來合唱巨大的感染力和音樂的穿透力。

例如學(xué)習(xí)新課標(biāo)歌曲《歌聲與微笑》這首歌時(shí)，先讓學(xué)生欣賞歌曲，引導(dǎo)學(xué)生跟隨著音樂一起做一些動(dòng)作，例如聽到“請把我的歌帶回你的家，請把你的微笑留下”這句歌詞中，模仿回家的動(dòng)作，感受歌曲的韻律特點(diǎn)，體會(huì)圓舞曲的節(jié)奏感。讓所有的學(xué)生都一起學(xué)習(xí)合唱的部分，然后再根據(jù)每個(gè)學(xué)生聲部的不同特點(diǎn)進(jìn)行分類，有的學(xué)生唱低聲部，有的學(xué)生唱高聲部，讓不同聲部的孩子學(xué)習(xí)各自的部分，最后進(jìn)行整合。獨(dú)唱和合唱所產(chǎn)生的不同效果也是在合唱課堂中學(xué)習(xí)的重要方面，這樣可以非常有效地激發(fā)學(xué)生合唱學(xué)習(xí)的欲望，還可以幫助學(xué)生明確自己在合唱中的角色。

（二）針對性訓(xùn)練，奠定基礎(chǔ)

良好的歌唱技巧是合唱的基礎(chǔ)，學(xué)生掌握科學(xué)的歌唱方法的重要途徑就是發(fā)聲訓(xùn)練，科學(xué)地學(xué)習(xí)發(fā)聲的方法，能使人產(chǎn)生優(yōu)美的歌聲，具有感染力和穿透力。因此在教學(xué)過程中，合唱教師要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行聲部的分類，針對低中高年級的學(xué)生提出不同程度的要求。同時(shí)，良好的唱歌姿態(tài)也尤為重要，在歌唱時(shí)候身體應(yīng)該自然平直，呼吸要流暢，身體放松，用嘴巴和鼻孔同時(shí)吸氣和呼氣，呼吸均勻，利用丹田來發(fā)聲。在學(xué)歌曲的過程中要做到字正腔圓。在學(xué)習(xí)唱歌的過程中應(yīng)該養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣，準(zhǔn)確地發(fā)出每一個(gè)詞，從而增強(qiáng)歌唱的表現(xiàn)力和感染力。

在音色的訓(xùn)練上要進(jìn)行擴(kuò)音的訓(xùn)練，從而形成干凈明亮的高聲部的音色。在合唱當(dāng)中，聲部之間的合作配合也是合唱的關(guān)鍵因素，只有配合和諧，才能產(chǎn)生優(yōu)美的歌聲，準(zhǔn)確表達(dá)歌曲的內(nèi)容。在合唱中最難的就是在演唱中既要唱準(zhǔn)自己的聲部，又要聽到其他聲部的演唱。因此，在此模塊中，應(yīng)該讓學(xué)生分組進(jìn)行演唱，鍛煉聲音的融合。教師應(yīng)該發(fā)揮創(chuàng)造力，以學(xué)生為創(chuàng)作主體，充分發(fā)揮想象力，引導(dǎo)學(xué)生自己感受音樂的和諧和合唱的美妙。根據(jù)不同學(xué)生的年齡特點(diǎn)及聲音特點(diǎn)，運(yùn)用巧妙的語言，使學(xué)生掌握正確的發(fā)聲方法，從而達(dá)到聲音的和諧。

（三）充分發(fā)揮樂器的重要性

在小學(xué)音樂課中，最容易被接受的藝術(shù)形式就是聲樂。合唱是聲樂的重要組成部分，是促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)發(fā)展的重要因素，在新課標(biāo)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“小學(xué)音樂教育應(yīng)該重視和加強(qiáng)合唱教學(xué)，使學(xué)生學(xué)習(xí)合作，培養(yǎng)群體意識以及協(xié)調(diào)意識，感受到美的愉悅和熏陶”。提高小學(xué)生對音樂美的鑒賞能力也是合唱課堂的目的之一。

興趣和好奇心是促發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，將口風(fēng)琴、豎琴、打擊樂等一些較為簡單輕便的樂器引入音樂課堂中，并且加入合唱教學(xué)中，會(huì)給音樂課堂帶來不一樣的體驗(yàn)，使合唱教學(xué)收到事半功倍的教學(xué)效果。

小學(xué)生在剛剛開始學(xué)習(xí)唱歌的時(shí)候，往往對音色及音準(zhǔn)并不能非常準(zhǔn)確的把握。因此，在合唱課堂上可以讓學(xué)生利用樂器把需要演唱的音符演奏出來，如果合唱旋律出現(xiàn)了不準(zhǔn)確性，可以提高練習(xí)聽音的能力，例如讓學(xué)生反復(fù)演奏不準(zhǔn)確性的那段從而提升學(xué)生的樂感。大部分的學(xué)生在進(jìn)行了反復(fù)的對比后，可以準(zhǔn)確地把握音準(zhǔn)，唱對旋律，和其他的學(xué)生可以更好地進(jìn)行配合。因此，在合唱課堂中，樂器可以大大提高合唱的效率，不僅不再枯燥乏味，還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌唱的欲望。

1.豎笛引入

小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有著極強(qiáng)的好奇心，在合唱課堂中引入豎笛，可以非常有效地引起學(xué)生注意力，由于在合唱課堂的教學(xué)中，“聽”和“唱”是兩個(gè)不同的教學(xué)方面，因此，利用豎笛可以非常有效地輔助這兩個(gè)教學(xué)部分的有效進(jìn)行。他們在唱低音部分旋律時(shí)候，老師可以利用豎笛演奏出高音部的旋律，使之產(chǎn)生合聲效果，達(dá)到歌聲的共鳴。利用豎笛教學(xué)可以增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感和協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力，有效提升學(xué)生的整體音樂的素養(yǎng)。

2.口風(fēng)琴引入

口風(fēng)琴的引入是新課標(biāo)課程中強(qiáng)烈的建議，它不僅可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，還可以提高學(xué)生的基礎(chǔ)樂理知識，為了引導(dǎo)學(xué)生更加了解音樂和樂器，可以練習(xí)讓學(xué)生認(rèn)識譜子，掌握一定的樂理知識?？陲L(fēng)琴的引入可以更好地幫助學(xué)生解決合唱課堂難以解決的音準(zhǔn)問題。在合唱的過程中，可以指定學(xué)生伴奏不同的聲部，來進(jìn)行交替輪流。在二聲部歌曲中的高低中，可以根據(jù)曲目的特點(diǎn)來進(jìn)行，領(lǐng)唱、合唱、接龍唱等，口風(fēng)琴的引入不僅可以活躍課堂氣氛，同時(shí)使學(xué)生對合唱課堂更加充滿興趣。

3.打擊樂引入

音樂的靈魂是節(jié)奏，在合唱中節(jié)奏更為重要，因此合唱課堂中運(yùn)用打擊樂器，可以有效地幫助學(xué)生快速掌握歌曲中的節(jié)奏。節(jié)奏的訓(xùn)練非常簡單，可以從最開始利用身體發(fā)出節(jié)奏，例如從拍手開始，不同的拍手姿勢會(huì)產(chǎn)生不同的音樂效果，與歌曲相結(jié)合的時(shí)候可以融入拍肩、拍腿、跺腳等多種方式來進(jìn)行打節(jié)奏，運(yùn)用身體自身的結(jié)構(gòu)性，制造出生動(dòng)有趣的課堂。在進(jìn)行分組輪唱的時(shí)候，這種訓(xùn)練方法尤為明顯，不僅可以訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)能力，也可以增強(qiáng)節(jié)奏感。因此將打擊樂引入課堂中，不能單純地認(rèn)為是將鼓或者手鼓等一些現(xiàn)有的音樂領(lǐng)入課堂中。音樂的表現(xiàn)方式是多種多樣的，內(nèi)容也是多種多樣的；音樂形象的塑造也是靈活的。

在合唱的教學(xué)中，利用打擊樂做為輔助性的教學(xué)模具，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，眼、口、手、足等身體的各個(gè)器官都產(chǎn)生了非常重要的作用，使身體的各個(gè)感覺器官更加敏銳，能夠促進(jìn)思維的多向性、注意力、記憶力等，更重要的是可以促進(jìn)小學(xué)生合唱音樂的發(fā)展。

三、結(jié)語

綜上所述，小學(xué)音樂課堂中合唱教學(xué)對學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)有著不可估量的作用。學(xué)習(xí)音樂知識的本身就可以很好地提高審美和創(chuàng)造能力。由于合唱的本身就是非常有力量，就具有獨(dú)特的音樂感染能力，是音樂課堂中非常好的一種教學(xué)模式，因此，在小學(xué)音樂課堂中應(yīng)該重視合唱，提高教學(xué)質(zhì)量，更好地完成新課標(biāo)對小學(xué)音樂教學(xué)提出的要求，從而達(dá)到小學(xué)音樂教學(xué)的重要作用，為小學(xué)生的合唱能力打下夯實(shí)的基礎(chǔ)，從而改變現(xiàn)存的一些教學(xué)模式，使學(xué)生都愛上合唱課堂，愛上唱歌，從而愛上音樂。