初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的策略

(新泰市實(shí)驗(yàn)中學(xué)，山東 新泰 271200)

如今新課程理念在不斷推進(jìn)中，對教育工作者提出了更高要求，要求培養(yǎng)學(xué)生全面的素質(zhì)和能力。對于初中數(shù)學(xué)來說，較之小學(xué)的難度加大，學(xué)生難免會(huì)感覺到學(xué)習(xí)吃力。因此，培養(yǎng)以及提升學(xué)生的綜合能力是初中教師應(yīng)該著重思考的一項(xiàng)重要工作。初中數(shù)學(xué)教材內(nèi)容更加抽象，單單僅靠小學(xué)的思維能力已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足需求，所以只有初中生養(yǎng)成了良好的創(chuàng)新意識(shí)，具備創(chuàng)新能力，才能夠跟上學(xué)習(xí)的腳步，同時(shí)提升學(xué)習(xí)成績。筆者作為一名初中數(shù)學(xué)教育工作者，就自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)對于提升初中學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)進(jìn)行一番論述，旨在為相關(guān)領(lǐng)域提供一些借鑒意見。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的重要性

人類社會(huì)的發(fā)展離不開創(chuàng)新活動(dòng)和創(chuàng)新意識(shí)。從小就需要培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。在初中學(xué)習(xí)階段，領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)使用他們所學(xué)的知識(shí)和法律來教學(xué)生自己學(xué)習(xí)，而不是堅(jiān)持記憶和記憶公式，定理和公理。簡而言之，探索新知識(shí)和未知數(shù)，并慢慢培養(yǎng)您的探究精神和創(chuàng)新能力。這將促進(jìn)未來的學(xué)習(xí)過程。從教師的角度來看，培養(yǎng)初中生的創(chuàng)新意識(shí)會(huì)增加教師設(shè)計(jì)的難度，并提倡教師指導(dǎo)，指導(dǎo)和指導(dǎo)的新要求。但是，隨著學(xué)生提高積極的思考能力和發(fā)展創(chuàng)新的思維意識(shí)，教師的教學(xué)難度大大降低。學(xué)生可以通過自學(xué)完成許多知識(shí)點(diǎn)和鏈接。您也可以互相推斷以增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。您可以根據(jù)提高的學(xué)習(xí)成績來發(fā)展思維能力，擴(kuò)大思維范圍并進(jìn)行創(chuàng)新。意識(shí)不斷提高。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)途徑

（一）更新教學(xué)理念

在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)集中精力更新教學(xué)觀念，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)生處于中學(xué)階段，工作壓力相對較高，數(shù)學(xué)教學(xué)對學(xué)生的邏輯思維能力要求很高，這使學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更加集中，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維。隨著時(shí)間的流逝，這將限制學(xué)生的學(xué)習(xí)和思考，并且不利于中學(xué)數(shù)學(xué)教育的發(fā)展。在這種情況下，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)：首先，教師不斷學(xué)習(xí)新的理論知識(shí)，將其與日常教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，然后利用新的教學(xué)思想將數(shù)學(xué)教育付諸實(shí)踐。其次，在教學(xué)過程中，教師必須充分重視學(xué)生的基本地位和作用，并在課堂上充分聽取學(xué)生的思想和觀念，以繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維，發(fā)展他們的創(chuàng)新技能，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方式

在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)注重創(chuàng)新的教學(xué)方法，既要引起學(xué)生的注意，又要激發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)數(shù)學(xué)教育的可持續(xù)發(fā)展。首先，教師需要培養(yǎng)對自主創(chuàng)新的認(rèn)識(shí)，采用創(chuàng)新的教學(xué)方法，并將理論納入實(shí)踐；這不僅充分反映了時(shí)代的需求，而且提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)知能力。其次，在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必須積極結(jié)合有趣的教學(xué)因素，以減輕傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)的煩惱，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)。例如，教師將創(chuàng)新與數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來作為理論指導(dǎo)，以鼓勵(lì)學(xué)生積極參與并開展測驗(yàn)活動(dòng)，以在提高學(xué)生學(xué)習(xí)努力的基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)習(xí)能力。

（三）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，教師應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。話雖如此，它是對感興趣的學(xué)生最好的老師。只有激發(fā)學(xué)生的興趣，他們才能為學(xué)生提供足夠的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力。首先，增加學(xué)生對創(chuàng)新的興趣。當(dāng)涉及到數(shù)學(xué)學(xué)科時(shí)，其抽象性質(zhì)非常重要，因此，當(dāng)教師教數(shù)學(xué)老師時(shí)，他們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，進(jìn)行思考，表達(dá)思想或觀念，并贊賞產(chǎn)生創(chuàng)新觀念的學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。其次，教師需要加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生生活之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的成就感，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對自身興趣和愛好的看法，不斷發(fā)展和發(fā)展自己的創(chuàng)新能力，以便中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效果可以翻一番。

（四）創(chuàng)造良好教學(xué)氛圍

在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)積極營造良好的教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。首先，老師應(yīng)該毫不猶豫地表揚(yáng)學(xué)生。一方面，他們必須善于傾聽學(xué)生的聲音。另一方面，他們應(yīng)該激勵(lì)學(xué)生并引導(dǎo)他們走向創(chuàng)新。其次，教師為學(xué)生創(chuàng)造的學(xué)習(xí)環(huán)境應(yīng)舒適宜人。師生需要在課堂上促進(jìn)有效的溝通，以便學(xué)生享受學(xué)習(xí)并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展創(chuàng)新技能。最后，教師創(chuàng)造創(chuàng)新的教學(xué)環(huán)境，并積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新。例如，當(dāng)學(xué)習(xí)幾何形狀并必須證明一條特定的線與另一條線垂直時(shí)，教師可以提示學(xué)生通過不同的垂直分辨率理論來回答問題。通過這種方式，學(xué)生可以培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，并顯著提高他們的創(chuàng)新能力。

三、結(jié)論

總而言之，創(chuàng)新意識(shí)在初中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中是非常重要的，教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，對于教學(xué)手法及時(shí)作出轉(zhuǎn)變，結(jié)合學(xué)生的真實(shí)情況來適當(dāng)調(diào)整教學(xué)手段。課堂上教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)參與，注重學(xué)生的興趣，使其有主動(dòng)探究的沖突，能夠通過學(xué)生來完善自身，從而具備更高的學(xué)習(xí)能力。