如何在小學(xué)語文課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

劉俊娟

摘要：興趣是學(xué)習(xí)的動力，是最好的老師。打個比方說，小學(xué)生學(xué)習(xí)語文就好比把一個很美好的事物擺在你的眼前，但是你對它根本提不起興趣，反而會感覺它很多余。目前小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的學(xué)習(xí)積極性不高，就說明他們對學(xué)習(xí)語文的興趣不濃厚。造成這種現(xiàn)象的原因是多方面的，教師應(yīng)當(dāng)對教學(xué)方式進行改革，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；學(xué)習(xí)興趣；現(xiàn)狀；產(chǎn)生原因；具體方法

學(xué)生學(xué)習(xí)的重要學(xué)習(xí)動力是學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生年紀尚小，他們自身對注意力、自制力、直覺力的控制強度不大，這就會導(dǎo)致他們在課堂上走思、不注意聽講，搞小動作等。本文主要就我國小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀、產(chǎn)生原因以及如何在小學(xué)語文課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等方面進行探討。

一、我國小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀以及產(chǎn)生原因

目前，我國的小學(xué)語文教學(xué)情況并不十分樂觀。主要表現(xiàn)為：課前，只有少數(shù)同學(xué)預(yù)習(xí)課本，其余的大部分同學(xué)都在打鬧，根本沒有課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣；課中，老師在講課時，只有很少的同學(xué)認真聽老師講課，其余的很多同學(xué)都在走思打鬧；課后，只有那些好學(xué)生才會認真寫作業(yè)，那些貪玩的學(xué)生一回到家就瘋玩，根本不記得作業(yè)這回事。長此以往將對學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生不利影響。根據(jù)多年課堂一線教學(xué)實踐，筆者認為，小學(xué)語文教學(xué)產(chǎn)生這種狀況的原因主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

（一）小學(xué)生天性愛玩，喜歡新鮮事物，對語文學(xué)習(xí)缺乏興趣。小學(xué)生畢竟是小學(xué)生，他們的心智還不夠成熟，喜歡玩鬧，喜歡新鮮的事物，對學(xué)習(xí)語文根本不感興趣：小學(xué)生自身的自制力和自覺力還不成熟，要讓他們靜下心來學(xué)習(xí)并不是一件容易的事情，尤其當(dāng)老師的教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味時，這更加會讓他們的注意力分散到其他有趣的事情上。小學(xué)生看到課本上密密麻麻的字就會產(chǎn)生恐懼心理，更不要說堅持幾十分鐘的一堂課。

（二）家長對語文學(xué)習(xí)缺乏足夠的重視。很多家長認為，語文能力是一個人與生俱來的能力，只要能說會讀會寫，就一定能學(xué)好語文，他們在輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)時，就會給孩子灌輸語文不重要的思想，而且他們還會教導(dǎo)學(xué)生將更多的學(xué)習(xí)時間放在其他的學(xué)科上。家長過度的溺愛孩子，沒有管制的放縱孩子，這樣一來，學(xué)生的頭腦中就會形成語文科目不重要的惡劣思想，這就會導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)語文時精力不集中，在學(xué)習(xí)語文時學(xué)習(xí)效率低下，學(xué)習(xí)成績不理想。

（三）教師的教學(xué)方式太過單一呆板，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生的天性決定了他們喜歡新鮮、有趣味性的事物，對于比較單調(diào)的學(xué)科難以產(chǎn)生興趣。大多數(shù)教師的講課方式太中規(guī)中矩，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感到枯燥乏味，這會降低學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)更加提不起興趣。這種口述與板書相結(jié)合的方式，雖然能夠傳授大量的知識，但是缺乏趣味性，在小學(xué)教學(xué)中很難起到理想效果。

二、如何在小學(xué)語文教學(xué)的課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

（一）教師要將多媒體技術(shù)和計算機技術(shù)運用到課堂上，使小學(xué)語文課堂教學(xué)充滿活力。小學(xué)生都喜歡有趣的事物，如果老師只通過寫黑板書的方式向?qū)W生傳授知識，這會讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到很枯燥無味。然而教學(xué)幻燈片中的文字、圖片、聲音和視頻等等，都具有良好的視聽性，能夠使教學(xué)內(nèi)容更加直觀、有趣的展現(xiàn)在學(xué)生面前，這能大大提高他們學(xué)習(xí)語文的興趣，增強他們學(xué)習(xí)語文的積極性。除了教學(xué)幻燈片之外，教師還可以利用計算機播放一些課文或者古詩詞的朗誦視頻、與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的影音視頻等等，都能夠引起小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達到更加理想的教學(xué)效果。例如在學(xué)習(xí)《群鳥學(xué)藝》一課時，教師可以通過幻燈片為學(xué)生展示各種鳥類的照片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達到更加良好的教學(xué)效果。

（二）通過小組合作與競賽的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師要充分把握小學(xué)生的心理特點，小學(xué)生年紀尚小，他們的玩心和好勝心很強大，滿足學(xué)生的玩心和好勝心可以在教學(xué)過程中實現(xiàn)，比如老師布置一些學(xué)習(xí)任務(wù)，然后以小組合作和競賽的方式展現(xiàn)出來，這種教學(xué)方式，不僅能夠活躍課堂氣氛，而且能夠以競爭的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在小組合作交流的過程中，不僅能夠建立良好的人際關(guān)系，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的交流與溝通能力、合作意識、團隊精神等等，從而促進學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生通過合作與競賽學(xué)習(xí)，能夠在更加和諧的教學(xué)氛圍中感受語文的魅力，從而大大提高學(xué)習(xí)語文的積極性。

（三）結(jié)合游戲的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。老師在講課時，只向?qū)W生傳授知識，這種填鴨式的教學(xué)，往往讓學(xué)生感到很煩躁，一方面會使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的興趣，另一方面會忽略學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，不利于的教學(xué)的順利開展，甚至?xí)寣W(xué)生對這一科目產(chǎn)生恐懼心理。為此，老師適當(dāng)?shù)膶⒂螒蛞胝n堂能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以讓學(xué)生自覺的參與到教學(xué)內(nèi)容中。這不僅能夠?qū)W到知識，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。例如，學(xué)習(xí)古詩詞時，可以開展背誦比賽，學(xué)習(xí)成語時，可以進行成語接龍，這些有趣的游戲都能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且使學(xué)生的主體性得到體現(xiàn)。

（四）采用幽默的教學(xué)語言，吸引學(xué)生的注意力。小學(xué)生本身的文化素養(yǎng)不高，積累的語言文字不多，所以教師在授課時要盡量采用簡單易懂的詞語，而且小學(xué)生對幽默風(fēng)趣的東西感興趣，所以，在授課時，說話要幽默風(fēng)趣，這就可以引起小學(xué)生的注意力，將注意點放在老師所說的話上。因此教師應(yīng)當(dāng)注意教學(xué)語言的藝術(shù)，在教學(xué)的過程中盡量采用比較幽默的或者小學(xué)生更容易接受的語言，這樣才能拉近與學(xué)生的距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達到更加理想的教學(xué)效果。

三、結(jié)語

總之，興趣是孩子學(xué)習(xí)一樣?xùn)|西最好的老師，教師應(yīng)當(dāng)重視這一點，不斷改進教學(xué)的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，小學(xué)生才能夠感受到語文的魅力，并且在語文學(xué)習(xí)中獲得知識，增長才干，得到更加全面的發(fā)展。

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