分析農(nóng)村初中美術(shù)教學中學生想象力的培養(yǎng)

劉儷君

（四川省宜賓市興文縣蓮花鎮(zhèn)水欄學校，四川 宜賓 644400）

基于農(nóng)村美術(shù)教學實際狀況，科學、合理培養(yǎng)學生想象力對其創(chuàng)制高質(zhì)量的優(yōu)秀美術(shù)作品具有重要意義。結(jié)合初中學生的智力發(fā)展水平，積極引導其提高美術(shù)表達力不但可以增強學生繪畫信心，還可以培養(yǎng)其美術(shù)細胞，因此，提升學生想象力是高效開展美術(shù)教育的重要途徑之一?；谶@一要求，在農(nóng)村初中美術(shù)教學過程中，應探討學生想象力培養(yǎng)策略具體應用，為提高學生思維想象力及有效開展美術(shù)教學提供有力支持。

一、農(nóng)村初中美術(shù)教學中學生想象力發(fā)展影響因素

（一）外在因素影響美術(shù)教學質(zhì)量

在新課標下，美術(shù)教學要求教師轉(zhuǎn)變教學觀念，改善教學條件，提高教學質(zhì)量。但是受農(nóng)村初中教學觀念、辦學條件等因素影響，學生學習興趣不高、教學效率低下。在教學思想上，依然注重學生文化課成績，美術(shù)教學作為副科，所投入教學資源稀少，導致學生對美術(shù)繪畫這門課程知之甚少，極大遏制了學生的想象力、創(chuàng)造力。在教學條件上，由于學校對美術(shù)教學工作不重視，沒有進行相關(guān)教師隊伍建設(shè)，導致學校美術(shù)教師專業(yè)知識缺乏、教學能力受限，從而在美術(shù)教學中不能正確引導學生想象力發(fā)揮。

（二）內(nèi)在因素影響學生繪畫信心

農(nóng)村初中傳統(tǒng)的美術(shù)教學由于不適應新時期教學需要，加之，學校沒有給予足夠的重視，教學缺乏正確的教育方法，導致教學質(zhì)量不高，學生學習能力受限，極大制約著其想象力的發(fā)揮?！耙越檀賹W”的教學方式使得學生在知識權(quán)威下不敢繪畫、不能繪畫，部分學生性格內(nèi)斂也使得其不能放開身心大膽發(fā)揮自己想象力創(chuàng)制出優(yōu)秀的美術(shù)作品，影響著學生美術(shù)課程的學習及自信心培養(yǎng)。

二、農(nóng)村初中美術(shù)教學中學生想象力的培養(yǎng)策略

（一）植根美術(shù)文化土壤，滋養(yǎng)學生想象力

在農(nóng)村初中美術(shù)教學中，由于受教學等外在因素影響，使得學生美術(shù)專業(yè)知識缺乏，對美術(shù)文化了解甚少，因此，在創(chuàng)制作品中，繪畫作品含金量嚴重不足、作品價值意義不大。對此，教師在美術(shù)課教學過程中，應該積極引導學生學習我國優(yōu)秀美術(shù)文化，使其作品創(chuàng)作過程中有效引入美術(shù)文化元素，從而通過文化內(nèi)在精神構(gòu)建想象根基。美術(shù)線條結(jié)構(gòu)繪制作為學習繪畫需要掌握的基本技法，為了獲得良好的教學效果，教師可以根據(jù)學生的繪畫基礎(chǔ)，有效引導其查閱中國美術(shù)史上經(jīng)典的線條繪制作品。如在我國唐朝時期名畫《送子天王圖》里面優(yōu)秀的經(jīng)典藝術(shù)形象，還有石窟文化藝術(shù)瑰寶中蘊含著的優(yōu)秀的線條雕刻藝技也可作為學生觀摩對象。

例如，在“水墨畫基本技巧”的教學過程，為了增加學生對國畫繪作的領(lǐng)悟，教師可以通過講解我國宋代以后的水墨畫發(fā)展歷程使得學生對我國水墨畫技巧應用與發(fā)展史有大致了解，從而大大開拓了學生的藝術(shù)視野，借此有效引導其水墨畫技巧學習與臨摹。我國著名畫家張大千之所以在繪畫藝術(shù)上有巨大成就，就是在創(chuàng)作生涯中，不斷地求取古人作畫的章法及想象的根基來源，才創(chuàng)出大量帶有“潑彩”這種獨特的藝術(shù)風格的藝術(shù)作品。因此，只有美術(shù)教學植根于我國美術(shù)文化土壤，才能在創(chuàng)作過程中給學生提供源源不斷的靈感來源及廣闊的想象空間。

（二）有效引導臨摹學習，發(fā)揮學生想象力

在引導學生積極學習美術(shù)過程中，加強臨摹學習應作為重要教學內(nèi)容使之深入應用于學生繪畫創(chuàng)作之中。有效指導學生臨摹學習能夠提升其想象創(chuàng)造力，為其創(chuàng)作出自己獨特風格的美術(shù)作品積累知識及經(jīng)驗。教師引導學生臨摹學習時，可以讓學生對原作品進行仔細觀察，以了解畫家的繪畫技巧，從而使其在臨摹時，能夠發(fā)揮自己想象力，通過對原作品的理解提升繪畫水平。

例如，教師在美術(shù)課教學過程中，需要讓學生大量臨摹優(yōu)秀的原創(chuàng)作品。通過對美術(shù)原創(chuàng)作品的觀察與理解，可以讓學生在知識學習與應用過程中找到教材上沒有出現(xiàn)的理論知識及繪畫技巧，從而提升自己繪畫能力及美術(shù)表達能力。因此，有效引導學生進行大量臨摹學習，可以讓學生熟練掌握作畫技巧，在美術(shù)表達能力提高的基礎(chǔ)上快速提升其想象空間。

（三）拓展創(chuàng)作視野，提升學生想象力

在美術(shù)教學過程中，拓展學生創(chuàng)作視野意義重大，不但能使其學到更多的美術(shù)創(chuàng)作知識，還能提升學生的思維想象力。因此，教師在引導學生創(chuàng)作時，應該通過多媒體向其展示更多優(yōu)秀原創(chuàng)作品，讓其學習與應用不同藝術(shù)風格創(chuàng)作技巧，借此提升學生美術(shù)想象力，為增加創(chuàng)作知識及經(jīng)驗提供良好的借鑒渠道。

例如，教師在向?qū)W生展示不同風格的原創(chuàng)優(yōu)秀作品時，可以先傳授基本的審美方法及技巧，讓學生了解作品背后的美學價值。之后，結(jié)合技巧綜合應用，讓學生創(chuàng)作出獨特風格的作品，使作品彰顯價值意義。

通過對農(nóng)村初中美術(shù)教學中學生想象力的培養(yǎng)意義了解，在農(nóng)村初中美術(shù)教學過程中，采用科學合理的想象力培養(yǎng)策略，對提高學生作品原創(chuàng)質(zhì)量，提升教學效果具有明顯的作用。因此，應立足農(nóng)村初中生學習特點，探討農(nóng)村初中美術(shù)教學中學生想象力的培養(yǎng)及策略應用情況，為高效開展美術(shù)教學工作提供有力支持。