中學(xué)星空觀測(cè)實(shí)踐教學(xué)實(shí)施對(duì)策

盧曉玲1 孫紅2 朱建曳3 王世旭4

（1.3.4.白城師范學(xué)院 旅游與地理科學(xué)學(xué)院，吉林 白城 137000；2.長春市九臺(tái)區(qū)慶陽中心學(xué)校，吉林 長春 103500）

《全日制普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，開展地理觀測(cè)、地理考察、地理實(shí)驗(yàn)、地理調(diào)查和地理專題研究。選修課程中“宇宙與地球”模塊的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生能夠運(yùn)用星圖進(jìn)行星空觀察，說出星空季節(jié)變化的基本規(guī)律。同時(shí)，建議教師組織學(xué)生閱讀星圖，觀察四季星空，辨認(rèn)銀河以及大熊座、小熊座、仙后座、天鷹座、天琴座、金牛座、獵戶座、獅子座等星座和北極星、織女星、牛郎星、天狼星等恒星；用天文望遠(yuǎn)鏡觀察水星、金星、火星、木星、土星以及太陽活動(dòng)和月球面貌。這些教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)定對(duì)地理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)有著極為重要的意義，能夠幫助學(xué)生樹立正確的人地協(xié)調(diào)觀和宇宙觀，培養(yǎng)學(xué)生具有優(yōu)秀的地理實(shí)踐力。然而，在具體教學(xué)實(shí)施過程中，存在著一些困難，尤其是經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，存在著實(shí)踐教學(xué)儀器設(shè)備落后、師資力量不足、教學(xué)方法陳舊、學(xué)生學(xué)習(xí)地理課程，針對(duì)上述問題，建議針對(duì)上述問題，建議針對(duì)以上問題，采用以下對(duì)策，提高星空觀測(cè)實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)效果。

一、充分利用移動(dòng)天文臺(tái)等手機(jī)App

目前，手機(jī)的普及、強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)、各種實(shí)用的教學(xué)App，為教師實(shí)施理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)都提供了很大的便利。但是一些非教學(xué)App 卻在教學(xué)中應(yīng)用很少，移動(dòng)天文臺(tái)手機(jī)App 就是其一，它是一種很多天文愛好者都在應(yīng)用以輔助天文觀測(cè)的應(yīng)用程序，目前在教學(xué)過程中應(yīng)用的并不多。教師如果在實(shí)踐教學(xué)中充分利用這類App，可以幫助學(xué)生在星空觀測(cè)中取得更好的效果。在觀測(cè)前，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生下載安裝移動(dòng)天文臺(tái)、星圖等手機(jī)App，然后設(shè)置好時(shí)間及當(dāng)?shù)氐牡乩碜鴺?biāo)。對(duì)于沒有天文望遠(yuǎn)鏡等大型天文觀測(cè)儀器的中學(xué)，在觀測(cè)前，教師可以利用這類應(yīng)用軟件，讓學(xué)生熟悉火星、木星等行星特征。此外，在嚴(yán)寒的北方冬季，由于進(jìn)行星空觀測(cè)時(shí)室外講授時(shí)間不宜過長，所以讓學(xué)生快速找到天體非常重要。在移動(dòng)天文臺(tái)漢化版應(yīng)用程序上，可以非常方便地查找到各個(gè)星座、各類星體、各種天文現(xiàn)象。比如，可以查找到著名的織女星以及它的方位高度等地平坐標(biāo)數(shù)據(jù)，利用這些數(shù)據(jù)，學(xué)生很容易在天空中找到織女星。大大提高了現(xiàn)場(chǎng)觀測(cè)效率和效果。

二、重視專業(yè)師資力量培養(yǎng)

學(xué)生的星空觀測(cè)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)是在教師的指導(dǎo)下完成的，所以，教師的實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)能力、專業(yè)學(xué)術(shù)水平非常關(guān)鍵。畢業(yè)于地理科學(xué)專業(yè)的師范生，上學(xué)期間都受過專門的訓(xùn)練，學(xué)習(xí)過地球概論課程，進(jìn)行過星觀測(cè)實(shí)踐，但是一部分地理教師在具體指導(dǎo)中學(xué)生進(jìn)行星空觀測(cè)前可能還需要進(jìn)行深度學(xué)習(xí)。建議地方中學(xué)為這樣的地理教師創(chuàng)造條件，支持他們?nèi)鴥?nèi)天文臺(tái)或者開設(shè)地理科學(xué)專業(yè)、天文學(xué)專業(yè)的高等院校去進(jìn)修學(xué)習(xí)，以便掌握扎實(shí)的星空觀測(cè)教學(xué)實(shí)踐指導(dǎo)能力、水平。

三、調(diào)動(dòng)學(xué)生星空觀測(cè)積極性

興趣是最好的老師，學(xué)生星空觀測(cè)的積極與否決定了實(shí)踐教學(xué)的效果。在星空觀測(cè)過程中，教師可以利用奇妙的星圖、學(xué)生熟知的天體、天星中最亮的天體以及一些天文學(xué)小知識(shí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生觀測(cè)積極性，使學(xué)生從認(rèn)識(shí)星空、了解星空到愛上星空觀測(cè)。

星圖可以采用手機(jī)App 星圖、四瓣簡明星圖等，在使用固定星圖時(shí)面向南方站立，將星圖向上舉過頭頂，仰頭觀測(cè)星空與星圖對(duì)照即可辨認(rèn)星座及亮星，以冬季星空為例：冬季星空中最明亮的恒星是大犬座的天狼星，找到天狼星后根據(jù)星圖中其與小犬座及獵戶座的相對(duì)位置，可以找到小犬座亮星南河三及獵戶座亮星參宿四、參宿七、參宿三星，三星即民間俗語“三星高照，新年來到”中的三星。找到獵戶座就可以找到金牛座及其紅色亮星畢宿五，以此類推，可以辨認(rèn)出冬季星空的其他星座及亮星。手機(jī)App 星圖則有實(shí)時(shí)模式，直接舉起手機(jī)正對(duì)著觀測(cè)目標(biāo)即可。利用學(xué)生們已知的星座認(rèn)識(shí)辨認(rèn)星座及亮星。利用北斗七星可以幫助辨認(rèn)北極星，連接，很容易辨認(rèn)，隔北極星與北斗相望的，很容易辨認(rèn)。隔北極星與北斗相望的呈W 型的仙后座。教師也可以指導(dǎo)學(xué)生用著名的仙后座。也可以用最亮的天體及亮星。以這種方法辨認(rèn)星座及亮星前應(yīng)該依據(jù)行星一般比恒星亮以及行星不閃爍而恒星閃爍來區(qū)分行星與恒星。以秋季星空為例，初昏時(shí)仰頭會(huì)看到三顆組成大三角形的明亮恒星，其中最亮的一顆恒星就是織女星，織女星的南方亮星就是牛郎星，東方亮星就是天津四。在星空觀測(cè)過程中也可適當(dāng)講解一些天文小知識(shí)以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如北斗七星勺把上第二顆星“開陽”與緊靠的小星“輔”組成雙星，據(jù)說古代征兵時(shí)用它來檢驗(yàn)士兵的視力。

總之，在學(xué)校的重視支持下，教師利用移動(dòng)天文臺(tái)等手機(jī)App、創(chuàng)新教學(xué)方法、注意調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，星空觀測(cè)實(shí)踐教學(xué)在提高學(xué)生的人地協(xié)調(diào)觀、培養(yǎng)學(xué)生地理實(shí)踐力上一定能夠取得良好的效果。