高職學(xué)生職業(yè)精神現(xiàn)狀分析

吳明慧

（南京科技職業(yè)學(xué)院，江蘇 南京 211500）

一、職業(yè)精神的內(nèi)涵及重要性

（一）職業(yè)精神概述

職業(yè)精神具有鮮明的職業(yè)特征，不同的崗位對(duì)職業(yè)精神的認(rèn)定與要求也是不同的。比如對(duì)于機(jī)床工人來(lái)說(shuō)，職業(yè)精神意味著精益求精，事無(wú)巨細(xì)的做好每一步操作，計(jì)算好每一個(gè)數(shù)據(jù)。對(duì)于前臺(tái)服務(wù)人員來(lái)說(shuō)，職業(yè)精神意味著接待好每一位來(lái)賓，并做好日常管理工作。而對(duì)于化工操作人員來(lái)說(shuō)，職業(yè)精神意味著嚴(yán)格按照操作步驟和操作流程開(kāi)展工作，防微杜漸、虛心謹(jǐn)慎。盡管如此，職業(yè)精神依然可以用共性的詞語(yǔ)概括，那就是愛(ài)崗敬業(yè)。

職業(yè)精神作為一種社會(huì)意識(shí)，能夠通過(guò)員工的日常行為以及緊急情況下的舉措得以體現(xiàn)。首先要做到愛(ài)崗，尊重并熱愛(ài)自己的職業(yè)，認(rèn)為自己能夠在該崗位上發(fā)熱發(fā)光，為社會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，將個(gè)人的發(fā)展與工作崗位相結(jié)合，充分展現(xiàn)主人翁意識(shí)，實(shí)現(xiàn)自己的個(gè)人價(jià)值。第二點(diǎn)是敬業(yè)，能夠保質(zhì)保量的完成自己分內(nèi)的工作，對(duì)于布置的工作任務(wù)，能夠按時(shí)提交，做出令人滿(mǎn)意的成品。

除此之外，職業(yè)精神所必備的素養(yǎng)還包括創(chuàng)新精神以及勤勞的品質(zhì)?！疤斓莱昵凇薄耙环莞乓环菔斋@”“業(yè)精于勤荒于嬉”……只有通過(guò)辛勤的付出，才能夠在相應(yīng)的領(lǐng)域有所收獲，有所成長(zhǎng)。而創(chuàng)新精神適用于一切職業(yè)，時(shí)代的發(fā)展，為大眾創(chuàng)新提供了許許多多的便利條件。我們已經(jīng)充分認(rèn)識(shí)到，創(chuàng)新與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間密不可分的關(guān)系。創(chuàng)新離不開(kāi)靈感，也離不開(kāi)日復(fù)一日的汗水。評(píng)價(jià)一個(gè)人在某一職業(yè)是否有所建樹(shù)，其中一個(gè)指標(biāo)可以根據(jù)他創(chuàng)新成果的數(shù)量。創(chuàng)新精神與勤勞也是職業(yè)精神作為精神層面的產(chǎn)物，一方面受到客觀環(huán)境的影響，例如社會(huì)環(huán)境，家庭環(huán)境，學(xué)校環(huán)境以及個(gè)人因素等等，另一方面，也是可以進(jìn)行后天培養(yǎng)，近年來(lái)許多高職院校都十分重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論課程與實(shí)踐，為學(xué)生后臺(tái)培養(yǎng)創(chuàng)新精神提供堅(jiān)實(shí)的保障。

（二）職業(yè)精神培養(yǎng)的重要性

1.對(duì)學(xué)生自身的影響，培養(yǎng)職業(yè)精神最直接的原因就是能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)。

隨著時(shí)代的發(fā)展，僅僅是具備專(zhuān)業(yè)的技能和一些理論知識(shí)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法滿(mǎn)足企業(yè)用工的需要。對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，工作技能和經(jīng)驗(yàn)都是可以通過(guò)后期的培訓(xùn)和實(shí)習(xí)培養(yǎng)的，而職業(yè)精神則是評(píng)定員工最終水平的重要因素甚至是決定因素，而職業(yè)精神的培養(yǎng)則需要長(zhǎng)期的過(guò)程，它不像某種技能或者操作，通過(guò)一段時(shí)間的密集培訓(xùn)與訓(xùn)練便可以掌握。當(dāng)前企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)就是科技創(chuàng)新和人才質(zhì)量的較量，因此在企業(yè)進(jìn)行招聘時(shí)，也會(huì)格外看重這一點(diǎn)。職業(yè)精神的培養(yǎng)，要適應(yīng)這樣的社會(huì)環(huán)境，通過(guò)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)精神的培養(yǎng)，能夠增強(qiáng)高職學(xué)生在人才市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)學(xué)生的高質(zhì)量就業(yè)。

2.重視職業(yè)精神的培養(yǎng)能夠營(yíng)造良好的職業(yè)形象。

學(xué)生從事某一行業(yè)后，其自身素質(zhì)的高低不僅僅代表了學(xué)生自己，從某種程度上說(shuō)，還代表了從事該職業(yè)的群體。高尚的職業(yè)操守，愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)精神，不僅能夠幫助學(xué)生自己順利在單位立足，贏得良好的人際關(guān)系，獲得晉升加薪的機(jī)會(huì)，還有利于提升大眾對(duì)于該職業(yè)的印象，為該職業(yè)在社會(huì)上獲得更多話語(yǔ)權(quán)，從而推動(dòng)職業(yè)的發(fā)展。

3.職業(yè)精神的培養(yǎng)還能夠促進(jìn)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型，推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展。

當(dāng)前我國(guó)產(chǎn)能過(guò)剩問(wèn)題嚴(yán)重，供需無(wú)法得到有效對(duì)接，給經(jīng)濟(jì)發(fā)展造成了一定的阻礙，經(jīng)濟(jì)增速放緩。在這樣的壓力下，黨中央多次強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)的重要性，經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型升級(jí)是全方位的，涉及到經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的每個(gè)主體。經(jīng)濟(jì)發(fā)展質(zhì)量的提升不僅僅是每個(gè)企業(yè)的職責(zé)，細(xì)化來(lái)看，這個(gè)任務(wù)更是落在了每一位員工的肩上。經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展的目標(biāo)最終能否實(shí)現(xiàn)，與每一位從業(yè)人員的努力是分不開(kāi)的。只有員工首先從精神層面上改造自己，熱愛(ài)自己的職業(yè)，具有主人翁意識(shí)，把工作當(dāng)成是自己的事情，并愿意為之奮斗，才能夠落實(shí)到實(shí)行上。

二、高職學(xué)生職業(yè)精神現(xiàn)狀分析

高職院校作為技能型人才培養(yǎng)的主要陣地，承擔(dān)起了培養(yǎng)職業(yè)精神的重要任務(wù)。職業(yè)精神的培養(yǎng)，是時(shí)代的迫切需要，大力弘揚(yáng)工匠精神的時(shí)代更是需要職業(yè)精神的培養(yǎng)。但是反觀當(dāng)前高職學(xué)生的職業(yè)精神現(xiàn)狀，卻并不令人樂(lè)觀。當(dāng)前高職學(xué)生職業(yè)精神存在的問(wèn)題主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

（一）缺乏合理的職業(yè)生涯規(guī)劃

1.職業(yè)認(rèn)知

部分高職學(xué)生對(duì)自己的職業(yè)規(guī)劃并不明確，通過(guò)在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，有超五成的高職學(xué)生，對(duì)自己將來(lái)從事的行業(yè)現(xiàn)狀并不了解，在問(wèn)到是否具有對(duì)自己職業(yè)的短期或長(zhǎng)期的發(fā)展規(guī)劃時(shí)，近七成的學(xué)生選擇了“否”。在對(duì)職業(yè)理想的選擇上，功利性明顯。在被問(wèn)到發(fā)展方向偏好以及原因時(shí)，八成的同學(xué)選擇了“收入高，待遇好?！倍x擇“可以提升自己，拓寬眼界”的學(xué)生占比不足10%。在職業(yè)的選擇上，他們更傾向于高收入的熱門(mén)行業(yè)，而不甚綜合自己的客觀情況如個(gè)人特長(zhǎng)、興趣愛(ài)好等進(jìn)行綜合考慮。在未來(lái)發(fā)展地區(qū)的選擇上，五成的人選擇了前往一線城市，而立志于邊遠(yuǎn)地區(qū)建設(shè)的學(xué)生占比僅為11%。近年來(lái)雖然許多高職院校都開(kāi)設(shè)了職業(yè)生涯規(guī)劃課程，但是仍然需要進(jìn)一步的強(qiáng)化這門(mén)課程對(duì)學(xué)生的影響，使學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，結(jié)合自己的特長(zhǎng)、興趣等等進(jìn)行綜合選擇。

（二）工作態(tài)度不端正

工作態(tài)度包括了職業(yè)責(zé)任感以及職業(yè)意志，有些同學(xué)對(duì)待工作的態(tài)度不夠端正。從職業(yè)意志來(lái)看，當(dāng)前高職學(xué)生大多數(shù)為00 后，并且有相當(dāng)一部分為獨(dú)生子女。他們長(zhǎng)期處于父母和爺爺奶奶兩代人的寵愛(ài)之下，在進(jìn)入大學(xué)之前，他們更多的精力放在課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)上，對(duì)社會(huì)的接觸不多，自理能力不強(qiáng)且心理承受能力弱。在剛剛步入工作時(shí)很容易出現(xiàn)不適應(yīng)的情況，怕苦怕累，對(duì)待自己的工作任務(wù)也不夠認(rèn)真，職業(yè)意志較為薄弱。難以長(zhǎng)期堅(jiān)持并且從事一門(mén)工作。部分行業(yè)涉及到的不僅僅是從業(yè)人員的利益，還可能直接關(guān)系到社會(huì)公眾的集體利益，例如建筑行業(yè)。無(wú)論是設(shè)計(jì)前期的數(shù)據(jù)測(cè)算，還是建筑過(guò)程中的污染防控等等，都要做到嚴(yán)謹(jǐn)，一絲不茍，稍有差池就可能釀成重大的經(jīng)濟(jì)損失或者公共安全事件。對(duì)于這些行業(yè)來(lái)說(shuō)，職業(yè)責(zé)任感就顯得尤為重要。而部分學(xué)生對(duì)自己將來(lái)從事的工作的重要性認(rèn)知不足，抱著如果覺(jué)得工作不滿(mǎn)意就換一份工作的態(tài)度，對(duì)行業(yè)的相關(guān)行為規(guī)范更是缺乏敬畏心理，不能夠做到嚴(yán)格遵守和自覺(jué)實(shí)行，這樣的工作態(tài)度與高職院校職業(yè)精神培養(yǎng)的最終目標(biāo)大相徑庭。

（三）缺乏職業(yè)情感

職業(yè)情感是工作動(dòng)力的重要來(lái)源之一，要求從業(yè)人員不僅僅熱愛(ài)自己的工作，并且能夠從工作中獲得強(qiáng)烈的滿(mǎn)足感和幸福感。縱觀各行各業(yè)中涌現(xiàn)出來(lái)的先進(jìn)典型人物，他們身上都有一個(gè)明顯的特征，那便是具有強(qiáng)烈的職業(yè)情感，熱愛(ài)自己的職業(yè)。而當(dāng)前高職學(xué)生對(duì)待自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)很少有這樣強(qiáng)烈的情感，在職業(yè)的選擇上也大多出于現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)條件的考量。然而出于物質(zhì)需求的職業(yè)選擇往往無(wú)法兼顧個(gè)人的興趣愛(ài)好、特長(zhǎng)等等，因此學(xué)生對(duì)于自身職業(yè)的職業(yè)情感較為貧乏也成為一種自然而然的現(xiàn)象，沒(méi)有職業(yè)情感必然導(dǎo)致工作缺乏動(dòng)力與激情，更談不上在工作中發(fā)揮創(chuàng)新精神了。