喚醒感官的兒童游戲場所景觀營造

□武鉀贏 鄭州商學(xué)院

“雨滴從屋檐落下，泥土散發(fā)著清香，果汁在嘴巴流淌，腳丫在沙灘穿行……”感官以其細(xì)膩的方式滋養(yǎng)并始終伴隨著我們。城市化進(jìn)程中，鋼筋水泥構(gòu)件的快速蔓延、擴(kuò)張，兒童戶外活動場所受到壓縮和限制，兒童的觸覺、生命覺、運(yùn)動覺、平衡覺、嗅覺等感官感知力逐漸變?nèi)?。喜歡游戲是兒童的天性，游戲行為是兒童的本能行為，兒童在游戲中獲得控制身體、學(xué)習(xí)知識、建立關(guān)系、探索世界等能力，游戲助力他們成長。本文基于感官教育、游戲行為等在兒童成長過程、游戲場所中的作用與影響，試圖通過對相關(guān)理論與設(shè)計實踐的進(jìn)一步剖析與整合，思考與探討“喚醒感官的兒童游戲場所景觀營造”的出發(fā)點與實施途徑，并為相關(guān)設(shè)計實踐奠定理論基礎(chǔ)。

一、兒童游戲場所

（一）概念界定

游戲是兒童了解世界最好的方式，是一種了不起的社會教育。通過游戲，兒童逐步熟悉并掌控自己的身體，強(qiáng)化跑、跳、攀、爬、平衡等基本運(yùn)動技能。游戲是兒童最主要、最重要的行為活動，對于兒童心理、思維、感知、語言、交往、記憶等方面的發(fā)展具有一定的促進(jìn)作用。

兒童游戲場所是指位于社區(qū)、學(xué)校、公園、街道等地的公共空間，為保障兒童自由、安全、健康發(fā)展而專門建造的場所[1]。游戲場所就像一個濃縮的世界，兒童在這里獲得多樣的感官體驗，觸發(fā)認(rèn)知，積累感官經(jīng)驗：觀察和觸摸粗糙、柔滑的物體；快速、平穩(wěn)地通過平衡木，感受控制自己身體的成就與愉悅；陶醉于花、草、樹皮、泥土等氣味；傾聽潺潺流水、水滴滴落、小鳥鳴叫、風(fēng)吹動樹葉、腳踩過沙灘等美妙的聲音。

（二）角色擔(dān)當(dāng)

天性使然，兒童常常通過游戲來發(fā)揮自己的潛能。當(dāng)兒童有機(jī)會自由游戲時，他們就會測試自己能爬多高、能舉多重、能跑多快、能跳多遠(yuǎn)等身體的能力極限，這在兒童創(chuàng)造力、邏輯思維、解決問題等方面發(fā)揮著重要作用。在戶外游戲中，兒童會動用所有感官感受地、水、沙子和泥土等自然事物，進(jìn)而提高自身免疫力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。兒童是社會上的弱勢群體之一，需要成人引導(dǎo)、幫助和呵護(hù)。

（三）遵循原則

兒童具有聚眾、季節(jié)和時間性、依賴性、自我為中心、親近自然等戶外活動行為特征，因此，在設(shè)計兒童游戲場所時，設(shè)計者要把握以下原則：（1）滿足兒童參與性、互動性、表現(xiàn)欲、探知欲、興趣度等行為及心理需求。（2）因地制宜，就地取材，充分利用場所內(nèi)的野生植物、池沼、果林、水、地勢、材料等資源進(jìn)行合理布局。（3）融參與、多樣、知識和趣味于一體，創(chuàng)造自然、舒適的兒童游戲場所，也可將歷史文化、智力游戲、語言、自然科學(xué)等引進(jìn)來。（4）注重游戲場所的安全性，對兒童有難度、有危險的操作做好講解與示范，將造成傷害的可能性降到最低。（5）強(qiáng)化場地的色彩與造型，讓場所富有吸引力。

二、案例解析

城市公共空間、綠地系統(tǒng)中的景觀質(zhì)量一直處于持續(xù)、穩(wěn)步提升狀態(tài)。然而，提供兒童“非正式的游戲場景”的場所越來越少，為保證視覺的美觀、維護(hù)的方便、避免兒童做出格活動的兒童游戲場所卻大量存在。那么，摒棄將游樂設(shè)施散布在規(guī)整景觀中的傳統(tǒng)做法，引入盡量多的、真正可以供兒童嬉戲的，集中并且富有真正野趣的游戲場地有哪些呢？

（一）日本羽根木游戲公園

川崎市羽根木游戲公園是“Playpark”（孩子們的冒險場，20 世紀(jì)50 年代在歐洲首先提出）實踐的首例，公園的宗旨是“自己負(fù)責(zé)，自由玩耍”。園內(nèi)所有的設(shè)施都是用廢舊的木材拼接而成，充滿了質(zhì)樸的童趣。公園里，孩子們可以用刀、生火、野炊、爬高、玩水、玩坡度很陡的滑梯，還可以使用木工工具做手工、用廢料搭建密道和堡壘、玩泥巴。在這里，孩子們雖然會面對一定程度的風(fēng)險和危險，但是能夠通過冒險體驗，建立自信與安全感。

（二）呂納堡赤腳公園

呂納堡赤腳公園位于呂納堡自然保護(hù)區(qū)內(nèi)，是北德最大的赤腳公園。赤腳體驗從公園入口的儲鞋柜開啟，園內(nèi)設(shè)有綠色（1.2 公里，32 個體驗站）、黃色（1.9 公里，47 個體驗站）、藍(lán)色（2.7 公里，62 個體驗站）三種不同距離的環(huán)路，通過設(shè)置不同類型的感官體驗站來豐富兒童的感官體驗，培養(yǎng)兒童的觀察力和感受力，豐富其感官經(jīng)驗。

（1）足部體驗：如淺淺的水道、水療、地面、木橋和繩橋、泥漿地等足部體驗站，多采用沙、草、石、磚、木、樹皮等自然材料。泥漿地里，溫?zé)彳浕哪酀{包裹雙腳，阻力、前進(jìn)、黑腳等都是兒童的最愛。（2）感官體驗：如鹽屋、嗅覺箱、香草花園、平衡木等體驗站，誘發(fā)兒童的嗅覺、味覺、觸覺、平衡感等感官體驗。（3）親親自然：如抱抱這棵樹、看不同年齡的樹、鉆樹洞、昆蟲酒店、跳遠(yuǎn)賽道等體驗站。（4）運(yùn)營及活動：如林間童話、草藥日、探險之旅、暑假活動等體驗站。

景觀變身為兒童的自然樂園，創(chuàng)造了一個未知、探索、充滿活力的世界，為兒童提供了更多的游戲機(jī)會。

三、景觀營造細(xì)則

（一）兒童環(huán)境心理與行為特征

（1）0～1 歲兒童：獨立能力弱，一般半歲開始喜歡看、聽和觸摸各種物體，容易被色彩鮮艷、會發(fā)光的物體吸引。（2）1～3 歲兒童：部分獨立，需要大人陪同在開闊、安全的活動場地參與簡單游戲活動，能夠借助物體或玩具開展游戲，想象能力弱。（3）3～6 歲兒童：家長可以保持一定距離，兒童互動性增多，游戲為主導(dǎo)活動，一般喜歡創(chuàng)造性、模擬實踐性、活動性游戲。（4）7～12 歲兒童：獨立性逐漸增強(qiáng)，肢體活動發(fā)展成熟，需要更多的集體活動，游戲更偏向體育活動，競爭意識較強(qiáng)，喜歡智力活動。

（二）場地類型與功能區(qū)劃分

考慮到兒童有獨處、休息、進(jìn)餐、更換紙尿褲和如廁、使用交通工具、進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)、玩水、種植、攀爬跑跳等需求，設(shè)計者可以從自然體驗區(qū)、探索區(qū)、運(yùn)動游戲區(qū)、安靜游戲區(qū)及安靜休息區(qū)等方面進(jìn)行功能區(qū)劃分。例如，自然體驗區(qū)可以布置不同的植物、土堆、挖掘區(qū)、沙坑、花床、鳥兒喂食區(qū)、降雨量測量儀、風(fēng)向袋和野生動物等自然元素，讓兒童親近自然，領(lǐng)略、探索自然的奧秘。探索區(qū)是兒童進(jìn)行大型構(gòu)件游戲的區(qū)域，可能有積木、建筑材料和工具、木塊、舊車輪、溝槽、石頭、樹葉等。運(yùn)動游戲區(qū)可設(shè)有運(yùn)動場、各類球場、射擊場等，并結(jié)合使用需求設(shè)置硬質(zhì)地面、草坪等不同軟硬的地面，供兒童玩兒、奔跑、游戲。安靜休息區(qū)可提供各種道具、材料和工作桌椅，方便兒童進(jìn)行角色扮演和藝術(shù)創(chuàng)作，兒童還可以閱讀、講故事、吃東西、休息等。

（三）地形營造

基于兒童對公園的期待和對場地原本地形地貌的充分考慮，地形常見的處理手法有：（1）充滿趣味的游戲型微地形。（2）富有變化、能夠營造不同空間場所的地形能給兒童帶來無限的樂趣，另外，攀巖、探險洞等有趣的游戲項目也可以結(jié)合地形來設(shè)置。（3）在面積較大的斜坡處，設(shè)計者可因勢利導(dǎo)，將其改造成滑梯、攀爬等地形樂園，平整開闊的地形可用于體育運(yùn)動場地。

（四）水體營造

無水不成園，兒童尤其迷戀水，如戲水池、湖泊、溪流、旱噴、水幕墻等都是景觀中常見的水景形式。考慮到兒童的安全、互動與參與性，設(shè)計者應(yīng)盡量選擇淺水及體驗型強(qiáng)的水景設(shè)施。例如，“旱噴廣場”，兒童可以在噴泉中情盡地玩耍，如用腳堵住出水口、真正讓水的靈動觸手可及。

（五）植物營造

樹葉、枝干、花朵、果實等對兒童更具吸引力，兒童喜歡觀察和探索，在植物里尋求樂趣，激發(fā)視覺、嗅覺、聽覺等感官體驗?；诖?，設(shè)計者應(yīng)充分把握植物的觀賞、游玩價值：（1）種植喬木，既遮陰，亦可攀爬。（2）種植灌木，進(jìn)行空間的圍合、限定，也可以設(shè)置成迷宮。（3）選擇耐踩踏的草坪品種，易于奔跑，可結(jié)合地形做高低起伏變化。（4）不宜選擇有毒、帶刺、刺激性強(qiáng)、易發(fā)生蟲害及過多飛絮的植物，如夾竹桃、番紅花、黃嬋等易中毒植物，枸骨、月季、薔薇、刺槐、劍麻、洋槐、黃刺梅等易刺傷兒童皮膚，易過敏的漆樹，以及會產(chǎn)生飛絮的柳樹等。

（六）道路與鋪裝營造

游戲場所的道路分為場地外道路、內(nèi)部道路兩種，外部道路應(yīng)設(shè)計得便捷直達(dá)，方便兒童快速進(jìn)入活動區(qū)域。考慮到兒童的心理和行為需要，內(nèi)部道路應(yīng)在色彩、造型、圖案等方面考慮趣味性道路的設(shè)置，為方便嬰兒車、兒童汽車、滑板等通行，其寬度應(yīng)設(shè)在0.8～1.5 米之間。常見的鋪裝材料有塑膠地墊、沙地、草地、木板、石材和磚等，要做到表面平整光滑，游戲設(shè)施下要采用沙池、草地、塑膠等保護(hù)性地面。

（七）游戲設(shè)施營造

設(shè)計師應(yīng)擺脫秋千、滑梯等固有游戲設(shè)施的束縛，陽光、空氣、草地、沙灘、木樁、泥巴等自然物才是兒童更需要的，而鮮艷的顏色、怪異的造型、別樣的游樂設(shè)施等構(gòu)成的場所是兒童更喜愛的。兒童更喜歡變化的、非固定的游戲方式，喜歡差異化帶來的無限挑戰(zhàn)感與冒險感的誘惑。兒童是場所的活力和生機(jī)之源，一灘柔軟的細(xì)沙、幾處攀爬的木樁便是他們的游樂場，因此游戲設(shè)施設(shè)計與營造可以從回歸自然的無形化設(shè)計、無設(shè)施游戲、感官體驗等方面著手，做兒童需要、想要的樣子。

結(jié)語

本文立足兒童友好型城市的基本理念，圍繞“喚醒感官”，從兒童的心理和行為特征、游戲場地類型與功能區(qū)劃分地形、水體、植物、道路和鋪裝、設(shè)施等方面提出兒童游戲場所的景觀營造細(xì)則，以期引起人們對兒童感官體驗的重視，為相關(guān)研究和設(shè)計實踐奠定理論基礎(chǔ)。