基于信息化視野下初中足球運(yùn)動(dòng)運(yùn)球繞桿策略探究

◎韓亮

在新改革教育的推進(jìn)下，素質(zhì)教育得到了完善和廣泛的普及，而在體育考核的項(xiàng)目又添加了足球繞桿運(yùn)球技術(shù)。因此，越來越多的體育教師開始注重足球繞桿教學(xué)的研究，而將信息技術(shù)應(yīng)用于足球教學(xué)中，不但激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，還提升了足球繞桿運(yùn)球教育的質(zhì)量。就此，筆者將基于信息化教育背景對(duì)初中足球繞桿運(yùn)球教學(xué)進(jìn)行分析，并提出了相關(guān)的策略。

一、足球繞桿運(yùn)球的內(nèi)容

足球繞桿運(yùn)球?qū)?chǎng)地的要求是需要一個(gè)面積大的平坦足球場(chǎng)地，進(jìn)行考試的時(shí)候，需要的面積大約是30m×10m，從起跑線開始，到第一桿的長(zhǎng)度為5米，每個(gè)桿之間都保持5米的間距，整個(gè)長(zhǎng)度距離中會(huì)放置5個(gè)標(biāo)桿，標(biāo)桿需要與兩邊的桿顯現(xiàn)保持5米的距離。由教師發(fā)送口令，考生聽到口令后，從起跑點(diǎn)開始時(shí)向前運(yùn)球，每一個(gè)標(biāo)桿都要經(jīng)過，當(dāng)學(xué)生和球都通過終點(diǎn)線的時(shí)候，教師就可以記成績(jī)了。學(xué)生會(huì)在考核的過程進(jìn)行兩次的運(yùn)球，哪次的成績(jī)好，教師就會(huì)記錄下來哪次。如果在考核的過程中出現(xiàn)違規(guī)現(xiàn)象，考生成績(jī)將無效。

二、對(duì)初中生足球繞桿運(yùn)球水平進(jìn)行提高的有效措施

（一）增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)

學(xué)生多進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)，將會(huì)對(duì)中學(xué)生的身體素質(zhì)產(chǎn)生良好的影響效果。在進(jìn)行足球繞桿運(yùn)動(dòng)時(shí)，如果學(xué)生的速度與靈敏度不夠好，那學(xué)生的身體素質(zhì)可能就達(dá)不到足球運(yùn)動(dòng)的要求。因此，教師需要注重學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)，以讓學(xué)生在足球繞桿運(yùn)動(dòng)中達(dá)到最佳的精神和身體狀態(tài)。例如，為了提高學(xué)生運(yùn)球的速度，教師可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的高抬腿、小步跑等訓(xùn)練力度；針對(duì)學(xué)生靈敏度的訓(xùn)練，可以讓學(xué)生進(jìn)行折返跑的運(yùn)動(dòng)。這樣不但可以強(qiáng)健學(xué)生的身體素質(zhì)，還可以提高足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)的質(zhì)量。

（二）提升學(xué)生的穩(wěn)定性

為了提高過桿率，學(xué)生需要在運(yùn)球起點(diǎn)對(duì)角度拿捏好，這樣過第一個(gè)桿就變得很容易了，同時(shí)學(xué)生也會(huì)對(duì)后面的運(yùn)球更有信心了。要?jiǎng)蛩龠M(jìn)行第一桿的運(yùn)球，這樣就可以在到達(dá)第二桿時(shí)得到有效的銜接。學(xué)生要根據(jù)前面的運(yùn)球找到感覺，從而完成后面的運(yùn)球過程。另外，學(xué)生也可以從平時(shí)的訓(xùn)練中總結(jié)出怎樣以最快的速度找到運(yùn)球的中心點(diǎn)，以快速適應(yīng)運(yùn)球的節(jié)拍。學(xué)生需要勤加練習(xí)，鞏固基礎(chǔ)訓(xùn)練，進(jìn)而提升運(yùn)球的穩(wěn)定性。教師可以將學(xué)生運(yùn)球的整個(gè)過程用多媒體記錄下來，以便對(duì)觀察學(xué)生運(yùn)球的細(xì)節(jié)并對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。

三、現(xiàn)代教育技術(shù)在初中足球運(yùn)動(dòng)運(yùn)球繞桿教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）借助現(xiàn)代教育技術(shù)有效整合教學(xué)資源

在傳統(tǒng)教學(xué)的影響下，對(duì)足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)資源的整合和創(chuàng)新總是會(huì)被忽視，教師只會(huì)一味地向?qū)W生傳授自身的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。但是時(shí)代在發(fā)展，這樣的教學(xué)模式已經(jīng)與現(xiàn)代教育理念不相適應(yīng)，因此教師需要根據(jù)信息教育技術(shù)對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行有效的整合，在課堂中豐富教學(xué)內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。以多媒體技術(shù)為例，教師可以將更直觀和生動(dòng)的內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生。以足球運(yùn)動(dòng)繞桿運(yùn)球訓(xùn)練為例，大部分學(xué)生都認(rèn)為運(yùn)球很簡(jiǎn)單，沒有太多的技術(shù)含量。這個(gè)時(shí)候教師可以讓學(xué)生通過多媒體認(rèn)真觀察足球繞桿運(yùn)球的訓(xùn)練視頻，并引導(dǎo)他們找出可以更好地運(yùn)球的技巧和規(guī)律，從而讓他們對(duì)繞桿運(yùn)球訓(xùn)練投入更多的熱情。

（二）借助現(xiàn)代教育技術(shù)突破教學(xué)重難點(diǎn)

信息技術(shù)使用的獨(dú)特之處就是可以利用PPT或直觀的思維導(dǎo)圖將足球運(yùn)動(dòng)運(yùn)球繞桿的重點(diǎn)和難點(diǎn)呈現(xiàn)給學(xué)生，以使學(xué)生通過簡(jiǎn)單明了的教學(xué)內(nèi)容就可以理解和掌握知識(shí)。因此，在可以利用多媒體將學(xué)生運(yùn)球的視頻進(jìn)行慢鏡頭的播放。這樣不但能幫助學(xué)生將運(yùn)球的動(dòng)作觀察得更仔細(xì)些，還可以幫助學(xué)生掌握動(dòng)作的重點(diǎn)和難點(diǎn)，進(jìn)而加深印象?，F(xiàn)代教育技術(shù)將現(xiàn)實(shí)的動(dòng)作運(yùn)用虛擬的圖像表達(dá)出來，不但降低了教學(xué)的難度，還可以以更加直觀的形式讓學(xué)生學(xué)習(xí)。一般情況下，足球繞桿運(yùn)球的速度都比較快，學(xué)生很難觀察到運(yùn)球的具體動(dòng)作和要點(diǎn)，而現(xiàn)代教育技術(shù)能夠?qū)⒁凰查g的動(dòng)作定格下來，那么，學(xué)生就可以清楚地看到曲腿、擺臂、發(fā)力、運(yùn)球的姿勢(shì)，并對(duì)自己的動(dòng)作進(jìn)行糾正。

四、結(jié)語

信息技術(shù)的運(yùn)用不但優(yōu)化了足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)的質(zhì)量，還激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)足球繞桿運(yùn)球的興趣。目前，在我國許多的學(xué)校中都可以看到網(wǎng)絡(luò)多媒體教室。信息技術(shù)與足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)的整合可以為學(xué)生營(yíng)造一種理想的學(xué)習(xí)氛圍，為教學(xué)實(shí)踐打開了一個(gè)新的世界，不但彰顯出深遠(yuǎn)的教學(xué)意義和推廣的價(jià)值，還充分體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。