讓后進(jìn)生在參與中轉(zhuǎn)化

張洋樓

在教育教學(xué)過(guò)程中，往往存在著教育對(duì)象的差異，如智力因素的差異、非智力因素的差異等，這些差異造成了學(xué)生“先進(jìn)”與“后進(jìn)”的區(qū)別。我認(rèn)為，在教育教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生參與程度的深淺是造成“先進(jìn)”與“后進(jìn)”差異的重要因素之一。因此，創(chuàng)設(shè)良好的參與氛圍，增強(qiáng)后進(jìn)生的參與意識(shí)，使他們?cè)诮逃虒W(xué)活動(dòng)中敢于參與、善于參與、做學(xué)習(xí)的主人是轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的重要環(huán)節(jié)。

一、在良好的參與氛圍中，擺正自我位置

后進(jìn)生的表現(xiàn)形式各不相同，造成后進(jìn)的原因也各有不同，但存在著心理障礙則是他們的共同特點(diǎn)。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，首先要對(duì)癥下藥，根據(jù)后進(jìn)生不同的心理障礙進(jìn)行有效的心理疏導(dǎo)，為他們創(chuàng)造條件，幫助他們重建信心。

如在一次數(shù)學(xué)教學(xué)中，我組織同學(xué)們進(jìn)行測(cè)量身高的小組實(shí)踐活動(dòng)，同學(xué)們學(xué)習(xí)興趣高漲，但班里一位最頑皮、學(xué)習(xí)最懶惰的同學(xué)自覺(jué)不是小組主力軍，慢慢悠悠地落在后面。我發(fā)現(xiàn)后馬上邀請(qǐng)他做我的助手當(dāng)檢驗(yàn)員。頓時(shí)使他感受到老師對(duì)他的信任，消除了自卑心理，擺正了自我位置，在心理上參與認(rèn)同，在良好的參與氛圍中與我積極配合，輕松愉快地投入學(xué)習(xí)活動(dòng)。從此，他顯露出了對(duì)數(shù)學(xué)的喜愛(ài)，連拖欠作業(yè)的現(xiàn)象也得到了改觀。

二、在自覺(jué)的參與過(guò)程中，認(rèn)識(shí)自我價(jià)值

對(duì)后進(jìn)生來(lái)講，良好的參與氛圍只是外部環(huán)境，能不能積極參與主要還取決于有沒(méi)有自覺(jué)的參與意識(shí)，而參與意識(shí)來(lái)源于對(duì)自我價(jià)值的真正認(rèn)識(shí)，來(lái)源于自我意識(shí)的真正激發(fā)，來(lái)源于建立起自尊、自信、自強(qiáng)的人格。

1.學(xué)會(huì)自尊

要使后進(jìn)生認(rèn)識(shí)到所有的同學(xué)都是平等的，自己并不低人一等。讓后進(jìn)生參加各種有益活動(dòng)，如班隊(duì)主題活動(dòng)、社會(huì)公益活動(dòng)、興趣組活動(dòng)等，使他們擁有和別人同樣的機(jī)會(huì)，徹底消除自認(rèn)不如別人的不健康心理，從而使他們逐步學(xué)會(huì)自尊，敢于和其他同學(xué)一起參加各種活動(dòng)。

2.建立自信

要使后進(jìn)生切實(shí)感受到自己并不比別人差，自信別人能做的，自己同樣也能做。要鼓勵(lì)后進(jìn)生多參加集體活動(dòng)，多承擔(dān)集體的任傷，多獲得在集體中表現(xiàn)自己才能的機(jī)會(huì)，有意無(wú)意地幫助他們完成任務(wù)取得成績(jī)，使他們認(rèn)識(shí)到自己的能力、自己的價(jià)值，充滿信心地參加各種活動(dòng)。

3.敢于自強(qiáng)

在后進(jìn)生初步學(xué)會(huì)自尊，建立自信的基礎(chǔ)上，還要鼓勵(lì)后進(jìn)生建立趕上別人、超過(guò)別人的觀念，“我不比別人差，別人能做好的，我也能做好，還能比別人做得更好?！睆氐鬃冏员盀樽詮?qiáng)，敢于和別人比，敢于自信比別人做得好。當(dāng)敢于自強(qiáng)的意識(shí)建立時(shí)，自覺(jué)參與意識(shí)也就徹底建立了，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化亦為期不遠(yuǎn)。

三、在合適的參與途徑中，激勵(lì)自我表現(xiàn)

當(dāng)后進(jìn)生在環(huán)境上有了良好的參與氛圍，心理上有了自覺(jué)的參與意識(shí)，主客觀條件已經(jīng)基本具備時(shí)，就要不失時(shí)機(jī)地激勵(lì)后進(jìn)生在良好的參與氛圍中將參與意識(shí)轉(zhuǎn)化為自我表現(xiàn)的欲望，尋求適當(dāng)?shù)耐緩絹?lái)實(shí)施參與的實(shí)踐。根據(jù)后進(jìn)生的心理特點(diǎn)，適于后進(jìn)生的自我表現(xiàn)的參與途徑主要有以下三種：

1.盡其所能

后進(jìn)生參與的活動(dòng)必須是他們力所能及，經(jīng)過(guò)一些努力完全能夠勝任、能夠完成的。在這樣的參與過(guò)程中，后進(jìn)生才能較好的自我表現(xiàn)，且能獲得自我價(jià)值，得到實(shí)現(xiàn)的滿足，增強(qiáng)他們的參與意識(shí)。

2.用其所長(zhǎng)

盡有所長(zhǎng)，寸有所短。后進(jìn)生也有他們的長(zhǎng)處。選擇后進(jìn)生擅長(zhǎng)的活動(dòng)讓他們參與，這樣，才能讓后進(jìn)生有較好的自我表現(xiàn)，易獲得成功的喜悅，逐步培養(yǎng)起后進(jìn)生自覺(jué)參與的積極性。

3.投其所好

愛(ài)好，是天然的積極性。讓后進(jìn)生參與他們所感興趣、愛(ài)好的活動(dòng)，使后進(jìn)生在整個(gè)參與過(guò)程中，始終保持高度的自我表現(xiàn)熱情，獲得最佳的自我表現(xiàn)的效果，愿意參與，樂(lè)此不疲，體驗(yàn)參與的樂(lè)趣。

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是個(gè)長(zhǎng)期的復(fù)雜過(guò)程，其中既有外部環(huán)境的影響，也有后進(jìn)生個(gè)體內(nèi)在因素的制約。讓后進(jìn)生在參與中轉(zhuǎn)化，無(wú)疑是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的復(fù)雜過(guò)程中的一個(gè)重要而有效的手段。