在小學(xué)體育教學(xué)中融入語(yǔ)文學(xué)科課程元素的實(shí)踐研究

摘 要：隨著素質(zhì)教育的不斷改革與推進(jìn)，社會(huì)對(duì)于綜合素質(zhì)高的人才需求量越來(lái)越大，要求德智體美勞全面發(fā)展。而在現(xiàn)今的教育背景之下，各學(xué)校依然對(duì)于體育課程不夠重視，與文化課的課程設(shè)置存在明顯的差距，大多數(shù)學(xué)生的身體素質(zhì)較為低下，不利于身心的健康發(fā)展。在這種教育環(huán)境之下，體育教學(xué)與語(yǔ)文課程整合的觀點(diǎn)一經(jīng)提出就受到了廣泛關(guān)注，這種教育理念不但促進(jìn)了資源的進(jìn)一步整合，也在很大程度上提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué);語(yǔ)文學(xué)科;課程元素;融入

DOI：10.12249/j.issn.1005-4669.2020.26.263

現(xiàn)如今教學(xué)的終極目標(biāo)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、積極向上的人生觀、價(jià)值觀以及健全的人格特征，所以教育的重點(diǎn)不能僅僅放在對(duì)文化課的教學(xué)上，需要考慮學(xué)生們自身的興趣以及特長(zhǎng)并且把他們的優(yōu)點(diǎn)放到最大。教育不是教知識(shí)就夠了，更重要的是教會(huì)他們?cè)趺醋鋈耍趺礊槿颂幨?，這樣才能更好地適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的變化，為日后的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打下基礎(chǔ)。將體育教學(xué)與語(yǔ)文課程整合也就是把語(yǔ)文課程中的某些元素與體育教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合在一起，利用多元化的形式促進(jìn)學(xué)生鍛煉身體的同時(shí)也能夠?qū)W到文化知識(shí)，從而得到身心全面發(fā)展。

1 在小學(xué)體育教學(xué)中融入語(yǔ)文學(xué)科課程元素的必要性

1）提升學(xué)生綜合素質(zhì)。進(jìn)行體育教學(xué)可以充分鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力與思維能力，在不斷運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中掌握一些在語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)不到的技能。語(yǔ)文教學(xué)則是通過(guò)教授一些詩(shī)詞文章來(lái)讓學(xué)生們能夠充分體會(huì)到文章表達(dá)的思想與情感，是對(duì)精神層面的一個(gè)提升，這也是體育教學(xué)做不到的。如果可以有效地將兩者結(jié)合起來(lái)，那么就可以讓學(xué)生把在語(yǔ)文課堂中學(xué)到的一些類似于堅(jiān)持不懈、勇敢無(wú)畏的精神運(yùn)用到體育活動(dòng)中，從而發(fā)揮出自己的體育精神，提高自己的身體素質(zhì)。如果可以有效地將兩者結(jié)合起來(lái)，那么就可以讓學(xué)生把在體育課堂中養(yǎng)成的快速反應(yīng)、靈活思考等素質(zhì)運(yùn)用到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，從而提高自己的學(xué)習(xí)能力。將體育教學(xué)與語(yǔ)文課程整合也可以緩解學(xué)生們的一些消極低沉的情緒，或者是放松一下鍛煉過(guò)于疲憊的身體，有利于學(xué)生們身心的協(xié)調(diào)發(fā)展，而且在一定程度上把學(xué)生們掌握的知識(shí)與技能融合在了一起，從而提升了他們的綜合素質(zhì)。

2）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。健康的身體是學(xué)習(xí)與生活的基礎(chǔ)，如果沒(méi)有良好的身體素質(zhì)那一切都是空談。但是由于長(zhǎng)時(shí)間各個(gè)學(xué)校對(duì)于體育教學(xué)的忽視導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生身體素質(zhì)較差，主觀上也就更不愿意去鍛煉了，對(duì)體育鍛煉沒(méi)有什么興趣。所以這個(gè)狀態(tài)需要循序漸進(jìn)地改變，在體育課程中加入一些語(yǔ)文的元素，比如，將動(dòng)作要領(lǐng)編成口訣;將游戲規(guī)則編成順口溜等，便于學(xué)生理解和掌握。而身體鍛煉這一部分的強(qiáng)度可以適當(dāng)?shù)脑O(shè)置的低一點(diǎn)，主要是要提升學(xué)生對(duì)于體育鍛煉的興趣。

在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，教師可以穿插講一些關(guān)于體育活動(dòng)的相關(guān)知識(shí)或者是安全的注意事項(xiàng)，不僅能夠讓學(xué)生更快理解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能調(diào)節(jié)課堂氛圍，在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中掌握知識(shí)。興趣是最好的老師，其實(shí)學(xué)生們本身都是喜歡在活躍動(dòng)態(tài)的課堂環(huán)境中學(xué)習(xí)的，所以將體育教學(xué)與語(yǔ)文課程結(jié)合在一起能夠鼓勵(lì)大家主動(dòng)積極地參與進(jìn)課堂中來(lái)，既能鍛煉好身體，又能學(xué)到對(duì)自己有益的知識(shí)，何樂(lè)而不為呢？

雖然，目前國(guó)家出臺(tái)了一些政策提高體育課的作用，但是，部分學(xué)校體育課程的設(shè)置仍然存在一些不合理的地方，比如：課程設(shè)置低于國(guó)家標(biāo)準(zhǔn);課程搶占現(xiàn)象仍然存在等，所以學(xué)生進(jìn)行鍛煉的時(shí)間與機(jī)會(huì)都是非常少的。現(xiàn)在采用將體育教學(xué)與語(yǔ)文課程結(jié)合在一起的教學(xué)模式其實(shí)潛在地增加了體育課的時(shí)間，從而讓學(xué)生們意識(shí)到進(jìn)行體育鍛煉是非常有必要的，而且在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與熱情也將得到進(jìn)一步提升。

3）教育改革的必然趨勢(shì)。教育改革的目的在于摒棄傳統(tǒng)教育帶來(lái)的弊端，改變學(xué)生們死讀書的現(xiàn)狀。如今教育模式已經(jīng)不僅僅拘泥于單向的授課方式，而是通過(guò)一些不同領(lǐng)域知識(shí)技能的融合來(lái)提高學(xué)生的適應(yīng)能力與運(yùn)用知識(shí)的能力，這樣就不會(huì)形成知識(shí)的斷層。其實(shí)所有知識(shí)本就是一體的，但是現(xiàn)如今往往還是把知識(shí)割裂開來(lái)，出了一個(gè)圈進(jìn)入了另外一個(gè)圈，卻沒(méi)有多少人能夠意識(shí)到需要把兩個(gè)圈合二為一，這樣自己的知識(shí)領(lǐng)域又能夠再擴(kuò)大一些。

所以體育教學(xué)與語(yǔ)文課程融合在一起就是對(duì)于這種現(xiàn)象的一大突破，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生能夠把自己學(xué)到的知識(shí)全部融合成一體，這樣不論是在學(xué)習(xí)還是生活中都不至于說(shuō)對(duì)某一個(gè)領(lǐng)域完全不了解，總能把自己知道的從另一個(gè)方面講出不同的見解，這才是學(xué)習(xí)的最高追求，而不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的分?jǐn)?shù)能夠決定的。社會(huì)需要的人才很多時(shí)候不是看你的學(xué)歷有多高，知道的有多少，而是你能不能把自己知道的有限的東西不斷擴(kuò)大再擴(kuò)大成為自己的東西。早些意識(shí)到這一點(diǎn)就能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己現(xiàn)在存在的問(wèn)題并且迅速改進(jìn)，對(duì)自己日后的發(fā)展有利無(wú)害。

2 體育教學(xué)與語(yǔ)文課程整合的有效措施

1）實(shí)踐與教學(xué)相統(tǒng)一。其實(shí)語(yǔ)文是很有趣、很有魅力的一門課程，但是為什么仍然會(huì)有很多學(xué)生不喜歡這門課或者是對(duì)這門課無(wú)感呢？其實(shí)一個(gè)很重要的原因就是老師上課的形式過(guò)于枯燥無(wú)味，單一無(wú)趣，扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心與興趣。其實(shí)，學(xué)生們都是對(duì)于自己能夠參與進(jìn)來(lái)，能夠親身實(shí)踐的環(huán)節(jié)比較感興趣，所以教師就可以抓住學(xué)生們的這一心理特征，把語(yǔ)文課程與體育教學(xué)結(jié)合在一起，讓學(xué)生們?cè)谶\(yùn)動(dòng)的課堂中學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，這樣的效率和速度也會(huì)得到大幅度提升。

比如在語(yǔ)文課堂上學(xué)到了關(guān)于團(tuán)結(jié)精神的一篇文章，就可以在體育活動(dòng)中設(shè)置團(tuán)體競(jìng)賽的項(xiàng)目，比如說(shuō)接力比賽或者是拔河比賽，這樣才能夠讓大家更加理解課文中表達(dá)的精神與思想。而且兩者一定要緊密結(jié)合，相輔相成，才能夠發(fā)揮出最大的效果，把學(xué)到的東西靈活運(yùn)用到實(shí)踐中去。

2）合理運(yùn)用多媒體技術(shù)。在如今這個(gè)高速發(fā)達(dá)的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，多媒體技術(shù)早就已經(jīng)被引入到了課堂之中。在語(yǔ)文課堂上如果正好講到了有關(guān)于體育項(xiàng)目、體育精神的文章時(shí)，老師就可以借助多媒體手段通過(guò)一些圖片來(lái)直觀地介紹某一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，或者是奧運(yùn)會(huì)上運(yùn)動(dòng)健兒獲得榮譽(yù)的有關(guān)視頻片段來(lái)輔助講解，這種方式能夠最大化地激發(fā)學(xué)生們的興趣與激情，也能更加深刻地領(lǐng)會(huì)到課文中表達(dá)出的強(qiáng)烈的思想感情。這種教學(xué)方式對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)是有趣的，新穎的，更是易于接受的，所以上課的效果也能夠得到保證，也在很大程度上培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)與體育鍛煉的雙重興趣，利于智力與體力的共同發(fā)展與進(jìn)步。

3）鼓勵(lì)學(xué)生寫作。寫作在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中占據(jù)著重要的地位，不僅對(duì)于語(yǔ)文能力與素養(yǎng)有著極高的要求，而且要求創(chuàng)新與多元化的思維模式。在結(jié)束一節(jié)課的體育鍛煉之后，老師也可以讓學(xué)生寫出自己的心得體會(huì)以及對(duì)這堂課的看法，字?jǐn)?shù)不用很多，只要能表達(dá)出自己的想法就可以。當(dāng)然老師也需要設(shè)置合理有趣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，否則學(xué)生們寫出來(lái)的東西都是空話，根本沒(méi)有自己的真實(shí)觀點(diǎn)，也就更別談什么提高寫作水平了。通過(guò)寫作，學(xué)生們可以總結(jié)出這堂體育課自己究竟學(xué)到了什么，成長(zhǎng)了多少，通過(guò)鞏固反思來(lái)不斷提升自我，也能更加理解到體育鍛煉的意義所在。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的寫作水平也得到了大幅提升，很大程度上促進(jìn)了學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，提高了語(yǔ)文水平。

3 總結(jié)

總而言之，將體育教學(xué)與語(yǔ)文課程進(jìn)行有機(jī)結(jié)合是非常有必要的，不僅是順應(yīng)教育改革的必然趨勢(shì)，更是為了學(xué)生們?nèi)蘸蟮陌l(fā)展考慮，真正提高他們的身體素質(zhì)的同時(shí)加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，促進(jìn)了語(yǔ)文教學(xué)與體育教學(xué)質(zhì)量與效率的提升，對(duì)于我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展具有重要意義。

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作者簡(jiǎn)介

石宇（1993-），女，漢族，江蘇淮安人，體育學(xué)碩士，任職于蘇州市吳江區(qū)盛澤實(shí)驗(yàn)小學(xué)，研究方向：基礎(chǔ)教育。