運(yùn)用信息技術(shù)提高小學(xué)音樂(lè)教學(xué)效果

林光平

摘 要：隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，將學(xué)習(xí)成績(jī)當(dāng)作評(píng)判學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)現(xiàn)狀已成過(guò)去，教育者們逐漸將教學(xué)的重心轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)和提高學(xué)生的能力和素養(yǎng)上。音樂(lè)這門學(xué)科也不例外，它是學(xué)校開(kāi)展素質(zhì)教育的突破口。小學(xué)音樂(lè)課程教學(xué)目標(biāo)之一就是培養(yǎng)學(xué)生具備一定的鑒賞能力。學(xué)生要具備一定的鑒賞能力，就要求學(xué)生欣賞和品鑒大量的音樂(lè)作品。因此，教師需要收集非常多的音樂(lè)素材。傳統(tǒng)的教學(xué)方式很難適應(yīng)當(dāng)今的教學(xué)需求，教師需針對(duì)當(dāng)前教育的發(fā)展方向，找出適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)音樂(lè);教學(xué)效果

引言

現(xiàn)如今，信息技術(shù)已經(jīng)普遍存在于我們的生活中，在傳統(tǒng)的小學(xué)音樂(lè)課堂中，音樂(lè)鑒賞的教學(xué)內(nèi)容非常單調(diào)，這樣的學(xué)習(xí)方式不利于激發(fā)學(xué)生的熱情。為幫助學(xué)生深入理解和感受音樂(lè)的意境，使得學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)得到提高，教師可以將信息技術(shù)融入到實(shí)際的音樂(lè)課堂中。另外，互聯(lián)網(wǎng)上具有大量的音樂(lè)素材，為教師開(kāi)展教學(xué)提供了很大的便利，教師應(yīng)合理的利用互聯(lián)網(wǎng)的素材資源，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和音樂(lè)素質(zhì)。本文根據(jù)實(shí)際情況出發(fā)，對(duì)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，如何開(kāi)展信息化教學(xué)提出一些建議和看法。

隨著科技的不斷發(fā)展，我國(guó)的教育事業(yè)經(jīng)歷了重大的變革，信息技術(shù)為教師、學(xué)生和家長(zhǎng)都帶來(lái)了許多便利，它與教學(xué)相結(jié)合已成為當(dāng)下的發(fā)展趨勢(shì)，。同時(shí)，多媒體的運(yùn)用為小學(xué)音樂(lè)課堂帶來(lái)了新的機(jī)會(huì)，有效的提高了小學(xué)音樂(lè)課堂的質(zhì)量。課堂中音頻和視頻的加入能夠幫助學(xué)生更加快速的融入音樂(lè)的共鳴中，感受其中的氣氛和內(nèi)涵，它的運(yùn)用為小學(xué)音樂(lè)教學(xué)增添了許多趣味性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

一、利用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生的共鳴，吸引學(xué)生的注意力

興趣是學(xué)生積極思維、探求知識(shí)的內(nèi)動(dòng)力。學(xué)生活潑好動(dòng)，樂(lè)于接受新奇、趣味性強(qiáng)的事物。信息技術(shù)的運(yùn)用能夠有效的刺激學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，達(dá)到充分吸引學(xué)生注意力的效果，因此，教師可以運(yùn)用信息技術(shù)重現(xiàn)歌曲的意境，將歌曲表達(dá)的情景變得生動(dòng)形象，進(jìn)而幫助學(xué)生更加積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)知識(shí)，提高小學(xué)音樂(lè)課堂的學(xué)習(xí)質(zhì)量。例如，教師在引導(dǎo)學(xué)生欣賞《大海啊，故鄉(xiāng)》這一歌曲時(shí)，為幫助學(xué)生深入感受大海的風(fēng)采，教師可以利用信息技術(shù)向?qū)W生展示大海的視頻，藍(lán)藍(lán)的天空，一望無(wú)際的大海，努力拍打岸邊的海浪，呼嘯的海風(fēng)……通過(guò)多媒體技術(shù)，一瞬間使學(xué)生身臨其境，體會(huì)作者對(duì)大海的深情，進(jìn)而更加深入的欣賞音樂(lè)。這樣的過(guò)程能夠充分幫助學(xué)生深入理解歌曲所表達(dá)的情感，更好地完成教學(xué)任務(wù)[1]。

二、利用信息技術(shù)幫助學(xué)生理解歌曲的重難點(diǎn)

音樂(lè)課堂的教學(xué)內(nèi)容并不只有對(duì)音樂(lè)作品的欣賞，還涉及到音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的講解。事實(shí)上，這一部分教學(xué)的開(kāi)展至關(guān)重要，若只開(kāi)展品鑒、欣賞音樂(lè)的教學(xué)內(nèi)容，那么學(xué)生只能理解其中的感情，對(duì)于如何表達(dá)出這樣情感的方法一概不知，由此可見(jiàn)，使得學(xué)生掌握基本的樂(lè)理知識(shí)是開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)的基礎(chǔ)。同時(shí)，相關(guān)的樂(lè)理知識(shí)講解通常是開(kāi)展小學(xué)音樂(lè)課堂的難點(diǎn)，主要原因在于小學(xué)生的思維能力有限，學(xué)生并不能通過(guò)教師的理論敘述理解其中的含義和差別，因此，教師可以利用信息技術(shù)將復(fù)雜、抽象的樂(lè)理知識(shí)變得更加具體，為學(xué)生起到示范作用，便于學(xué)生理解。例如，教師在開(kāi)展“野蜂飛舞”這一課時(shí)內(nèi)容時(shí)，首先，教師可以利用信息技術(shù)為學(xué)生展示蜜蜂飛舞，相互嬉鬧的場(chǎng)景，幫助學(xué)生深入的感受其中的意境。之后，教師可以向?qū)W生播放長(zhǎng)短不一的叫聲，引導(dǎo)學(xué)生深入的體會(huì)不同長(zhǎng)短聲音的差別，幫助學(xué)生掌握這一知識(shí)的概念和內(nèi)涵[2]。

三、利用信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)，為學(xué)生準(zhǔn)備更多的素材，拓展學(xué)生的知識(shí)容量

許多音樂(lè)知識(shí)的講解能夠開(kāi)闊學(xué)生的視野，增加學(xué)生的知識(shí)容量，擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)量，進(jìn)而深度的培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。同時(shí)，信息技術(shù)的運(yùn)用為教師收集資源提供了便利，所以，教師可以收集和整理適合學(xué)生學(xué)習(xí)的資料，使得學(xué)生能夠進(jìn)一步體會(huì)音樂(lè)背后的內(nèi)涵。例如，教師在開(kāi)展“古韻新聲”這一課時(shí)內(nèi)容時(shí)，會(huì)涉及到“梅花三弄”的欣賞，這時(shí)，為陶冶學(xué)生的情操，教師可以向?qū)W生介紹創(chuàng)作梅花三弄的背景，其中，《梅花三弄》又名《梅花引》、《梅花曲》、《玉妃引》，并向?qū)W生表明，《梅花三弄》本是笛曲或簫曲，后改為古琴曲。這時(shí)，教師又可以收集和整理古琴的相關(guān)資料，為學(xué)生介紹古琴的構(gòu)造、別名、分類和歷史，幫助學(xué)生深入的體會(huì)傳統(tǒng)文化，也能夠使得學(xué)生在欣賞《梅花三弄》時(shí)，能夠更加深入的感受古曲的韻味[3]。

結(jié)束語(yǔ)

信息技術(shù)與小學(xué)音樂(lè)課堂的結(jié)合為教師提供了極大的便利，教師應(yīng)時(shí)刻關(guān)注信息技術(shù)的發(fā)展方向，緊跟時(shí)代的步伐，在學(xué)習(xí)中不斷提升自我。教師可以采取以下幾種措施開(kāi)展教學(xué)。第一，教師可以利用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生的共鳴，吸引學(xué)生的注意力。第二，教師可以利用信息技術(shù)幫助學(xué)生理解重難點(diǎn)。第三，教師可以利用信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)，為學(xué)生準(zhǔn)備更多的素材，拓展學(xué)生的知識(shí)容量。

參考文獻(xiàn)：

[1]唐振娟.淺談微課在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的意義[J].才智， 2019（35）：140-141.

[2]卞蓓蓓.創(chuàng)新微課策略，提高學(xué)生音樂(lè)核心素養(yǎng)[J].北方音樂(lè)， 2019，39（22）：165-166.

[3]周碩潔.淺析微課在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用——以《杯子節(jié)奏》為例[J].藝術(shù)評(píng)鑒，2019（20）：109-110.

基金項(xiàng)目：

該論文系福建省電化教育館《精準(zhǔn)提升信息技術(shù)與小學(xué)課堂教學(xué)最佳融合度的實(shí)踐研究》（課題立項(xiàng)號(hào)FJDJ17039）的研究成果。