信息化時代數(shù)字多媒體技術(shù)的小學(xué)音樂教學(xué)的優(yōu)化方法研究

摘 要：隨著我國信息化技術(shù)的廣泛使用，當(dāng)前多種信息化技術(shù)已經(jīng)充分應(yīng)用在當(dāng)前的教育教學(xué)活動之中，不僅有效的推動了教育教學(xué)質(zhì)量有效提升，同時也能更好地讓信息化融入到小學(xué)教學(xué)的方方面面，讓學(xué)生能夠盡早的適應(yīng)信息化的教學(xué)模式，感受到信息科技的魅力。將數(shù)字多媒體應(yīng)用在小學(xué)的音樂教學(xué)中，可以更好地吸引學(xué)生的注意力。而為了適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的要求，我國很多學(xué)校都從國外引進(jìn)了多種教學(xué)方式，以求能夠更好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。多媒體是信息化技術(shù)衍生的產(chǎn)物，通過數(shù)字多媒體技術(shù)的有效使用，能夠更好地發(fā)揮音樂教學(xué)的效果，實現(xiàn)音樂教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。本文結(jié)合當(dāng)前信息化時代的現(xiàn)狀，通過分析數(shù)字多媒體技術(shù)應(yīng)用的重要性，從而更好地發(fā)揮小學(xué)音樂的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：多媒體;小學(xué)音樂;方法

DOI：10.12249/j.issn.1005-4669.2020.26.234

數(shù)字多媒體音樂的教學(xué)，是當(dāng)前較為新穎的一種教學(xué)方式，主要是使用數(shù)字多媒體教學(xué)設(shè)備，通過轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)方式，讓學(xué)生在信息科技的設(shè)備中進(jìn)行音樂的有效學(xué)習(xí)。但是在我國的時間教學(xué)過程中，教學(xué)的質(zhì)量卻相對較差，教學(xué)的實際效果也不能有效地發(fā)揮出來。

1 利用多媒體技術(shù)開展小學(xué)音樂教學(xué)

小學(xué)生本身對于外界事物的感知能力相對較強，對于各種新型的設(shè)備的理解和應(yīng)用能力也較強，可以在較短的時間內(nèi)適應(yīng)新的教學(xué)方式和教學(xué)設(shè)備，從而全面提升自身的學(xué)習(xí)質(zhì)量。利用多媒體技術(shù)開展小學(xué)音樂教學(xué)一是能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生正確的認(rèn)識音樂學(xué)習(xí)內(nèi)容，加深對于音樂知識的理解，作為教師通過多媒體信息技術(shù)，可以將多種音樂素材集中起來，音樂教師可以通過網(wǎng)絡(luò)編輯等多種方式，將所有的信息內(nèi)容進(jìn)行有效的整合，全面提升教學(xué)內(nèi)容改革，豐富課程內(nèi)容，從而全面提升學(xué)生的課堂注意力，有效提升教學(xué)質(zhì)量。二是通過多媒體的學(xué)習(xí)讓師生之間的聯(lián)系更加緊密。在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)之中，學(xué)生與教師之間的聯(lián)系相對較少，同時溝通也較少，教師不明確學(xué)生的音樂訴求，而學(xué)生也不知道教師音樂教學(xué)的目的。而通過多媒體的教學(xué)方式不僅能夠有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)關(guān)注度，同時更好地增進(jìn)了教師與學(xué)生之間的聯(lián)系，讓學(xué)生能夠通過多媒體設(shè)備，參與到演唱的過程中來，充分了解當(dāng)前的音樂教學(xué)內(nèi)容，從而全面提升音樂的教學(xué)質(zhì)量。

2 數(shù)字多媒體在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用

2.1 增加情感，提升興趣

通過多媒體設(shè)備的應(yīng)用，教師通過設(shè)備的使用，將音樂本身的環(huán)境通過多媒體展現(xiàn)出來，讓學(xué)生通過有效的觀察和了解，演唱的情緒更加的飽滿。對于歌唱技巧的掌握能力也逐漸加深。通過畫面、音樂內(nèi)容的感覺和體會，學(xué)生能夠有效地感受到不同的歌曲所帶來的不同情感。為了全面提升學(xué)生對于樂曲的感知能力，作為教師而言，通過音樂課件的展現(xiàn)，讓學(xué)生在自己的理解中，將這種情感的表達(dá)過程充分的記錄起來，在通過同學(xué)之間、師生之間的交流加深對于情感的體會，從而通過音樂感知當(dāng)前自己身邊家庭、學(xué)校對自己給予的關(guān)愛。

2.2 開展音樂視頻欣賞，增進(jìn)學(xué)生關(guān)注度

觀賞具有教學(xué)性質(zhì)的視頻不僅能夠提升學(xué)生的音樂鑒賞能力，同時也能幫助學(xué)生加深對于音樂知識的理解。由此觀之，音樂視頻欣賞在音樂教學(xué)中的作用是不可比擬的，只有做好音樂視頻欣賞的引導(dǎo)教學(xué)，才能更好地提升學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)能力。而數(shù)字多媒體教學(xué)的教學(xué)則是以音樂視頻欣賞為基礎(chǔ)的音樂教學(xué)，通過將音樂視頻欣賞與音樂之間充分的聯(lián)系在一起，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂的有效學(xué)習(xí)，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知力，實現(xiàn)教學(xué)水平的有效提升。在數(shù)字多媒體教學(xué)剛引進(jìn)的過程中，很多教師認(rèn)為，這種教學(xué)方式只是為了培養(yǎng)學(xué)生的音樂節(jié)奏感，但是通過系統(tǒng)的教學(xué)進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)，數(shù)字多媒體教學(xué)的教學(xué)是通過不斷的訓(xùn)練學(xué)生的音樂節(jié)奏感，讓音樂本身與音樂視頻欣賞知識充分的聯(lián)系在一起，通過情感的吟唱，更好地培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)，有效地提升學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)能力。

2.3 創(chuàng)設(shè)音樂情景，積極開展演唱教學(xué)

音樂本身就是通過聲音的傳播而實現(xiàn)的一種文化內(nèi)涵，因此加深學(xué)生的聽覺訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的聽覺能力才能有效的提升學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)能力。在系統(tǒng)的研究中可以發(fā)現(xiàn)，很多人的樂感不強，通常都不是因為自身身體的缺陷，而是因為自身聽覺的感知力相對較弱，因此在進(jìn)行音樂的演唱過程中，不能將音樂的感覺充分的表現(xiàn)出來。讓學(xué)生在具有特色的環(huán)境之中對樂曲進(jìn)行有效的演唱，不僅能提升對于樂曲的理解能力，同時也能讓整個音樂的學(xué)習(xí)氛圍有一定的提升，更好地促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的養(yǎng)成。

3 總結(jié)

多媒體教學(xué)的有效使用，能夠有效地提升小學(xué)音樂的教學(xué)質(zhì)量，因此在進(jìn)行小學(xué)音樂教學(xué)的過程中。小學(xué)音樂雖然是興趣教學(xué)的一種，但是卻對學(xué)生本身的綜合素質(zhì)有著極大程度的影響，不僅對于學(xué)生積極性的養(yǎng)成有著一定的積極推動作用，同時也能讓學(xué)生通過音樂的學(xué)習(xí)陶冶情操。因此在后期的教育教學(xué)過程中，作為教師，應(yīng)當(dāng)全面將數(shù)字多媒體充分的應(yīng)用在當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境之中，推動當(dāng)前小學(xué)音樂的發(fā)展質(zhì)量，實現(xiàn)學(xué)生音樂水平的有效提升。

參考文獻(xiàn)

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[2]孫素琴.例談多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用[J].考試周刊，2015（99）.

作者簡介

陳潔（1990-），女，重慶人，2013年本科畢業(yè)于長江師范學(xué)院，在巴南區(qū)花溪小學(xué)從事教師工作，職稱為二級教師，研究方向：小學(xué)音樂教學(xué)。