文化自信視域下高職院校思想政治教育話語創(chuàng)新研究

陶艷蘭

摘 要：思想政治教育一直是高職院校學生教育的重點之一，包括各個方面的思想狀況。近年來，思想政治教育中最主要的內容之一便是文化自信。無論是在國家層面還是社會層面，促進人們形成文化自信的背景是非常重要的，只有在具有充分文化自信的背景下，中國才有真正崛起的可能，而形成文化自信背景需要結合與時俱進的觀念，并且改變傳統(tǒng)的思想教育方式和學習模式，重新塑造屬于學生自己的校園文化和自身自信，推動思想政治教育正向發(fā)展。在文化自信的背景下，通過闡述教育核心內容以及革新要求，分析思想政治教育的必要性，探索文化背景下高職院校面臨的困境，最終提出新的高職院校思想政治教育路徑，為其他的思想政治教育提供一定的參考和借鑒。

關鍵詞：文化自信;高職院校;思想政治教育

習近平總書記在2019年3月18日召開的學校思想政治理論課教師座談會上發(fā)表重要講話，對如何辦好新時代思想政治理論課作出重要部署，為如何做好新時代學校思想政治工作提供了重要遵循。習近平總書記強調，辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個根本問題[1]。對于高職院校來講，辦好學校思想政治理論課，這事關中國特色社會主義事業(yè)的發(fā)展，是培養(yǎng)社會主義建設者和接班人的重要保障。對于高職院校來講，思想政治教育的重要性不會低于其他教育的重要性，而且進行思想政治教育，也符合時代的發(fā)展和社會各界的要求貫徹落實新的思想觀念[2]。樹立自身具有的文化自信。尊重優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，尊重屬于中國的文化，并且不會對其他文化帶有自卑感。思想政治教育在改革的過程中，也要保證教育的質量，強化教育整體時效性，強化大學生群體文化理論和自身的自信力。思想政治教育，要突破傳統(tǒng)的教育模式，帶來一定的改變，革新確立自身定位以及發(fā)展目標要始終關注學生的關注點，想學生所想使自身發(fā)生改變，追求全新的精神文明促進精神文明的發(fā)展，堅定文化發(fā)展道路，推進文化創(chuàng)新發(fā)展，為國家的發(fā)展注入全新的活力。新時代的大學生也急需要擁有強大的國家自信力，最終才能真正地觸及大學生的愛國熱情和相關建設，加強大學生對于自身傳統(tǒng)文化的自信，充實自身精神力量，這樣才能將真正的中國文化帶向世界[3]。

一、文化自信背景下的思想政治教育特征

理論只有自身具有相應的邏輯體系，并且在現(xiàn)實中可以得到驗證，才能夠說服人，才能夠得到群眾的擁護，唯有準確徹底的理論才能讓人們接受并且讓人們所信仰，做好了這一點，那么無論反動力量有多強大，都不可能撼動理論的權威。而理論的權威性與邏輯性直接跟隨著文化自信問題的根本，只有自身傳統(tǒng)文化具有高層次的理論邏輯性以及相應的實踐性，最終才能達到，需要廣大學生對于傳統(tǒng)文化有著足夠的理解以及深入研究，并且在生活中廣泛運用，只有這樣才能達到解決文化自信問題的境界。堅定發(fā)展文化自信和保證自己寬廣的胸懷，解釋和宣傳優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，老師也要給學生進行答疑解惑和統(tǒng)一思想的引導，作為一個具有前瞻運用性質的理論課程，尋求自身的理論特點，在文化自信中探索理論本質，通過有邏輯性的理論體系和話語體系構建思想政治教育的基礎[4]。

習近平總書記指出：“文化是一個國家、一個民族的靈魂。文化興國運興，文化強民族強。沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復興。” [5]講好中國故事，呈現(xiàn)真實全面的中國，并且提升祖國文化軟實力是目前非常迫切的任務。近幾年來，隨著國際化的發(fā)展，許多外國事務進入中國，隨著外國事務進入中國的也有許多其他外國文化，而在文化競爭的主陣地中，由于外國文化具有一定的新奇性，所以中國文化在競爭初期顯示一種較為頹勢的狀態(tài)。單從黨的十九大會議以來，只有從中國故事中發(fā)掘中華文化的博大精深，然后結合當今世界進行相應改正和改良，并且由國家引導來進行弘揚發(fā)展，將中國特色社會主義制度邁向新的歷史階段。中國絕對不能走虛無主義的老路，也絕對不能摒棄優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，教育的過程中應該將中國故事引進教學活動當中，讓學生群體了解和發(fā)展國家故事。教育的過程中，要堅持改革探索和實踐的理解，提升自身國際地位和綜合國力，各個領域做好進步和發(fā)展，并且高職院校也要提供強有力的理論指導和資金投入，保證學生擁有強大的文化自信以及充分的理論基礎。

習近平總書記強調：“文化自信，是更基礎、更廣泛、更深厚的自信。在5000多年文明發(fā)展中孕育的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在黨和人民偉大斗爭中孕育的革命文化和社會主義先進文化，積淀著中華民族最深層的精神追求，代表著中華民族獨特的精神標識。” [6]中華文化擁有5000年的歷史文化積淀，并且在人類發(fā)展中作出了重大的貢獻，經(jīng)過了多年的文化教育，青年群體對于國家文化的認知和感知都有不同的發(fā)展，從內心層面對國家文化產(chǎn)生較強的認同感是目前所要解決的問題，現(xiàn)階段，文化自信教育行業(yè)還處在一定的發(fā)展期。大部分學生的文化自信水平并不強，對于自身傳統(tǒng)文化也抱有一定的悲觀情緒，所以高校在教育的過程中需要從祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化入手，并且加強教育力量。文化是整個民族的根基，只有充分得將文化自信進行合理融入才能真正促進祖國的發(fā)展。文化軟實力也與文化硬實力有著相等的關系，文化硬實力的發(fā)展一定是在文化軟實力的堅實基礎下，只有強大的文化軟實力才是國家硬實力發(fā)展的保證，從這個層面來研究，堅定文化自信在思想政治教育中的獨特價值[7]。

二、文化自信背景下改革思想政治教育的要求

思政課教師作為思想政治教育的引領者和組織者，思想政治教育的中心都是以思政課教師為中心來開展的，而整個思想政治教育的關鍵成敗也與思政課教師自身能力有很大的關系，所以增強思政課教師的自身學習素養(yǎng)，是目前需要解決的問題之一，而思政課教師的理論素養(yǎng)、道德素養(yǎng)以及教育素養(yǎng)，都會對于其被教育學生產(chǎn)生重大影響，包括人生后期的所有觀念以及思想方法，都與思政課教師有著莫大的聯(lián)系，所以愛崗敬業(yè)的思政課教師可以真正地培養(yǎng)學生愛國的品質。而思政課教師也要塑造一個具有親和力的形象，在教育過程中不能把自己樹立的高高在上脫離學生，教學往往都是雙面的過程，教師要根據(jù)學生的需求與問題反饋來進行教育更正和問題解決，并不能一味地按照自身的思路來思考，從而錯失了與學生的交流機會，從而引發(fā)思想脫節(jié)。利用仁愛情懷和廣闊的胸襟，引導學生的思想發(fā)展，利用崇高的人格影響學生關愛學生，促進教育者和學生之間構成平等互相信任的關系，從而讓學生感知到教師個體以及思證教育的魅力。

思政課教師在進行思想政治教育開展時，也要收集教育素材和合理編輯教育內容，還要根據(jù)學生的需求來適當增加教學方法，引領學生改變思維。習近平新時代中國特色社會主義思想是對馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀的繼承和發(fā)展，是馬克思主義中國化最新成果。[8]這個理論體系有著豐富的改革經(jīng)驗，長期的實踐理論基礎和實踐與理論近乎完美的融合，邏輯嚴密，而且也有非常強的可操作性，在學習的過程中充分意識到馬克思主義的科學性和政治性，在時代發(fā)展中驗證實證教育的科學性，從而學習具有時代特征的文化教育內容[9]。感知其中的科學性和文化性，信息自身的價值取向，將價值觀應用到知識學習當中，明確自身的政治觀念。

在分析新思想的過程中，更重要的是要掌握核心思想邏輯體系以及自身理論存在的問題，將政治教育結合目前變化的局勢做好保障和路徑培養(yǎng)，讓接班人具有堅定的政治思想理念，這也是高職院校工作者的堅定改革方向與祖國命運前途緊密相連。黨的十九大以來，對于思想政治教育的重視程度不斷加深，強調從整體大局觀出發(fā)，建立一個具有完善的邏輯結構和充分的理論體系下的思想政治教育，并且具有專門的主題核心思想落實領域發(fā)行關系中的行為導向，大力推進思想政治教育。

三、在文化自信背景下加強思想政治教育的重要性

習近平總書記指出：“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈，是涵養(yǎng)社會主義核心價值觀的重要源泉，也是我們在世界文化激蕩中站穩(wěn)腳跟的堅實根基。增強文化自覺和文化自信，是堅定道路自信、理論自信、制度自信的題中應有之義?！?[10]可見，文化自信是整個精神文明構成的主要方式。國家的繁榮發(fā)展，社會的發(fā)展進步，都與文化自信基礎有著密切的關系，強大的文化自信基礎，讓每一個為國家利益而奮斗的人都能夠專心致志的奮斗，而不會去被外部勢力所動搖和改變。在目前風云變幻的國際環(huán)境下，思想斗爭非常劇烈，而高校的思想政治教育是思想陣線的前沿陣地，開展思想政治教育需要保證，學生能夠充分的理解和支持自身文化，并且相信自身文化的優(yōu)越性。高校在開展文化自信教育的過程中，也需要學生具有充分地基礎知識積累，并且擁有正確的三觀。大部分的大學生群體都應擁有一定的知識積累。

文化自信是讓學生通過自身對于傳統(tǒng)文化的感知，以及從自身精神層面上，對于本土文化的理解和追求，形成的文化自信，擁有文化自信的學生，在面對外來文化的腐蝕時，可以有自己的判斷力，堅定本國文化，提高自身思想理念與信仰，并且思政課教師應該呼吁學生群體堅定文化自信，認可文化教育。

習近平總書記在高等教育政治會議中指出了教育工作與人才培養(yǎng)的一系列工作是緊密相關的，而這也象征著高職院校思想政治教育工作應探索主要矛盾，或從矛盾出發(fā)不可以脫離問題的主要層面來解決，而且思想政治教育絕對不能邊緣化，也不能避開根本問題來談教育，這樣的話無法達到既定教育目標以及相應的教育效果，思想政治教育是高校培養(yǎng)社會主義接班人最重要的課堂，這個課堂肩負著培養(yǎng)學生價值觀，世界觀、人生觀的責任，并且學生的意識形態(tài)與文化教育有著推不開的關系，大學生群體是祖國的建設者與社會接班人，對祖國的發(fā)展與進步都有一定的價值和意義，高職思想政治教育的發(fā)展與進步有利于建設國家軟實力，而且加強思想政治教育工作，也能堅定學生的自身理念，并讓學生為自己理念而艱苦奮斗，也能幫助學生群體樹立正確的思想觀念，與國家方針和政策保持一致始終堅定自己對于國家優(yōu)秀文化的信心，并且培養(yǎng)才能為國家貢獻力量。

四、文化自信背景下高等院校思想政治教育的路徑

在文化自信教育的范圍下，創(chuàng)新傳統(tǒng)的思想政治教育模式，利用物聯(lián)網(wǎng)技術和互聯(lián)網(wǎng)技術，發(fā)揚課堂的教育性，而且教育也應該依托互聯(lián)網(wǎng)作為教育基礎，推動互聯(lián)網(wǎng)在教育過程中的正向推動作用。

首先，許多網(wǎng)絡教育平臺的涌現(xiàn)，延伸了學生學習和獲得資源的路徑，在現(xiàn)階段過程中手機已經(jīng)達到95%以上的普及QQ與微信也是學生在生活中不可以缺失的一個工具，因此教育過程中應該充分利用網(wǎng)絡教學平臺，提高教育形勢，將思想政治教育與教學實效性結合起來。其次，構建一個線上教育與線下教育監(jiān)督管理合作的教學體系，促進學生與教育者進行有效交流，正向引導學生以及做好線下監(jiān)督管理，而互聯(lián)網(wǎng)也是教育的載體，在文化自信背景下做好高職院校的思想政治教育工作，切合思想政治教育的發(fā)展和創(chuàng)新路徑。

建設精神文明校園也是思想政治教育課堂的重要載體，引導學生從德向善正向思考，并且持續(xù)實踐，保持自身的思考不受外來環(huán)境的過分影響，自覺遵守道德法規(guī)，提高文化自信，最終達到思想政治教育的目標。

綜上所述，文化自信與思想政治教育之間存在重大的聯(lián)系，文化自信的背景下做好思想政治教育路徑的創(chuàng)新，打好發(fā)展的基礎，有利于提升大學生對于思政教學的獲得感，有助于大學生真正將思想政治教育應用于自身價值觀當中，并且在生活中靈活的運用。培養(yǎng)學生的文化自信能力，提高責任感，從而使大學生成為真正被社會需要的人才。

參考文獻

[1] 習近平.《在學校思想政治理論課教師座談會上的講話》，2019年3月18日

[2] 李光茂.文化自信視域下高職院校思想政治教育話語創(chuàng)新研究[J].語文課內外，2018（23）：292.

[3] 李冉冉.文化自信視域下思想政治教育話語體系創(chuàng)新研究[J].無錫商業(yè)職業(yè)技術學院學報， 2018（3）：88-91.

[4] 曾術華.淺談在文化自信視閾下的高校思政課話語體系建設[J].中文信息，2018（12）：94，90.

[5] 習近平.決勝全面建成小康社會，奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利——在中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會上的報告[R].2017年10月18日.

[6] 習近平.在慶祝中國共產(chǎn)黨成立九十五周年大會上的講話[J].中共黨史研究，2016（7）：5-12.

[7] 薛進文.以學術自信推進話語體系建設[N]. 中國社會科學報，2015-08-06.

[8] 李春梅，鄔江. 融通中外話語體系建設的路徑選擇[J]. 人民論壇，2016， 518（14）：244-246.