初中化學(xué)教學(xué)中趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐探索

黃元固

摘 要：在初中化學(xué)的學(xué)習(xí)中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)部分占有很大的比例，一般來說，初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)都是十分枯燥的，因?yàn)槠渲胁粌H包括很多化學(xué)藥品的使用方法，還有很多實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)，在學(xué)生解題的過程中，稍有不慎就會(huì)因?yàn)橐恍┘?xì)節(jié)而失去整個(gè)題的分?jǐn)?shù)，因此很多學(xué)生都很討厭做一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)。本文結(jié)合目前初中化學(xué)教學(xué)中存在的問題，提出了建議。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);趣味教學(xué);化學(xué)實(shí)驗(yàn)

引言

很多教師在教學(xué)過程中不注重教學(xué)方法的積累，使得教學(xué)內(nèi)容十分枯燥乏味，學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的信心，自然也就不會(huì)有學(xué)習(xí)的自主性?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)在學(xué)生的整個(gè)初中化學(xué)的學(xué)習(xí)中占有的比例還是很大的，學(xué)生一定要找些方法來提高自己的實(shí)驗(yàn)水平，這樣才可以促進(jìn)整體學(xué)習(xí)成績的提高。為了解決這些問題，很多教師都在教學(xué)中進(jìn)行了改革，學(xué)生也在努力尋找著學(xué)習(xí)的規(guī)律。

一、趣味教學(xué)

在目前新課程的環(huán)境下，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力十分必要，在教學(xué)過程中恰當(dāng)運(yùn)用趣味性的語言，不僅可以活躍課堂氣氛、融洽師生關(guān)系，還能夠促進(jìn)學(xué)生自己積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在平時(shí)的課堂上，如何將課本上的文字轉(zhuǎn)換成生動(dòng)形象的語言傳達(dá)給學(xué)生是關(guān)鍵的一點(diǎn)。課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的重心[1]。所以，圍繞教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置至關(guān)重要，教師必須帶領(lǐng)學(xué)生充分占領(lǐng)這塊 “陣地”，才能提高課堂效率。

二、初中化學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)途徑

（一）增加趣味性內(nèi)容

在以往的教學(xué)中，教師往往都根據(jù)考綱和教材的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，初中化學(xué)教學(xué)的內(nèi)容多半都是一件實(shí)驗(yàn)物品的用法用量以及化學(xué)步驟中的注意事項(xiàng)，學(xué)生在教師做實(shí)驗(yàn)的過程中就可以了解到這些基本的步驟，如果教師進(jìn)行重復(fù)的挑選的話，學(xué)生就會(huì)感到十分枯燥乏味，甚至還會(huì)厭倦[2]。這種教學(xué)方式導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的效率不高，積極性也不高?；诖耍瑸榱颂岣邔W(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，教師應(yīng)該在教學(xué)內(nèi)容中穿插進(jìn)趣味性的內(nèi)容，從初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的本質(zhì)來看，這些內(nèi)容和學(xué)生的生活的息息相關(guān)，教師應(yīng)該找尋生活中比較有趣的例子，引發(fā)學(xué)生的思考，這樣才可以促進(jìn)學(xué)生思維能力的提高，并真正理解化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的一些步驟[3]。例如，在講解人教版九年級化學(xué)教材中《愛護(hù)水資源》這節(jié)課時(shí)，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)找尋一些教學(xué)視頻，開拓學(xué)生的眼界[4]。

（二）簡化實(shí)驗(yàn)步驟

這種化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的步驟都十分復(fù)雜，且需要學(xué)生注意到的地方很多，就是如果進(jìn)行灌輸式的教學(xué)方式的話，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生難以形成知識體系，在記憶時(shí)容易出現(xiàn)遺漏知識的現(xiàn)象[5]。因此，教師應(yīng)該在教學(xué)中為學(xué)生建立起模版和體系，就是要記住一些框架和大概內(nèi)容，這樣就會(huì)使得學(xué)生學(xué)習(xí)的效率更高，節(jié)省他們的時(shí)間和精力，使學(xué)生感覺到壓力沒有那么大。如果化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)足夠簡單的話，那么學(xué)生就會(huì)獲得一些成就感，并積極主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中，這也是給教學(xué)內(nèi)容增加趣味的一種途徑。這有助于提高學(xué)生的思維方式，幫助學(xué)生對初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識有整體的把握，便于學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

（三）給予學(xué)生選擇和操作的機(jī)會(huì)

在以往的教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)步驟的具體操作都是教師完成，這使得學(xué)生不僅感受不到做實(shí)驗(yàn)的趣味，還會(huì)受到教師思維的制約，使得學(xué)生形成思維定勢，對學(xué)生思維的發(fā)展十分不利。教師教學(xué)時(shí)應(yīng)該完成基本的教學(xué)任務(wù)后，給予學(xué)生一定的時(shí)間和空間，讓他們自己選擇實(shí)驗(yàn)的課題或需要做實(shí)驗(yàn)的藥品，這樣可以充分激發(fā)學(xué)生的自主性和創(chuàng)造力，自覺了解更多實(shí)驗(yàn)知識，并在實(shí)驗(yàn)中獲得更多新靈感，有助于推動(dòng)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革和發(fā)展。例如，在講解人教版九年級化學(xué)教材中《制取氧氣》這節(jié)課時(shí)，有些學(xué)生喜歡用高錳酸鉀來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，還有的學(xué)生喜歡用過氧化氫來制取氧氣，這兩種方式都是正確的。教師應(yīng)該尊重學(xué)生的意見，學(xué)生才有參與到實(shí)驗(yàn)中的動(dòng)力。

（四）布置課后實(shí)驗(yàn)

初中化學(xué)學(xué)科教學(xué)來源于生活中，也將投入到生活實(shí)踐中去，為了培養(yǎng)學(xué)生對知識的運(yùn)用能力，教師應(yīng)該布置一些課后實(shí)驗(yàn)課題，學(xué)生在自己的實(shí)驗(yàn)中會(huì)產(chǎn)生新的想法，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ奶岣?，也有助于今后的學(xué)習(xí)和生活。在學(xué)生自己動(dòng)手解決問題的過程中，他們也可以保持自己思維的獨(dú)立性和發(fā)散性，有助于提高他們的思維能力和解決問題的獨(dú)立意識，對今后的學(xué)習(xí)和生活很有幫助。

結(jié)語

在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)中，不僅需要學(xué)生進(jìn)行知識點(diǎn)的背記，學(xué)生還應(yīng)該在眾多實(shí)驗(yàn)中找尋的規(guī)律，并用于解決一些大題和難題，這樣才可以真正達(dá)到較高水平的學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]林國強(qiáng).趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].讀寫算，2019（12）：89.

[3]肖華.初中化學(xué)課堂創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)探究[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師教育），2019（08）：47.

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[5]顧翔.促進(jìn)深度學(xué)習(xí)，培養(yǎng)初中生的化學(xué)核心素養(yǎng)[J].新智慧， 2019（11）：130.