初中歷史教學中學生學習興趣的培養(yǎng)策略

鄭娜娜

摘 要：初中歷史就是通過給學生講述過去發(fā)生的事件、人物以及當時的背景等等課程，通過學習歷史幫助學生充分的了解過去所發(fā)生的事情，同時也可以教會學生用歷史的眼光去看待事物、找出解決問題的辦法。因此，歷史對學生的學習是十分重要的，而且從初中到高中再到大學都會涉及到歷史的學習，而且歷史還是基礎(chǔ)的必修課程。所以說，想要讓學生學好歷史，在歷史課堂上提高學生的學習興趣是少不了的。

關(guān)鍵詞：初中歷史教學;學習興趣的培養(yǎng);策略研究

引言

在新的教育形式要求下，歷史教師要改變傳統(tǒng)的教學觀點，在歷史的課堂中就應(yīng)該以給學生講解基礎(chǔ)知識為準，并創(chuàng)新課堂教學方式，從而改善學生對歷史產(chǎn)生的厭煩心里，激發(fā)學生對歷史的學習興趣，學生學習任何東西都需要有興趣的推動，有了興趣才會有動力，所以歷史老師在教學中，可以先從培養(yǎng)學生對歷史學習的興趣出發(fā)，從而幫助學生提高學習效果。

一、學生培養(yǎng)學習興趣的重要性

歷史的教材大都是枯燥乏味的，而且在初中的歷史學習中所需要學習的內(nèi)容又多，學生不僅需要學習中國的歷史還需要學習世界的歷史，不僅需要學習一個時間段的東西，還需要學習不同時間段所要發(fā)生的重大事件，所以在這些錯綜復(fù)雜的歷史事件中，容易讓學生產(chǎn)生厭煩的心理，從而不利于學生對歷史的學習。因此，提高學生對歷史的學習興趣是十分有必要的，

在對學生的教學教育中，要充分發(fā)揮興趣的優(yōu)勢作用，從學生的興趣愛好入手，從而激發(fā)學生的學習動力。但是關(guān)于怎樣才能提高學生對歷史學習興趣的問題，就需要歷史教師在教學中不斷的去探索、更新教育觀念，從而讓歷史課堂充滿趣味性，變得豐富多彩。

實施新時期教育改革的重要要求就是在學生的學習中培養(yǎng)學生的學習興趣。想要讓學生主動的去學習，就需要提高學生對歷史的學習興趣，從而提高對歷史的學習效果。從教師的角度來說，學生學習效果得到提升的關(guān)鍵就在于學生興趣的積累，只要學生對所講的內(nèi)容有了興趣就會帶動教師的教學動力，一旦教師在教學中有了動力，就會更加積極主動地研究歷史難題以及新的解題思路和思考方法，從而更好地幫助學生學習歷史，提高成績。

二、在教學中培養(yǎng)學生興趣的策略

（一）營造和諧氣氛，增加師生互動

傳統(tǒng)的教學模式講的就是，教師在課堂上通過傳授理論知識進行教學，這樣的教學模式就是教師經(jīng)常在課堂上“自言自語”，讓學生的學習十分被動。針對這種教學模式，教育局提出了明確的要求，要求教師把課堂讓給學生，并通過對學生經(jīng)常鼓勵的方式，教導(dǎo)學生自主的學習新知識。因此，教師在課堂上授課的主要形式就是要以學生為主，時刻牢記讓學生自主的去學習，從而強化學生的獨立自主性，營造和諧的學習氛圍。

例如，歷史教師在對學生講解“第一次工業(yè)革命”這一內(nèi)容時，就需要先讓學生自主的去學習、了解這一章節(jié)所要學習的重點問題。讓學生通過查詢資料、預(yù)習課文以及互相討論等方式，了解第一次工業(yè)革命發(fā)生的時間、過程、結(jié)果以及對中國乃至世界產(chǎn)生了什么樣的影響。根據(jù)學生自主的學習，不但讓學生了解了這一章節(jié)所要學習的基本內(nèi)容，還滿足了學生們對知識探索的渴望、培養(yǎng)了學生創(chuàng)新性的思維，從而引導(dǎo)學生更加高效的學習歷史。

（二）激發(fā)學習興趣，設(shè)置情境環(huán)境

在所有提高學生學習興趣的教學方法中，所達到最好效果的就是創(chuàng)設(shè)情境環(huán)境。對于初中的學生來說，歷史的學習都是抽象、枯燥乏味而且還不容易被理解，因此許多的學生對學習歷史都不感興趣。眾所周知，興趣是最好的老師，是學生認知事物、探索知識的巨大推動力，從而練就學生積極提出新問題并提高獨立思考的能力。以歷史枯燥乏味的自身特點來說，想要讓學生提高學習的興趣是十分不容易的。但是為了激起學生對歷史的學習，就需要歷史教師通過設(shè)置情境環(huán)境的模式來教學，將歷史事件與現(xiàn)實生活緊密結(jié)合，并提出讓學生感興趣的問題，通過這樣的方式，不但可以激發(fā)學生對歷史的學習興趣，而且還可以培養(yǎng)學生獨立思考的能力。從而激發(fā)學生的學習潛力，學習歷史新知識。

例如，歷史教師在設(shè)計情境環(huán)境時，可以給學生規(guī)定一個特定的歷史事件，讓學生進行演繹。就像講解“早期殖民掠奪”這一歷史事件時，讓學生根據(jù)自己對本文內(nèi)容的理解、分析，選擇自己喜歡的角色去還原當時發(fā)生的事件，從而提高學生對這一歷史事件的學習興趣，使學生充分的融入課堂學習中，而且通過學生對歷史事件、人物的分析，還可以加強學生對歷史的理解能力。

總結(jié)語

在初中的學習階段里歷史課程也占據(jù)著非常大的比重，歷史教師可以根據(jù)時代發(fā)展的特點，學習新的教學模式，鉆研新穎的教學方法，從而提高學生們對歷史的學習興趣，改善教學質(zhì)量。為了給學生營造一個優(yōu)良的學習氛圍，讓學生可以自主的去理解歷史，歷史教師就應(yīng)該引導(dǎo)學生樹立探索歷史的觀念，從而對歷史的深入了解中，學好歷史課程。

參考文獻：

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