基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視角的民辦高校金融學(xué)教學(xué)改革研究

白瑋煒　李丹捷

[摘 要]創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是深化高等教育教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié)，是民辦高校應(yīng)用型本科建設(shè)的發(fā)展方向。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代背景下，金融行業(yè)的發(fā)展變化對(duì)高等院校金融人才培養(yǎng)提出了新的要求。從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育角度，探討民辦高校金融學(xué)專業(yè)教學(xué)的不足，對(duì)培養(yǎng)雙創(chuàng)型人才，促進(jìn)金融學(xué)專業(yè)發(fā)展具有重要的意義。民辦高校金融學(xué)教學(xué)改革應(yīng)以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為導(dǎo)向，構(gòu)建具有特色的培養(yǎng)模式，完善實(shí)踐教學(xué)條件，加強(qiáng)與實(shí)踐基地和實(shí)習(xí)單位的合作，培養(yǎng)具有較強(qiáng)實(shí)務(wù)處理能力的高素質(zhì)金融人才。

[關(guān)鍵詞]民辦高校;金融學(xué)專業(yè);創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

[中圖分類號(hào)] G648.7 ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A ? ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] 2095-3283（2020）10-0130-03

Research on the Reform of Finance Teaching in Private Universities

from the Perspective of Innovation and Entrepreneurship

Bai Weiwei ? ?Li Danjie

（Dlian University of Finance and Economics， Dalian Liaoning 116622）

Abstract： Innovation and entrepreneurship education is an important part of deepening higher education teaching reform， and it is the direction of application-oriented undergraduate course construction in private universities. Under the background of the era of Internet +， the development and changes of the financial industry have also put forward new requirements for the training of financial talents in colleges and universities. From the perspective of innovation and entrepreneurship， we explore the shortcomings of finance teaching in private universities， which is of great significance to cultivate talents of the students and promote the development of finance specialty. The reform of finance teaching in private universities should be guided by innovation and entrepreneurship education. In order to cultivate high - quality financial personnel with strong practical ability， we should construct a characteristic training mode， improve conditions for practical teaching and strengthen cooperation with practice bases and practice units.

Key Words： Private Universities; Finance Specialty; Innovation and Entrepreneurship Education

黨的十九大報(bào)告指出，“創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力，是建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系的戰(zhàn)略支撐”?！按蟊妱?chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”是新常態(tài)下中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要推動(dòng)力。對(duì)高等院校而言，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育尤為重要，它是培養(yǎng)國民創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，提升國民創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要土壤。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育既是高等院校教育改革的重要方向，也是高等院校必須承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任。對(duì)民辦高校而言，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系建設(shè)尤為重要，首先，它是推動(dòng)民辦高校應(yīng)用型本科教育的重要組成，其次，民辦高校只有努力打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系和教育環(huán)境，不斷提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)水平和實(shí)訓(xùn)水平，才能有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛力，發(fā)揮實(shí)踐性人才培養(yǎng)陣地的作用。

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)對(duì)新時(shí)代金融學(xué)教學(xué)的意義

金融是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的核心之一，其不但影響資源的配置和經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行，更與人們的生活息息相關(guān)。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代背景下，新金融更是具備了網(wǎng)絡(luò)化、無人化、虛擬性等特點(diǎn)，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民生活提供了更多的便利，但同時(shí)也引發(fā)了新的問題，金融風(fēng)險(xiǎn)逐漸放大，形式變得多種多樣。金融行業(yè)的發(fā)展變化對(duì)高等院校金融人才培養(yǎng)提出了新的要求，金融學(xué)課程的教學(xué)改革勢(shì)在必行，民辦高校應(yīng)以此為方向，以培養(yǎng)具有較強(qiáng)實(shí)務(wù)處理能力的高素質(zhì)金融人才為目標(biāo)。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下高等教育的新任務(wù)，是關(guān)系國家進(jìn)步和民族復(fù)興的重要政治任務(wù)。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，需要學(xué)校實(shí)踐教學(xué)的輔助和引導(dǎo)。改革開放四十年來，金融學(xué)的重要性逐漸增強(qiáng)，大部分高校都開設(shè)金融學(xué)專業(yè)，但隨著近年來金融機(jī)構(gòu)的轉(zhuǎn)型以及人員飽和，金融專業(yè)的用人需求逐步縮減，畢業(yè)生的就業(yè)情況并不理想。一方面，學(xué)生希望找到專業(yè)對(duì)口的工作;另一方面，金融機(jī)構(gòu)需要的高技術(shù)人才稀缺，新招收的員工還需要進(jìn)行數(shù)月甚至數(shù)年的培養(yǎng)，才能勝任工作要求。高校金融專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)和金融機(jī)構(gòu)的崗位需求之間不能脫節(jié)，高校金融學(xué)教學(xué)只有不斷改革和創(chuàng)新，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的新型金融人才。

二、民辦高校金融學(xué)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的不足

目前，民辦高校金融學(xué)專業(yè)開展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，多數(shù)都是源于國家發(fā)展規(guī)劃，只是按照教育部專業(yè)課程大綱要求，設(shè)置相應(yīng)創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程以及就業(yè)指導(dǎo)課程，或者是安排校外實(shí)踐教師進(jìn)課堂進(jìn)行講座或者報(bào)告，屬于零散的點(diǎn)狀知識(shí)傳授，需要一個(gè)適合本校定位以及學(xué)生特點(diǎn)的完整的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育規(guī)劃。各民辦高校對(duì)金融學(xué)專業(yè)在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的特點(diǎn)以及發(fā)展趨勢(shì)并需要進(jìn)行深入的研究，明確學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展目標(biāo)。由于金融行業(yè)的服務(wù)屬性，無法直接通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育帶來產(chǎn)值，如果民辦高校對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重視程度也不夠，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)生驅(qū)動(dòng)力就會(huì)不足。

（一）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育思路應(yīng)進(jìn)一步清晰

大多數(shù)院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育還處于探索階段，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理念還需進(jìn)一步提升。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育表面上看是教導(dǎo)學(xué)生如何創(chuàng)建新的企業(yè)，但其內(nèi)涵遠(yuǎn)大于此，它是一個(gè)整合概念，是培養(yǎng)學(xué)生思維方式和行動(dòng)模式的一整套教學(xué)方法。對(duì)于金融學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育來說，教學(xué)方式相對(duì)單一，仍舊參考傳統(tǒng)教學(xué)方法，教學(xué)計(jì)劃及課程設(shè)置特色不鮮明，這成為民辦高校金融學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的一個(gè)阻礙。

（二）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系設(shè)置及配套設(shè)施不完善

目前，各民辦高校金融學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案中都包含了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，這些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，基本上是以講座和就業(yè)指導(dǎo)的形式出現(xiàn)。另外，金融學(xué)專業(yè)開設(shè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程通常都是在教室和機(jī)房上課，很難在教學(xué)手段上有所創(chuàng)新，部分學(xué)?？赡軗碛心M實(shí)驗(yàn)室等教學(xué)場所，硬件教學(xué)設(shè)施相對(duì)完善，但軟件很難跟上，這樣很難達(dá)到指導(dǎo)學(xué)生的目的。由此可見，金融學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系的設(shè)置，并不能將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與傳統(tǒng)課程有效結(jié)合，學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的知識(shí)依然薄弱，很難有進(jìn)一步的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的體驗(yàn)。

（三）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資匱乏

目前，民辦高校金融學(xué)專業(yè)的教師隊(duì)伍以專業(yè)教師為主，外聘實(shí)踐教師為輔，專業(yè)教師當(dāng)中，各高校金融類相關(guān)專業(yè)碩士博士畢業(yè)生占主體。近年來，對(duì)在金融機(jī)構(gòu)中有從業(yè)經(jīng)驗(yàn)的教師的聘任有所增加，但總體來說，有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的或參與過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的較少。大多數(shù)教師是從一個(gè)校門進(jìn)入到另一個(gè)校門，金融學(xué)專業(yè)基本理論知識(shí)豐富，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)匱乏。外聘實(shí)踐教師雖有從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，但只熟悉某一領(lǐng)域的專業(yè)操作，面對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)這樣一個(gè)多方面知識(shí)的融合系統(tǒng)，協(xié)同性需要提高。

此外，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一個(gè)包含課程、實(shí)訓(xùn)、技能、比賽等多個(gè)方面的綜合體，這就需要一個(gè)綜合的教師團(tuán)隊(duì)來合作完成，對(duì)民辦高校而言，組建這樣的團(tuán)隊(duì)并不困難，但團(tuán)隊(duì)的整合以及后續(xù)進(jìn)修和培訓(xùn)都不夠充分，激勵(lì)機(jī)制不夠全面。

（四）外在支持宣傳應(yīng)進(jìn)一步提升

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一個(gè)產(chǎn)教融合的概念。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育并不僅是高校自身的責(zé)任，還需要各種外部支持力量，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的支持體系包括為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供支持的各種外部機(jī)構(gòu)和平臺(tái)。政府部門和相關(guān)企業(yè)都可以為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供有效的支持：政府可以出臺(tái)各種支持政策，也可以提供各種政策答疑和解讀;企業(yè)可以提供實(shí)習(xí)實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生了解工作內(nèi)容、工作氛圍，了解企業(yè)經(jīng)營過程當(dāng)中會(huì)遇到的問題和困難。但目前來看，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的外部支撐作用有限。國家出臺(tái)了許多對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有利的政策，但宣傳和解讀不到位，在一定程度上影響了學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性。金融學(xué)的校外實(shí)踐基地，多為銀行、證券、保險(xiǎn)公司等金融相關(guān)企業(yè)或機(jī)構(gòu)，在這些實(shí)踐基地實(shí)習(xí)，能夠了解的都是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中涉及金融部分的相關(guān)知識(shí)，金融機(jī)構(gòu)或企業(yè)往往規(guī)模巨大，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)應(yīng)進(jìn)一步支持。

（五）學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主動(dòng)性應(yīng)進(jìn)一步提高

目前在校大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意愿主動(dòng)性不強(qiáng)烈。缺乏主動(dòng)思考、勇于創(chuàng)新的精神，習(xí)慣于被動(dòng)的接受教師和家長的安排，沒有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的勇氣。雖然有部分學(xué)生積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。各高校每年都會(huì)有國家級(jí)或者省級(jí)的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)可供學(xué)生申報(bào)，地方政府都會(huì)提供相應(yīng)的資金支持和獎(jiǎng)勵(lì)，有限的申報(bào)項(xiàng)目當(dāng)中，很多都是在教師的組織和安排之下成型的。學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的了解比較刻板，把它當(dāng)作一項(xiàng)作業(yè)，而不是對(duì)自己綜合能力的鍛煉。

三、民辦高校金融學(xué)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)改革思路

（一）明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建特色培養(yǎng)模式

民辦高校金融學(xué)專業(yè)應(yīng)當(dāng)在培養(yǎng)方案中明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思路貫穿在學(xué)生學(xué)習(xí)的各個(gè)階段。只有從學(xué)校層面對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系重視起來，學(xué)生才能形成對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本認(rèn)識(shí)。通過構(gòu)建完整的素質(zhì)教育課程體系，普及并強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)知識(shí)，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，形成具有專業(yè)特色的培養(yǎng)模式。

（二）進(jìn)一步完善實(shí)踐教學(xué)條件

對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育來說，模擬和實(shí)踐都是不可或缺的，民辦高校金融學(xué)專業(yè)應(yīng)當(dāng)重視實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，硬件軟件設(shè)施都應(yīng)當(dāng)齊備完善。尤其是軟件，每年學(xué)校都應(yīng)當(dāng)有專門預(yù)算，用于對(duì)軟件進(jìn)行更新和升級(jí)，增加數(shù)據(jù)包和操作模擬項(xiàng)目，完善實(shí)踐教學(xué)條件。

（三）加強(qiáng)與實(shí)踐基地和實(shí)習(xí)單位的合作

實(shí)踐基地和實(shí)習(xí)單位是最好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育場所，能夠?yàn)閷W(xué)生和教師提供完整的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)。民辦高校的金融學(xué)專業(yè)應(yīng)當(dāng)積極與當(dāng)?shù)氐慕鹑趩挝贿M(jìn)行合作，選派教師進(jìn)行掛職鍛煉，聘請(qǐng)合作單位的精英來校舉辦講座，符合條件的聘為外聘實(shí)踐教師，增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資。定期輸送學(xué)生到實(shí)踐基地和實(shí)習(xí)單位考察或者實(shí)習(xí)，為有創(chuàng)新思路或者創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生提供實(shí)踐的環(huán)境。

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（責(zé)任編輯：張彤彤 梁宏偉）

[作者簡介]白瑋煒（1981-），女，遼寧大連人，副教授，在讀博士，研究方向：貨幣政策，金融教育;李丹捷（1977-），女，遼寧大連人，教授，在讀博士，研究方向：國際金融、金融教育。

[基金項(xiàng)目] 2018年度遼寧省普通高等教育本科教學(xué)改革研究項(xiàng)目“強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育深度融合的專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)研究與實(shí)踐”。