提升高校課程思政質(zhì)效的思考

白向龍 李亞婷

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，各門(mén)課程都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。推進(jìn)院?！罢n程思政”建設(shè)，必須把握六個(gè)方面原則要求，將思想政治教育融入課程教學(xué)各環(huán)節(jié)各方面，牢固樹(shù)立全員育人、全過(guò)程育人、全方位育人觀念，實(shí)現(xiàn)“課課講思政、處處是課堂、人人講育人”的生動(dòng)局面。

一、激濁揚(yáng)清，把準(zhǔn)方向

占領(lǐng)思想、立德鑄魂，是高校思政建設(shè)的根本職責(zé)所在。思想輿論領(lǐng)域大致有紅色、黑色、灰色“三個(gè)地帶”。推進(jìn)“課程思政”建設(shè)，必須弘揚(yáng)主旋律、守牢主陣地，讓“紅色”更紅，讓“黑色”消失，讓“灰色”轉(zhuǎn)紅。

（一）把正方向

學(xué)校是立德樹(shù)人的地方，發(fā)揮著基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性作用，必須堅(jiān)持正確的政治方向，把政治建校要求落實(shí)到辦學(xué)治校的各方面和全過(guò)程。推進(jìn)“課程思政”建設(shè)，必須在任何一門(mén)課上，隨時(shí)隨地都要堅(jiān)持弘揚(yáng)主旋律，傳遞正能量，著力把引導(dǎo)學(xué)生政治意識(shí)、大局意識(shí)、核心意識(shí)、看齊意識(shí)作為重中之重，真正把“四個(gè)意識(shí)”植入學(xué)生靈魂、融入學(xué)生血脈。在方向問(wèn)題上，必須做到旗幟鮮明，堅(jiān)定不移。

（二）樹(shù)牢導(dǎo)向

價(jià)值導(dǎo)向是院校“課程思政”建設(shè)的核心任務(wù)和根本要求。高校教育要立德樹(shù)人，最根本的就是幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值導(dǎo)向和奮斗方向，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)把個(gè)人理想融入中國(guó)夢(mèng)的偉大理想中，為強(qiáng)國(guó)事業(yè)奉獻(xiàn)青春。

（三）常糾偏向

面對(duì)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域尖銳復(fù)雜的斗爭(zhēng)形勢(shì)，面對(duì)思想文化和價(jià)值觀念等多元多樣多變的社會(huì)環(huán)境，院校各門(mén)課程要協(xié)同發(fā)力，在課上課下，都要針對(duì)學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)、疑點(diǎn)問(wèn)題，及時(shí)搞好解疑釋惑、拉直思想問(wèn)號(hào)，敢于觸及理論熱點(diǎn)問(wèn)題，批駁各種錯(cuò)誤觀點(diǎn)，回?fù)簟盎疑闭撜{(diào)，引導(dǎo)廣大學(xué)生切實(shí)做到愛(ài)黨、憂黨、為黨，做到大是大非面前旗幟鮮明、風(fēng)浪考驗(yàn)面前無(wú)所畏懼、利益誘惑面前立場(chǎng)堅(jiān)定。

二、內(nèi)容為王，提升質(zhì)量

教育能否真正走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，撥動(dòng)學(xué)生心弦，內(nèi)容是硬核。這要求我們必須在優(yōu)化完善教育內(nèi)容上下功夫，要講真理、用真情、求真實(shí)，不斷增強(qiáng)教育內(nèi)容的思想性、理論性、親和力、針對(duì)性。

（一）內(nèi)容傳授要抓住真理

理論只有講出深度才有“味”，才能服人。這要求教師在講任何一個(gè)學(xué)科知識(shí)理論時(shí)，必須把理論的內(nèi)在邏輯關(guān)系和科學(xué)必然聯(lián)系講透、講到位，既講清楚“是什么”，更講透“為什么”“怎么做”，以透徹的學(xué)理分析和徹底的思想理論說(shuō)服人，讓學(xué)生感悟理論的魅力、受到靈魂的洗禮、獲得思想的升華。

（二）內(nèi)容表達(dá)要蘊(yùn)含真情

在教學(xué)活動(dòng)中，教師有沒(méi)有真情實(shí)感，對(duì)學(xué)生的感染力大不一樣。如果教師在授課過(guò)程中，僅僅充當(dāng)文字的“搬運(yùn)工”、講話的“傳聲筒”、教案的“投影儀”，重技術(shù)輕實(shí)效、重形式輕內(nèi)容，課件做得花哨，授課的演講味、朗誦味、表演味太濃，思想性、政治性、知識(shí)性不強(qiáng)，就難以讓教育真正走進(jìn)學(xué)生心里。我們要善于運(yùn)用不同方式與學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，這樣教育內(nèi)容就更容易被學(xué)生接受。

（三）內(nèi)容選擇要?jiǎng)?wù)求真實(shí)

真實(shí)的東西才有生命力。推進(jìn)“課程思政”建設(shè)從來(lái)不是“我講你聽(tīng)”“聽(tīng)了就信”“信了就做”這么簡(jiǎn)單。如今很多的青年學(xué)生都是在網(wǎng)絡(luò)影響下成長(zhǎng)起來(lái)的“拇指一族”，信息來(lái)源廣泛，他們常質(zhì)疑、善求證、愛(ài)較真，不滿足于人云亦云，教育過(guò)程中若有誤差，就會(huì)陷入“一處失真，處處被動(dòng)”的尷尬境地。新時(shí)代“課程思政”建設(shè)必須發(fā)揚(yáng)實(shí)事求是的優(yōu)良作風(fēng)，遠(yuǎn)離“假大虛空”，在真實(shí)基礎(chǔ)上構(gòu)筑思想政治教育的“話語(yǔ)權(quán)”和“輿論場(chǎng)”。

三、及時(shí)準(zhǔn)確，重點(diǎn)擊破

文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作。開(kāi)展教育授課同樣需要講究時(shí)機(jī)，掌握火候，只有做在最佳時(shí)機(jī)、關(guān)鍵時(shí)刻，才能取得好的效果。

（一）出現(xiàn)“爆點(diǎn)”時(shí)有解讀

處于信息時(shí)代，學(xué)生指頭在手機(jī)屏上一劃就知道社會(huì)上發(fā)生了什么，特別是一些輿論爆點(diǎn)還會(huì)引起學(xué)生們的熱議，此時(shí)除了思政課主渠道的解讀，還需要與其他課程一道，進(jìn)行正面、權(quán)威、及時(shí)的引導(dǎo)。比如，中印沖突、中美貿(mào)易戰(zhàn)等輿論爆點(diǎn)發(fā)生后，教師要結(jié)合熱點(diǎn)對(duì)事件來(lái)龍去脈、應(yīng)對(duì)之策等第一時(shí)間進(jìn)行解讀，幫助學(xué)生理性認(rèn)識(shí)、理性愛(ài)國(guó)。

（二）出現(xiàn)疑點(diǎn)時(shí)有答疑

如今年受疫情影響，畢業(yè)時(shí)間推遲，學(xué)生普遍對(duì)什么時(shí)間畢業(yè)、能否拿到學(xué)位、能否順利畢業(yè)等問(wèn)題較為關(guān)注，議論較多，教師要利用平時(shí)授課、論文指導(dǎo)等時(shí)機(jī)，對(duì)這些疑點(diǎn)問(wèn)題給予答復(fù)和回應(yīng)，及時(shí)化解學(xué)生疑慮。

（三）出現(xiàn)難點(diǎn)時(shí)有指引

學(xué)生在面對(duì)畢業(yè)工作、考研等涉及切身利益的問(wèn)題時(shí)，思想上難免會(huì)產(chǎn)生波動(dòng)，迫切希望得到學(xué)校的關(guān)照和指引，幫助他們作出正確合理的選擇。在這個(gè)時(shí)候，教師要有預(yù)見(jiàn)地搞好教育引導(dǎo)、談心交心和人文關(guān)懷，幫助學(xué)生激揚(yáng)斗志、堅(jiān)定信念、坦然面對(duì)。

四、依靠群眾，厚植土壤

群眾路線是我們黨的生命線和根本工作路線，推進(jìn)“課程思政”建設(shè)，必須以學(xué)生為主體，堅(jiān)持從群眾中來(lái)到群眾中去，強(qiáng)調(diào)示范性，調(diào)動(dòng)積極性，發(fā)揮主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生群體的自我教育。

（一）要善于發(fā)揮典型引領(lǐng)作用

注重發(fā)揮先進(jìn)典型示范激勵(lì)作用，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行正向激勵(lì)，對(duì)表現(xiàn)欠佳的學(xué)生進(jìn)行反向激勵(lì)或弱化激勵(lì)，營(yíng)造“能者上、庸者下”的正確人才激勵(lì)導(dǎo)向;大力塑造和表彰學(xué)生中的先進(jìn)典型，通過(guò)用學(xué)生身邊事、身邊人來(lái)激勵(lì)，讓大家了解“典型就在身邊、人人爭(zhēng)當(dāng)標(biāo)兵”的道理，引導(dǎo)學(xué)生瞄準(zhǔn)典型學(xué)習(xí)典型，產(chǎn)生“立起一桿旗、帶動(dòng)一大片”的良好效果。

（二）要精準(zhǔn)把握學(xué)生需求

思想政治教育是在人的頭腦里“搞建設(shè)”，絕不能一廂情愿、自說(shuō)自話，要堅(jiān)持以學(xué)生為中心，精準(zhǔn)有效滿足學(xué)生需求。教師要學(xué)會(huì)換位思考，從學(xué)生視角反觀教育本身，掌握學(xué)生的思想表現(xiàn)和對(duì)教育的反饋，從而促進(jìn)自己轉(zhuǎn)變教育方式方法，把道理講準(zhǔn)、講透、講活、講新鮮、講到點(diǎn)子上，切實(shí)增強(qiáng)教育的時(shí)代性和感召力。

（三）要放手發(fā)動(dòng)群眾力量

學(xué)生既是教育對(duì)象，也是教育主體，推進(jìn)“課程思政”建設(shè)，必須牢固樹(shù)立依靠學(xué)生抓教育的觀念，用信任的眼光、欣賞的眼光、發(fā)展的眼光看待學(xué)生。針對(duì)青年學(xué)生自主意識(shí)強(qiáng)、參與熱情高的實(shí)際，改變思想政治教育唱“獨(dú)角戲”的現(xiàn)狀，讓大家八仙過(guò)海、各顯其能，通過(guò)各種形式激發(fā)青年學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造熱情，積極開(kāi)展群眾性自我教育、互動(dòng)教育，發(fā)動(dòng)學(xué)生人人上講臺(tái)，將“一言堂”變?yōu)椤叭河?huì)”，營(yíng)造全員參與、大家來(lái)做的良好局面。

五、觸及靈魂，同頻共振

做好“課程思政”一方面要奔著活的思想。唯有找準(zhǔn)穴位、打到鼓點(diǎn)，切實(shí)把握時(shí)代對(duì)學(xué)生的影響、遵循學(xué)生思想變化的規(guī)律、抓問(wèn)題準(zhǔn)確真實(shí)，教育才能實(shí)現(xiàn)同頻共振，真正走進(jìn)學(xué)生心靈。要搞清楚學(xué)生到底在想什么，有什么思想需求、思想矛盾，用接地氣、聚人氣的教育滋潤(rùn)學(xué)生心田。另一方面要解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。理論的力量不僅在于解釋客觀世界，更重要的是改造人的主觀世界。這就要求“課程思政”建設(shè)必須從新時(shí)代學(xué)生這個(gè)“現(xiàn)實(shí)的人”出發(fā)，注重理論聯(lián)系實(shí)際、回應(yīng)關(guān)切，把鏡頭始終對(duì)準(zhǔn)學(xué)生的愿望和期盼。只有幫助解決學(xué)生的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，教育才能和風(fēng)細(xì)雨、滋潤(rùn)心田。

六、緊貼時(shí)代，回應(yīng)關(guān)切

問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。高校“課程思政”建設(shè)只有緊跟時(shí)代變化，才能獲得源源不斷的動(dòng)力。

（一）緊扣新時(shí)代形勢(shì)任務(wù)

總書(shū)記指出，辦好思政課，要放在世界百年未有之大變局、黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展全局中來(lái)看待，要從堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的高度來(lái)對(duì)待。推進(jìn)院?！罢n程思政”建設(shè)，要牢牢把握時(shí)代變化要求，準(zhǔn)確識(shí)變、科學(xué)應(yīng)變、主動(dòng)求變。教育者要做時(shí)代的“瞭望者”，洞察時(shí)代的聲音，引導(dǎo)學(xué)生與偉大時(shí)代同頻共振。

（二）緊跟新時(shí)代學(xué)生特點(diǎn)

時(shí)代在學(xué)生身上打下了深深的印跡，他們往往有較強(qiáng)的自我意識(shí)、利益意識(shí)、民主意識(shí)、信息意識(shí)、成才意識(shí)等，隨時(shí)都會(huì)產(chǎn)生各式各樣的思想問(wèn)題。思想政治教育是做人的工作，人在哪兒教育就應(yīng)該在哪兒，如果不能適應(yīng)新形勢(shì)，教育就會(huì)失語(yǔ)，難以與學(xué)生產(chǎn)生共鳴。因此，教師需要把握新時(shí)代學(xué)生思想特點(diǎn)，不斷地開(kāi)辟新課堂、拓展新領(lǐng)域、注入新活力。

（三）利用新時(shí)代信息技術(shù)

過(guò)不了網(wǎng)絡(luò)關(guān)就過(guò)不了時(shí)代關(guān)。推進(jìn)“課程思政”建設(shè)，必須同時(shí)關(guān)注虛擬和現(xiàn)實(shí)兩個(gè)空間、同步占領(lǐng)網(wǎng)上和網(wǎng)下兩個(gè)陣地、同向疊加傳統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)兩個(gè)優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)政治工作“本體”和信息“載體”有機(jī)結(jié)合。要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平等交互、即時(shí)共享等特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)聲，用平等交流的“鍵對(duì)鍵”，打開(kāi)學(xué)生想說(shuō)不敢說(shuō)、想問(wèn)無(wú)法問(wèn)的心結(jié)，有針對(duì)性地做好一人一事思想工作。

（責(zé)編? 張德廣）