主旋律紀(jì)錄片的影像表達(dá)特征

□林子涵 蘭州城市學(xué)院傳媒學(xué)院

主旋律紀(jì)錄片是一種能夠反映國家主流意識形態(tài)的紀(jì)錄片，隨著“主旋律+”概念的不斷延伸，當(dāng)前主旋律紀(jì)錄片的范圍已經(jīng)延伸到國家興旺、社會發(fā)展、文化傳播、個體生存等多個領(lǐng)域。只要是正面的、積極的主題，符合社會主義核心價(jià)值觀的影像內(nèi)容，都可以將其稱為主旋律紀(jì)錄片。與此同時(shí)，為進(jìn)一步獲得更多觀眾的認(rèn)可，使其產(chǎn)生精神共鳴，主旋律紀(jì)錄片通過獨(dú)特的影像表達(dá)方式，不斷創(chuàng)新著此類紀(jì)錄片的內(nèi)容與形式。

一、歷史全知視角與個體視角的統(tǒng)一

紀(jì)錄片要如何做好敘事、講好故事，是每位創(chuàng)作者關(guān)心的問題。尤其是對于主旋律紀(jì)錄片創(chuàng)作者而言，既要考慮強(qiáng)化作品的表現(xiàn)力和可讀性，又需要掌握好敘事的“度”，以免落入單純宣教的俗套中。事實(shí)上，我國早期的主旋律紀(jì)錄片由于主題單一、內(nèi)容單薄，敘事也往往背離了受眾，無法使其產(chǎn)生情感共鳴。新時(shí)期以來，隨著《河西走廊》《故宮》《敦煌》等優(yōu)秀作品的出現(xiàn)，主旋律紀(jì)錄片的歷史敘事技法也在不斷豐富。其中敘事視角的選擇就是創(chuàng)作者們所作出的顯著努力之一。

一般來說，由于主旋律紀(jì)錄片主題可以無限延伸至民族、文化，具有鮮明的歷史人文性，這就要求創(chuàng)作者必須選用一種合適的敘事視角適當(dāng)切入，確保觀眾能夠迅速將情感投入鏡頭所設(shè)置的情景中。這就使現(xiàn)在越來越多的主旋律紀(jì)錄片開始有意識地同時(shí)使用歷史全知視角與個體視角。其中，歷史全知視角基于“全知全能”的旁觀者姿態(tài)，將影像中的所有內(nèi)容信息完全呈現(xiàn)出來，向觀眾展示出一條真實(shí)、完整的敘事脈絡(luò)。很多歷史人文類的主旋律紀(jì)錄片，其中的歷史事件經(jīng)常是斷斷續(xù)續(xù)的，需要研究者查閱大量史料、進(jìn)行合理想象后才能整理補(bǔ)充出線索來。例如，紀(jì)錄片《河西走廊》中第一章介紹張騫出使西域，著重描繪了時(shí)代背景、人物形象、出使西域的意義及其具體境遇。此時(shí)采用歷史全知視角，能夠迅速幫助觀眾理解敘事脈絡(luò)，也有利于更深刻地彰顯其西行壯舉的深刻內(nèi)涵。

二、技術(shù)支持與視覺元素的交替運(yùn)用

主旋律紀(jì)錄片為了確保作品的藝術(shù)表現(xiàn)力，往往會通過多種修辭手法來傳情達(dá)意、烘托情感，從而達(dá)到豐富內(nèi)涵、提升藝術(shù)價(jià)值的目的。優(yōu)秀的創(chuàng)作者們嘗試尋求作品歷史真實(shí)與藝術(shù)震撼的統(tǒng)一，確保以歷史性、人文性、藝術(shù)性、技術(shù)性來彰顯作品更為豐富的審美層次。

紀(jì)錄片《敦煌》在影像表達(dá)上就顯著地表現(xiàn)出了這一特征。為了更好地呈現(xiàn)敦煌壁畫這一非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的歷史價(jià)值與文化價(jià)值，創(chuàng)作者從前期攝像到后期制作、配音，都嘗試采用電影式的制作方式。一方面，通過使用最新技術(shù)，采用頂級高清攝影機(jī)和電影鏡頭,在SONYHDC-F950 的鏡頭下，處理暗部層次和高光部分，還原物體的色彩和細(xì)節(jié),拓展后期校色配光空間，優(yōu)化變焦效果；另一方面，綜合運(yùn)用情景再現(xiàn)、特效處理、CG 動畫、空鏡拍攝、蒙太奇等多種手法,不斷豐富《敦煌》的視覺表現(xiàn)手法，形成了技術(shù)、影響、聲音、色彩等多方面的統(tǒng)一，達(dá)到了令人稱奇的視覺呈現(xiàn)效果。

三、傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代表達(dá)的協(xié)調(diào)

主旋律紀(jì)錄片如何能夠被廣大觀眾所接受，既是一個創(chuàng)作命題，又是一個接受問題。對于創(chuàng)作者而言，在紀(jì)錄片主題與內(nèi)容確定的情況下，為了讓表達(dá)內(nèi)容與觀眾之間不產(chǎn)生割裂感，就必須尋找到一條現(xiàn)代表達(dá)的路徑，讓觀眾更容易、更方便地接受。一般來說，可以從以下幾方面著手。

首先是解說詞的現(xiàn)代表達(dá)。主旋律紀(jì)錄片的解說詞作為影像中重要的畫外音，既承擔(dān)著客觀陳述的職責(zé)，又起著關(guān)鍵的傳播作用。觀眾通過解說詞了解到目標(biāo)的來龍去脈，所以解說詞既要使觀眾能聽得進(jìn)去，又要使觀眾能聽得下去。因此，不妨嘗試打破宣講、教育的解說俗套，采用更為口語化、輕松化的語言風(fēng)格來進(jìn)行解說，從而引人入勝。

其次是注重剪輯節(jié)奏。紀(jì)錄片時(shí)間較長，如果不注意起承轉(zhuǎn)合的節(jié)奏，很容易讓人沒有繼續(xù)觀看下去的欲望。這既要求創(chuàng)作者控制單個故事情節(jié)的時(shí)長，又要強(qiáng)調(diào)情節(jié)與情節(jié)之間的巧妙過渡、銜接。紀(jì)錄片《我的青春在絲路》中，每一集時(shí)長約為15 分鐘，節(jié)奏清晰明快，開頭進(jìn)行背景介紹，中間介紹故事情節(jié)，結(jié)尾升華主題，讓人一目了然。同時(shí)，在場景轉(zhuǎn)換、敘事發(fā)展史，適當(dāng)?shù)夭迦肓溯p音樂和具有地方特色音樂，讓作品整體呈現(xiàn)出一種緊湊、明快、充滿活力的風(fēng)格。

主旋律紀(jì)錄片以其獨(dú)特的影像表達(dá)特征，獲得了人們越來越多的關(guān)注。這種采用全知視角與個體視角統(tǒng)一、技術(shù)與視覺元素交替運(yùn)用、傳統(tǒng)與現(xiàn)代相協(xié)調(diào)的創(chuàng)作手法，既彰顯了作品的主旋律價(jià)值追求，又兼具廣泛的傳播性與審美意義，應(yīng)當(dāng)作為今后主旋律紀(jì)錄片創(chuàng)作的重要參考與借鑒。