信息化教學手段在“別墅方案設計”課程中的應用

□林春蘭 泉州工藝美術職業(yè)學院設計藝術系

近年來，信息技術已經(jīng)在人們生產(chǎn)生活中占據(jù)重要地位。尤其是在教育領域中，信息技術的應用也讓教育觀念得到更新，教育過程發(fā)生變革。從某種角度而言，將信息化教學手段應用于“別墅方案設計”課程中，可以提高教學水平和效率。

一、“別墅方案設計”課程教學現(xiàn)狀

“別墅方案設計”是實踐性較強的專業(yè)課程。該課程教學比較關注學生的實踐能力。借助多學科知識，有創(chuàng)意地設計別墅方案，學生能夠適應日后的就業(yè)需求。目前，“別墅方案設計”課程的教學，多以教師理論講解、學生上機練習等方式為主，教學形式比較單一。因而，應用信息化教學手段是尤為必要的。

二、信息化教學手段在“別墅方案設計”課程中的應用研究

（一）多媒體課件與微課視頻的應用

目前，多媒體課件已經(jīng)被廣泛應用于實踐教學中。從某個角度來看，制作優(yōu)良的多媒體課件，能夠吸引廣大學生的注意力，提高學生的學習興趣和積極性。在“別墅方案設計”基礎知識教學中，教師可以利用多媒體課件整理、歸類教學知識點，將別墅設計的關鍵點、難點等，以課件的形式展現(xiàn)出來，從多個角度對學生的感官進行刺激，讓學生更加有效地掌握別墅設計的專業(yè)知識，進而激發(fā)其創(chuàng)作思維。此外，對于微課視頻的開發(fā)，也可以提高教學效率。微課視頻的長度，一般不超過10 分鐘，與以往傳統(tǒng)學習視頻相比時間較短。所以，教師可以利用微視頻的方式，將“別墅方案設計”中復雜、難懂的知識點，切割成獨立的教學點，讓學生實現(xiàn)碎片化的靈活學習。此外，教師還可以將別墅方案設計中的臥室、客廳、陽臺等設計教學作為載體，開發(fā)系列性的微課，在微課案例中設計知識點、技能等，讓學生更好地掌握別墅各區(qū)域設計技巧。

（二）動畫視頻與輔助軟件的應用

將動畫視頻引入實踐教學中，可以提高知識內(nèi)容的直觀化，讓學生主動地參與學習。教師可以借助動畫視頻的方式，創(chuàng)設和諧的教學情境，將新教學知識點或是新教學任務導入動畫視頻，讓學生以動畫仿真的方式操作難以掌握的設計軟件。例如，在教學“別墅方案設計”為各區(qū)域家具設計顏色時，教師可以利用動畫視頻設計Flash 動畫，為學生提供各種主題不同的頁面，讓學生在相對簡單的操作中，比較直觀地感受不同主色調(diào)、輔色調(diào)表達的顏色效果，從而幫助學生更加快速地掌握設計技巧，完成學習任務。此外，在實踐教學中，教師可以加強對輔助軟件的應用。利用輔助軟件，教師能夠創(chuàng)設更加和諧的教學情境，使學生在興趣得到激發(fā)的同時，積極參與到知識學習中。例如，在“別墅方案設計”教學中，教師可以運用倒計時軟件或網(wǎng)頁配色軟件。倒計時軟件，主要是在大屏幕上顯示出時間，用于提醒學生；網(wǎng)頁配色軟件，能夠幫助學生加深對別墅設計中顏色的了解，使學生在進行設計時能夠快速找到比較合適的別墅色彩搭配方案。

（三）通信工具與學習網(wǎng)站的應用

通信工具主要是指QQ 和微信等工具，此類通信工具不僅能夠?qū)崟r發(fā)送消息，也能夠?qū)崿F(xiàn)視頻聊天、發(fā)送文件等。教師可以創(chuàng)建QQ 群或微信群，將學生拉入群中，在授課前通過微信或QQ 群聊天的方式，指導學生提前對所要學習的知識進行學習，也可以在課后通過聊天群實現(xiàn)交流，及時為學生答疑解惑。例如，在進行“別墅方案設計”教學中，教師可以借助網(wǎng)絡，向?qū)I(yè)的別墅方案設計師進行課堂求助，以遠程的方式邀請設計師現(xiàn)場為學生提出解決問題的方法。另外，在進行“別墅方案設計”信息化教學中，教師也可以借助網(wǎng)絡資源構建別墅設計課程專題學習網(wǎng)站，利用該學習網(wǎng)站，在網(wǎng)上開展各種與別墅方案設計有關的教學活動，讓學生自由地學習與別墅設計相關的知識。

現(xiàn)代社會發(fā)展進程中，人們生活水平得到了提升，別墅建筑項目數(shù)量不斷增多。在此種情況下，別墅方案設計師的工作受到高度歡迎。文章在研究“別墅方案設計”教學現(xiàn)狀的基礎上，從多個角度出發(fā)對信息化教學手段的應用進行了研究，期望本次研究能夠為信息化教學在“別墅方案設計”課程中應用水平的提升提供建議。