職業(yè)學校音樂合唱教學中學生合作意識的培養(yǎng)

□魏葉蕾 常州旅游商貿(mào)高等職業(yè)技術學校

隨著我國新課程改革的不斷深化，在素質(zhì)教育觀念的指導下，人們對職業(yè)學校音樂課程的重視程度越來越高。這是因為職業(yè)教育的目標更強調(diào)良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)，這和普通高中更加強調(diào)知識的掌握、普通高校的系統(tǒng)專業(yè)知識或理論研究不同。在培養(yǎng)學生良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)過程中，音樂教育合唱教學對于培養(yǎng)學生的合作意識非常重要，能使職校生在學習音樂知識的過程中得以全面發(fā)展。

一、合作意識在合唱教學中的重要意義

（一）培養(yǎng)職校生團隊精神與合作意識的有效方式

合唱是一種集體演唱表演方式，需要職校生的共同參與。在開展合唱教學活動的過程中，職業(yè)學校音樂教師要對不同學生的音色、音域進行合理有效的搭配，以獲得良好的演奏效果。這對學生的集體意識與配合意識有著較高要求，各聲部之間的配合必須經(jīng)過多次反復的訓練和調(diào)整，才能達到預期效果。同時，學生必須學會根據(jù)其他同學的聲音來進行自我調(diào)整，實現(xiàn)有效配合，進而獲得良好合唱效果。在合唱練習中，學生的合作意識與團隊精神都得到了有效提升。

（二）提高學生音樂審美能力重要途徑

合唱演繹對學生審美能力的要求較高，學生不僅要學會欣賞自己，還要學會欣賞他人。教師在進行合唱曲目教學前，應播放合唱曲目，使學生感受合唱演奏的精彩。學生團結(jié)配合，能獲得良好的合唱效果。在音樂合唱教學中，教師通過引導學生學習、欣賞、聆聽曲目，使學生體會歌曲營造的意境，感受其中的情感內(nèi)涵，進而使學生的音樂審美能力得到有效提升。

二、職業(yè)學校合唱教學中培養(yǎng)學生合作意識的途徑

（一）通過情境引導培養(yǎng)學生的合作意識

職校生在學習音樂知識的過程中具有明顯的興趣導向性。因此，職業(yè)學校音樂教師在實際的教學過程中，要準確把握學生的學習特點，切忌統(tǒng)一的指揮訓練合唱模式。因為這樣的合唱教學方式不僅忽略了學生在唱功上的個體差異，還容易引起學生之間的矛盾，從而降低了合唱教學的質(zhì)量，難以有效培養(yǎng)學生的合作意識。在合唱教學的過程中，職業(yè)學校音樂教師可以為學生創(chuàng)設一些情境，使學生在生活化的音樂情境中加深對作品的理解，進而在合唱過程中相互配合，在情感共鳴的狀態(tài)下形成良好的合作意識。

（二）通過情感傳遞培養(yǎng)學生的合作意識

中學時期是學生奠定基礎能力的關鍵時期，職業(yè)學校音樂教師在開展合唱教學時，需要以學生的聽覺、發(fā)音和肌肉動作的相互協(xié)調(diào)為合唱教學重點。根據(jù)達爾克羅茲教育理論，人可以從身體的各部分中感受情緒，即人身體的各個部位都能感受到音樂的樂感。因此，職業(yè)學校音樂教師在合唱教學過程中，可以通過音樂與身體運動相結(jié)合的教學方式，培養(yǎng)學生感知音樂內(nèi)在美的能力和靈活的反應能力，使學生獲得充足的音樂體驗，進而對音樂形成情感認知。

例如，在進行節(jié)奏性較強的《黃河大合唱》的教學時，為了培養(yǎng)學生的合作意識，筆者指導學生開展了“男女混唱”的教學活動，將整體曲目分為四個部分，通過男生組和女生組輪流混唱的教學模式，極大地提高了學生的合唱效果，并在此過程中培養(yǎng)了學生的合作意識。在活動的最后，筆者又要求四個小組一起合唱，取得了良好的教學效果。

（三）通過小組合作提高學生的合作意識

在當前階段的職業(yè)學校合唱教學活動中，教師的教學手段往往以整體性的情感引導為主，忽略了學生對音樂作品的個人理解，這樣的教學思維難以有效提升合唱教學的效果，也不利于學生合作意識的發(fā)展。面對這種情況，職業(yè)學校音樂教師在教學活動中可以通過小組合作的方式，調(diào)動學生的合作意識。

例如，在五四青年節(jié)來臨之際，筆者將學生分成了10 人一組的學習小組，然后要求每個小組選擇表現(xiàn)青年奮進主題的曲目排練演唱。每組出一名指揮，其余9 名學生進行合唱。各小組通過討論交流確定曲目，熟悉作品，熟悉組員的音色、音域和演唱能力等，完成合作。這樣的合唱教學方式有效調(diào)動了學生的合作積極性，每個小組都表現(xiàn)出高于平時的合唱水準。

綜上所述，團隊合作能力是合唱教學的教學重點，在合唱教學活動中培養(yǎng)學生的合作意識能夠有效提高職校生的音樂審美意識，從而推動學生音樂綜合素養(yǎng)的發(fā)展。因此，職業(yè)學校音樂教師要通過課堂游戲活動、情感培養(yǎng)等多種教學手段來解決合唱教學中的問題，強化學生在合唱學習過程中的合作意識，從根本上推動職校生的全面發(fā)展。