論視唱音樂(lè)會(huì)在視唱練耳教學(xué)中的效能延伸

◎黃爽 （福建藝術(shù)職業(yè)學(xué)院）

引 言

視唱練耳是現(xiàn)今音樂(lè)院校當(dāng)中的重要專(zhuān)業(yè)，也是為專(zhuān)業(yè)音樂(lè)基礎(chǔ)教育人才進(jìn)行培養(yǎng)的重要方式。視唱練耳專(zhuān)業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，即是在視唱練耳相關(guān)技能、理論學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中完成專(zhuān)業(yè)發(fā)展所需的基本訓(xùn)練，在對(duì)專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)強(qiáng)化的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)技術(shù)理論課程的學(xué)習(xí)與掌握，以此實(shí)現(xiàn)自身綜合素質(zhì)水平的提升。在此過(guò)程當(dāng)中，視唱音樂(lè)會(huì)可以說(shuō)是對(duì)專(zhuān)業(yè)生相關(guān)技能水平進(jìn)行檢驗(yàn)的重要方式，具有十分積極的應(yīng)用價(jià)值。

一、學(xué)術(shù)訓(xùn)練展示

在視唱音樂(lè)會(huì)當(dāng)中，其一項(xiàng)重要標(biāo)準(zhǔn)，即是將視唱練耳專(zhuān)業(yè)當(dāng)中的學(xué)習(xí)內(nèi)容通過(guò)學(xué)術(shù)性訓(xùn)練成果實(shí)現(xiàn)對(duì)最終目標(biāo)的展示。就目前來(lái)說(shuō)，視唱練耳專(zhuān)業(yè)音樂(lè)會(huì)曲目包括有：

（一）復(fù)調(diào)音樂(lè)體裁

在專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，復(fù)調(diào)音樂(lè)體裁可以說(shuō)是技能訓(xùn)練當(dāng)中不可缺少的內(nèi)容。其中，卡農(nóng)、經(jīng)文歌以及輪唱曲等都是經(jīng)常應(yīng)用到的體裁形式。在這部分作品當(dāng)中，主要為縱向、橫向多聲部旋律的音樂(lè)訓(xùn)練，其目的即是對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生理性、多聲部思維進(jìn)行培養(yǎng)，可以說(shuō)是實(shí)際視唱訓(xùn)練當(dāng)中的重點(diǎn)內(nèi)容。在多部視唱作品學(xué)習(xí)中，通常為和聲、復(fù)調(diào)、卡農(nóng)以及對(duì)比順序的學(xué)習(xí)，在整個(gè)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)當(dāng)中，復(fù)調(diào)音樂(lè)將貫穿在整個(gè)過(guò)程當(dāng)中。在此當(dāng)中，如何對(duì)不同音樂(lè)層次的音準(zhǔn)進(jìn)行掌握，做好多聲部間比例安排的掌握，對(duì)于音樂(lè)表演者多層次立體聽(tīng)覺(jué)能力則具有系統(tǒng)、多風(fēng)格的練習(xí)方式。在其中，所具有的練習(xí)方式都是在理性基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是否能夠以流場(chǎng)、正確的方式對(duì)作品音樂(lè)意圖進(jìn)行表達(dá)可以說(shuō)是關(guān)鍵性?xún)?nèi)容。同時(shí)，在這部分多聲部音樂(lè)作品當(dāng)中，且能夠以“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的方式對(duì)學(xué)生音樂(lè)表演合作能力進(jìn)行培養(yǎng)，對(duì)復(fù)調(diào)音樂(lè)不同聲部特點(diǎn)進(jìn)行體驗(yàn)，以此對(duì)不同聲部的層次、相互間存在的抗衡關(guān)系進(jìn)行調(diào)整，從經(jīng)典名作中進(jìn)行理論梳理，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生音樂(lè)審美體驗(yàn)的培養(yǎng)。

（二）練習(xí)曲性質(zhì)作品

在視唱練耳專(zhuān)業(yè)生培養(yǎng)當(dāng)中，該類(lèi)作品可以說(shuō)是其中的基礎(chǔ)。在現(xiàn)今我國(guó)視唱練耳教學(xué)方法、內(nèi)容與體系建設(shè)方面，都在較大程度上受到了俄羅斯以及法國(guó)的影響，在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，也經(jīng)常會(huì)從這兩個(gè)國(guó)家中選擇視唱作品。在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，專(zhuān)業(yè)學(xué)生即需要經(jīng)歷初級(jí)到高級(jí)的學(xué)習(xí)過(guò)程，以此以循序漸進(jìn)的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)作品。在這部分教材當(dāng)中，也能夠從不同層面、不同角度實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生節(jié)奏、音準(zhǔn)等方面能力的訓(xùn)練。

（三）不同類(lèi)別作品

在視唱音樂(lè)會(huì)當(dāng)中，不同類(lèi)別的作品也是其中的重點(diǎn)內(nèi)容，通過(guò)這部分內(nèi)容，則能夠使學(xué)生欣賞到不同時(shí)期、不同民族與不同風(fēng)格的音樂(lè)，在具有華麗效果的同時(shí)，也可以說(shuō)是視唱音樂(lè)會(huì)當(dāng)中對(duì)專(zhuān)業(yè)生視唱特點(diǎn)進(jìn)行最大程度發(fā)揮的部分，對(duì)于學(xué)生主動(dòng)協(xié)作能力以及創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)提升都具有十分積極的意義。

二、創(chuàng)新能力體現(xiàn)

在現(xiàn)今科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的過(guò)程中，對(duì)實(shí)際視唱練耳課程的開(kāi)展也產(chǎn)生有較大的影響。為了能夠在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中獲得更好的效果，做好創(chuàng)新性能力展示十分關(guān)鍵，即是在做好扎實(shí)、系統(tǒng)、全面技能訓(xùn)練的基礎(chǔ)上以超前、寬松的方式進(jìn)行展示，以此將創(chuàng)新性能力良好的應(yīng)用在視唱音樂(lè)會(huì)當(dāng)中。具體來(lái)說(shuō)，需要能夠從以下方面做好把握：

（一）學(xué)生作為主體

在視唱練耳專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)當(dāng)中，其需要具有以下方面能力：第一，共性學(xué)習(xí)能力。即是指學(xué)生所需要具有的，對(duì)技能訓(xùn)練課程、視唱練耳理論進(jìn)行熟練掌握的能力。該能力具有較高的重要性，同時(shí)也是其最為基本的能力，如缺少該種能力，一切創(chuàng)新則都無(wú)從提起；第二，個(gè)性學(xué)習(xí)能力。及時(shí)值學(xué)生在做好共性學(xué)習(xí)能力完成的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身興趣開(kāi)展拓展性學(xué)習(xí)的能力。如有的學(xué)生可以選擇音樂(lè)創(chuàng)作課程，有的學(xué)生可以加入合唱團(tuán)等等。通過(guò)這部分個(gè)性學(xué)習(xí)能力的開(kāi)展，則能夠使學(xué)生從中形成個(gè)性化的學(xué)習(xí)能力以及知識(shí)結(jié)構(gòu)；第三，創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力。即是從新的思維角度、突破性構(gòu)思，將原創(chuàng)成熟創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)對(duì)可實(shí)施、功能性實(shí)際操作的轉(zhuǎn)變。對(duì)于上述幾種學(xué)習(xí)能力來(lái)說(shuō)，學(xué)生在掌握后即能夠?qū)⒄n程學(xué)習(xí)能力進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)自身視唱練耳專(zhuān)業(yè)水平的提升。

（二）效能體現(xiàn)方式

1、多元性

多元性可以說(shuō)是進(jìn)行創(chuàng)新能力展示的首要特點(diǎn)。在視唱音樂(lè)會(huì)當(dāng)中，能夠從不同音樂(lè)作品在題材、體裁等層面對(duì)作品展示能力、寬泛程度進(jìn)行展現(xiàn)。如在《三個(gè)面具》原創(chuàng)作品當(dāng)中，其中則集合了演唱、體態(tài)律動(dòng)與演奏相關(guān)要素，使用現(xiàn)代作曲技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)作，是教學(xué)當(dāng)中專(zhuān)門(mén)應(yīng)用在視唱音樂(lè)會(huì)當(dāng)中的作品。在該作品當(dāng)中，以鋼琴、人聲對(duì)京劇音樂(lè)當(dāng)中的行當(dāng)進(jìn)行模仿，在音樂(lè)要素創(chuàng)新使用的情況下，使視唱作品在此當(dāng)中具有了新的生命力。

在這部分音樂(lè)要素創(chuàng)新應(yīng)用的過(guò)程中，不僅能夠?qū)σ暢髌繁硌菪问竭M(jìn)行積極的拓展，且能夠?qū)σ詮男裳莩獮橹?、鋼琴演奏為輔的視唱作品方式進(jìn)行了轉(zhuǎn)變，在實(shí)際作品表演當(dāng)中，對(duì)現(xiàn)代音樂(lè)的技術(shù)特征進(jìn)行了充分的展示，在使聽(tīng)眾更好接受的情況下，使作品在表演當(dāng)中始終具有新鮮感，且其中也蘊(yùn)藏著技能層面的知識(shí)。在實(shí)際作品演奏當(dāng)中，不僅需要表演者在藝術(shù)內(nèi)涵方面具有好的表現(xiàn)，且需要能夠科學(xué)的詮釋京劇風(fēng)格與藝術(shù)內(nèi)涵，在實(shí)際視唱音樂(lè)會(huì)當(dāng)中的應(yīng)用，則能夠使視唱練耳教學(xué)在形式、理念方面都具有了新的活力。

2、開(kāi)放性

在特定的條件、情況中，可以允許音樂(lè)會(huì)當(dāng)中的觀眾也能夠介入到其中，使觀眾-視唱練耳專(zhuān)業(yè)生也能夠在此當(dāng)中也能夠共同的進(jìn)行互動(dòng)、思考與拓展，使其在加深作品理解的情況下，在一定程度上進(jìn)行自由的發(fā)揮。在此過(guò)程當(dāng)中，邀請(qǐng)觀眾共同完成譜例作品可以說(shuō)是較為有效的一種方式：第一，可以通過(guò)搶答、提問(wèn)的方式使觀眾能夠?qū)ψ髌吩诠?jié)奏、力度、節(jié)拍以及延長(zhǎng)發(fā)等方面的練習(xí)進(jìn)行共同的完成；第二，同臺(tái)下觀眾對(duì)去掉音名的分聲部進(jìn)行整體、局部練習(xí)。在實(shí)際練習(xí)當(dāng)中，可以按照從慢到快的方式進(jìn)行練習(xí)，使臺(tái)下觀眾具有速度的選擇權(quán)；第三，對(duì)于具有音名的聲部練習(xí)，則可以將聲部選擇權(quán)給予觀眾，同時(shí)完成多、分聲部的移調(diào)練習(xí)。而除了這幾種方式，也可以結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際情況進(jìn)行即興以及細(xì)節(jié)方面的練習(xí)?？梢哉f(shuō)，在實(shí)際視唱音樂(lè)會(huì)開(kāi)展中，通過(guò)其中開(kāi)放性環(huán)節(jié)的應(yīng)用，則能夠使觀眾根據(jù)音樂(lè)會(huì)主體進(jìn)行思考，對(duì)視唱重點(diǎn)訓(xùn)練內(nèi)容完成，成為演唱會(huì)當(dāng)中主動(dòng)的參與者，使其在單一元素訓(xùn)練狀態(tài)中實(shí)現(xiàn)對(duì)純音樂(lè)的回歸。該種感受經(jīng)歷的存在，則能夠使開(kāi)放性環(huán)節(jié)成為了音樂(lè)會(huì)當(dāng)中學(xué)生對(duì)音樂(lè)進(jìn)行感知、體驗(yàn)的關(guān)鍵途徑。

3、實(shí)踐性

對(duì)于創(chuàng)新性能力展示來(lái)說(shuō)，其將實(shí)踐作為主導(dǎo)，將被動(dòng)實(shí)踐實(shí)現(xiàn)對(duì)主動(dòng)演奏、創(chuàng)作與延長(zhǎng)的轉(zhuǎn)變。在具體視唱音樂(lè)會(huì)開(kāi)展當(dāng)中，即需要其中的曲目中具有一定的自我創(chuàng)編、創(chuàng)作作品，也可以說(shuō)是視唱練耳專(zhuān)業(yè)生在學(xué)習(xí)成長(zhǎng)當(dāng)中必須具有的素質(zhì)。在實(shí)踐性環(huán)節(jié)中，學(xué)生則可以通過(guò)解說(shuō)、文字的方式呈現(xiàn)自己創(chuàng)編的作品。

在視唱作品當(dāng)中，節(jié)拍、節(jié)奏的訓(xùn)練可以說(shuō)是課程開(kāi)展當(dāng)中最為直觀的感受，同時(shí)也是實(shí)際學(xué)習(xí)當(dāng)中很容易忽略的問(wèn)題。在視唱作品當(dāng)中，通過(guò)對(duì)于節(jié)拍律動(dòng)的感知實(shí)現(xiàn)對(duì)聽(tīng)眾感官的激發(fā)，以節(jié)拍、節(jié)奏創(chuàng)作的作品也具有較高的歡迎度，這對(duì)于視唱專(zhuān)業(yè)學(xué)生的創(chuàng)作欲望與想象力都具有積極的激發(fā)作用，這即需要在實(shí)際視唱音樂(lè)會(huì)作品選擇當(dāng)中，要將具有節(jié)奏的作品作為重點(diǎn)進(jìn)行呈現(xiàn)，可以說(shuō)也正是音樂(lè)會(huì)當(dāng)中實(shí)現(xiàn)多元融合實(shí)踐的重要表現(xiàn)途徑。在實(shí)際視唱音樂(lè)會(huì)舉辦當(dāng)中，其目的不僅僅只是開(kāi)一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，而是需要通過(guò)演奏、演唱與創(chuàng)作實(shí)踐實(shí)現(xiàn)學(xué)生音樂(lè)構(gòu)成規(guī)律、音樂(lè)作品風(fēng)格以及藝術(shù)修養(yǎng)提升的強(qiáng)化，在始終把握視唱人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)實(shí)踐目標(biāo)。

（三）效能展示預(yù)期

為了能夠?qū)σ魳?lè)會(huì)的效能水平進(jìn)行進(jìn)一步的提升，即需要能夠做好以下方面內(nèi)容的把握：第一，在具體音樂(lè)會(huì)開(kāi)展當(dāng)中，需要能夠始終將視唱練耳學(xué)科的理論為支撐。對(duì)于任何創(chuàng)新性理念實(shí)施來(lái)說(shuō)，都需要能夠?qū)⒒炯寄苡?xùn)練為基礎(chǔ)，相反如果脫離了人們的心理接受以及生理接受能力，所開(kāi)展的創(chuàng)新則無(wú)法滿(mǎn)足實(shí)際需求。在該情況下，即需要能夠始終將音樂(lè)基本技能訓(xùn)練為基礎(chǔ)進(jìn)行視唱練耳訓(xùn)練，并以此為基礎(chǔ)進(jìn)行適當(dāng)?shù)难由欤ㄟ^(guò)規(guī)范化學(xué)術(shù)展示方式的應(yīng)用體現(xiàn)出引導(dǎo)創(chuàng)新能力；第二，在效能提升的過(guò)程中，也需要能夠以特色化方式做好實(shí)踐板塊的創(chuàng)設(shè)。對(duì)于不同級(jí)別學(xué)生來(lái)說(shuō)，需要具有不同特色、主體的創(chuàng)新實(shí)踐板塊，包括有節(jié)拍節(jié)奏、音程和弦以及旋律調(diào)式的能力展示板塊等。通過(guò)這部分方式的應(yīng)用，即能夠?qū)哂胁煌瑐?cè)重、具有不用特色的創(chuàng)新性板塊進(jìn)行形成與體現(xiàn)。在該過(guò)程中，也需要能夠積極推動(dòng)創(chuàng)新能力的展示完善，科學(xué)安排創(chuàng)新性能力展示，切實(shí)提升創(chuàng)新能力效率水平，使其不僅能夠?qū)σ魳?lè)會(huì)當(dāng)中師生的創(chuàng)造力進(jìn)行有效的激發(fā)，且能夠在此當(dāng)中促進(jìn)創(chuàng)新能力的良好發(fā)展；第三，要能夠以科研的方式再創(chuàng)造創(chuàng)新能力。通過(guò)縝密科研態(tài)度的應(yīng)用，將直接會(huì)對(duì)創(chuàng)新能力展示的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范性進(jìn)行體現(xiàn)，對(duì)于學(xué)術(shù)、科學(xué)水平來(lái)說(shuō)，也將在創(chuàng)新能力展示當(dāng)中發(fā)揮出重要的作用。通過(guò)科研態(tài)度的把握，則能夠從本質(zhì)上為音樂(lè)會(huì)創(chuàng)新提供手段、標(biāo)準(zhǔn)與方法，在廣泛實(shí)踐當(dāng)中使創(chuàng)新理念能夠面向細(xì)節(jié)與實(shí)踐，具有更好的可操作性，在探索當(dāng)中形成高水平展示系統(tǒng)的形成。

結(jié) 語(yǔ)

在上文中，我們對(duì)視唱音樂(lè)會(huì)在視唱練耳教學(xué)中的效能延伸進(jìn)行了一定的研究。在實(shí)際論視唱練耳專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，即需要能夠?qū)σ魳?lè)會(huì)在學(xué)生能力培養(yǎng)作用形成充分的重視，結(jié)合實(shí)際做好音樂(lè)會(huì)作品的選擇，加強(qiáng)場(chǎng)內(nèi)交流互動(dòng)，在充分提升視唱音樂(lè)會(huì)效果、作用的情況下，使學(xué)生能夠在此當(dāng)中獲得專(zhuān)業(yè)能力素質(zhì)的有效提升。