傳承潮繡文化 開拓高校服裝設(shè)計課程新模式

□張祥磊 廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院

潮繡屬于廣東傳統(tǒng)刺繡的一種，主要發(fā)源于我國的潮汕地區(qū)，是我國古典刺繡藝術(shù)的主要代表之一。潮繡文化已經(jīng)被列為我國的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。為了能夠更好地促進高校服裝設(shè)計課程的開展，教師逐漸認識到潮繡文化與服裝設(shè)計之間的聯(lián)系，希望能夠通過合理的融合以實現(xiàn)教學(xué)的創(chuàng)新，促進學(xué)生能力的發(fā)展，進而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

一、潮繡的特點

（一）構(gòu)圖具有特色

通過了解，我們發(fā)現(xiàn)潮繡的構(gòu)圖很豐富，所涉及的類型很多。潮繡的構(gòu)圖無論是多視點還是單視點，在最終的作品呈現(xiàn)上都會比較飽滿。此種繡法更能展現(xiàn)出物品及風景的層次。從構(gòu)圖的角度來看，在潮繡中經(jīng)常會遇到對稱布局及均勻布局的構(gòu)圖方式，在開展服裝設(shè)計教學(xué)時，教師可讓學(xué)生欣賞此種構(gòu)圖的美感及理解它的意義。從色彩角度來說，潮繡的作品更多的是利用較為絢麗的色彩進行構(gòu)圖，并且潮繡作品中的人物以及物品都會使用金線、銀線進行輔助，能夠讓作品看起來更加“輝煌”?？傮w來看，我們會發(fā)現(xiàn)潮繡有屬于自己的特色，這種特色與當?shù)厝嗣竦纳罴扒楦杏兄^為密切的聯(lián)系，使作品更富有生活氣息，能夠引發(fā)廣大群眾的情感共鳴。

（二）刺繡方法的獨特性

潮繡有著獨特繡法，被稱為“立體墊高”。通過了解，我們發(fā)現(xiàn)我國較為有名的集中刺繡如蜀繡、蘇繡等繡法中都沒有此種立體墊高的繡法，而這種較為特殊的繡法為潮繡作品帶來了不一樣的感覺。顧名思義，“立體墊高”指的就是為了讓刺繡作品看起來更具有立體感，所以創(chuàng)作者在開始刺繡之前，會使用一些棉絮進行墊高，之后利用金絲等對其進行固定，使刺繡作品如同雕塑一樣。由于刺繡方式的特殊性，潮繡引起了更多人的注意，從而帶給人們不同的視覺體驗。

（三）珠繡與抽紗

隨著時代的不斷進步，很多刺繡開始利用珍珠、寶石等進行裝飾，以保證最終的作品更具吸引力。潮繡也是如此。潮繡中會利用“立體墊高”的方式進行刺繡，以此使珍珠等裝飾更為突出。而抽紗則是潮繡的獨有手法，此種操作是將作品中的絲抽出，之后利用針線進行縫合，并在此基礎(chǔ)上重新刺繡。雖然潮繡的手法有很多，但是經(jīng)過抽紗處理的作品會更加精致，也更富有參差感。

二、基于潮繡文化開拓高校服裝設(shè)計課程新模式

（一）從新時代出發(fā) 潮繡結(jié)合生活

潮繡大多被應(yīng)用于服裝、舞臺設(shè)計及一些家居用品中。但是由于潮繡的特點較為鮮明，所以大部分與潮繡相關(guān)的商品都更偏向于觀賞，很少被應(yīng)用到實際生活中。為此，高校教師在服裝設(shè)計教學(xué)中融入潮繡文化時，可以將潮繡與生活實際結(jié)合起來，發(fā)現(xiàn)潮繡藝術(shù)與生活相貼合的一面，使潮繡能夠被大多數(shù)人所接受。在新時代背景下，人們的生活理念及消費方式都發(fā)生了較大的變化。設(shè)計師想要在服裝設(shè)計中融入潮繡，就需要融合當前的審美觀念，可以利用一些新的材料或者工藝來對服裝進行設(shè)計，在保證潮繡的重要元素融入其中的同時，充分展現(xiàn)服裝的魅力。例如，上面所提到的潮繡的“立體墊高”刺繡法，設(shè)計師就可以將立體感這一特點融入服裝設(shè)計中，從潮繡的構(gòu)圖以及色彩搭配出發(fā)，實現(xiàn)潮繡與服裝設(shè)計的完美結(jié)合。在此過程中，雖然沒有將潮繡照搬到服裝上面，但是兩者之間的融合，更好地實現(xiàn)了潮繡的傳承，也讓更多的學(xué)生認識到了潮繡的魅力。

（二）融入潮繡工藝 提高設(shè)計質(zhì)量

潮繡工藝是從歷史的長河中逐漸沉淀下來的藝術(shù)文化，其中蘊含著較多的工藝手法。所以，在開展服裝設(shè)計課程教學(xué)時，教師可以將一些優(yōu)秀的工藝文化融入其中。例如，以潮繡文化為基礎(chǔ)的工藝禮服就會用到珠繡及抽紗等工藝，這些工藝能使禮服更加華麗。為了更好地開展服裝設(shè)計課程教學(xué)，教師可以與學(xué)校進行溝通，專門開設(shè)一門與潮繡文化相結(jié)合的教學(xué)課程。在課堂上，教師可以對潮繡的工藝進行詳細講解，使學(xué)生充分了解中國傳統(tǒng)文化的魅力。在每個學(xué)期末，教師可以讓學(xué)生結(jié)合潮繡的相關(guān)知識進行服裝設(shè)計，設(shè)計出一個較為完整的作品。在設(shè)計制作中，學(xué)生會對潮繡文化有一個更為深入的認識，從而實現(xiàn)潮繡文化的傳承。

綜上所述，在高校開展服裝設(shè)計的教學(xué)過程中，教師要想實現(xiàn)潮繡文化的傳承，首先要對該文化進行較為深入的了解，發(fā)現(xiàn)潮繡文化與服裝設(shè)計之間的密切聯(lián)系；其次在課程教學(xué)開展中將兩者進行結(jié)合，在實現(xiàn)傳承潮繡文化的同時，提高學(xué)生的服裝設(shè)計專業(yè)能力。