中職院校音樂(lè)教育鋼琴教學(xué)策略探討

◎ 張嶷 （永州師范高等專(zhuān)科學(xué)校）

現(xiàn)如今，我國(guó)的高職院校是主要的應(yīng)用型人才培養(yǎng)基地，其主要工作職責(zé)就是培養(yǎng)出一批又一批的專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才。中職院校需要根據(jù)時(shí)代發(fā)展的潮流制定培養(yǎng)計(jì)劃，不斷提升學(xué)習(xí)質(zhì)量，讓廣大中職院校教師能夠更好的完成中職教學(xué)任務(wù)。但是在現(xiàn)如今的中職音樂(lè)教學(xué)中，音樂(lè)專(zhuān)業(yè)課程的設(shè)置仍有待改進(jìn)。音樂(lè)現(xiàn)實(shí)教學(xué)在中職院校中還存在很大的不足。為此，本文針對(duì)鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并且提出幾點(diǎn)改善策略，進(jìn)而幫助各個(gè)高校提升人才培養(yǎng)。

一、中職院校音樂(lè)課程的鋼琴教學(xué)中存在的具體問(wèn)題

（一）學(xué)生認(rèn)知和基礎(chǔ)不足

首先，因?yàn)殇撉龠@門(mén)課程專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)，學(xué)生需要在老師的輔助下進(jìn)行學(xué)習(xí)，但是中專(zhuān)生的年紀(jì)已經(jīng)具有一定的主導(dǎo)思想，通常都會(huì)有自己的主見(jiàn)。這樣一來(lái)在鋼琴演奏練習(xí)中很多的中專(zhuān)學(xué)生更加關(guān)注技能的彈奏方面，對(duì)音樂(lè)的了解和感受有一定的不足，進(jìn)而導(dǎo)致大部分的學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼琴時(shí)，把全部的精力都放在了指法上，對(duì)樂(lè)曲本身包含的情感內(nèi)容了解不足，無(wú)法達(dá)到藝術(shù)所追求的境界。部分學(xué)生的思想認(rèn)知不足，不按照老師規(guī)定的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行練習(xí)，往往都是進(jìn)行“超前練習(xí)”直接練習(xí)一些難度極高的音樂(lè)，這些現(xiàn)象不利于學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

其次，大部分的中專(zhuān)生并沒(méi)有任何的鋼琴?gòu)椬嗷A(chǔ)，少部分有鋼琴?gòu)椬嗷A(chǔ)的學(xué)生，也只是略知皮毛，他們并沒(méi)有接受規(guī)范且系統(tǒng)化的鋼琴?gòu)椬嘟虒W(xué)?；谶@一基本情況，給中職院校教師的授課加大了難度。鋼琴老師需要在有限的課時(shí)里，從零基礎(chǔ)的集體教學(xué)開(kāi)始，最終達(dá)到每位學(xué)生都能實(shí)現(xiàn)基本彈奏。因此，作為中職院校的一名鋼琴老師，我們不得不調(diào)整鋼琴教學(xué)的策略與方法，提高教學(xué)效率。

（二）教學(xué)知識(shí)理論化與實(shí)際聯(lián)系不大

從大部分的音樂(lè)教學(xué)中，老師把知識(shí)講解與實(shí)踐區(qū)分開(kāi)，就是在教室中不斷講述專(zhuān)業(yè)知識(shí)，學(xué)生的動(dòng)手環(huán)節(jié)較少，在實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生的需要排隊(duì)練習(xí)相互等候，把實(shí)踐與教材知識(shí)分成了兩個(gè)部分，學(xué)生對(duì)于理論與實(shí)踐練習(xí)之間接觸不到位，不能充分理解教師所講內(nèi)容，得不到預(yù)期的教學(xué)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏實(shí)踐，教學(xué)過(guò)程枯燥。在鋼琴教學(xué)中，很多的教師都是注重學(xué)生們的理論知識(shí)講述，對(duì)于現(xiàn)實(shí)操作活動(dòng)布置較少，根本不能滿(mǎn)足學(xué)生們的學(xué)習(xí)需求，老師們認(rèn)為理論知識(shí)才是學(xué)生們學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，對(duì)鋼琴的掌握能力不足，課程一般都是采取填鴨式的教學(xué)，嚴(yán)重的影響學(xué)生們技能的掌握。

（三）老師定位不夠合理

老師制定的訓(xùn)練計(jì)劃要結(jié)合每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，科學(xué)合理的安排鋼琴教學(xué)，技能需要堅(jiān)持不懈長(zhǎng)久訓(xùn)練，才能夠熟練掌握。高效的鋼琴教學(xué)不僅可以提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，還能同時(shí)陶冶學(xué)生情操，為學(xué)生的日后學(xué)習(xí)打下更好的基礎(chǔ)。學(xué)生的鋼琴功底存在著一定差異，這也是影響學(xué)生提升音樂(lè)技能的主要因素。老師立足于音樂(lè)授課的實(shí)踐之中，音樂(lè)教學(xué)老師應(yīng)該依據(jù)分層教學(xué)的理念，選擇適當(dāng)有效的方法開(kāi)展音樂(lè)課程。但是很多時(shí)候，老師并沒(méi)有一個(gè)科學(xué)合理的定位，很多學(xué)生都是在盲目的跟隨老師學(xué)習(xí)知識(shí)，浪費(fèi)了時(shí)間與精力，不能從真正意義上做到因材施教。這對(duì)學(xué)生鋼琴能力的提升起到了消極影響。

（四）集體授課方式

在中職院校的鋼琴課，通常以集體課為主。由于學(xué)生的基礎(chǔ)、以及理解能力的差異，集體課的這一授課方式，會(huì)慢慢拉開(kāi)學(xué)生的差距。在鋼琴技能課中，由于教師需要考慮整個(gè)班級(jí)體的進(jìn)度，往往很難照顧到每一位同學(xué)。因此，這一授課方式會(huì)造成對(duì)沒(méi)有什么興趣的學(xué)生，蒙混過(guò)關(guān)；對(duì)于一些有基礎(chǔ)的學(xué)生，會(huì)覺(jué)得老師的授課內(nèi)容太過(guò)簡(jiǎn)單；而完全沒(méi)有基礎(chǔ)的同學(xué)，由于初接觸樂(lè)器，還不能適應(yīng)雙手協(xié)調(diào)性這一問(wèn)題，感到學(xué)習(xí)鋼琴相當(dāng)?shù)某粤?。集體課造成的以上矛盾需要老師切合班級(jí)實(shí)際情況來(lái)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，從而減少課堂上學(xué)習(xí)效率不高、學(xué)習(xí)激情喪失這一現(xiàn)象。

二、中職院校音樂(lè)教育鋼琴教學(xué)的具體策略

（一）科學(xué)合理的制定教學(xué)任務(wù)，提升學(xué)生興趣

教學(xué)活動(dòng)是開(kāi)展中職音樂(lè)課程的重要任務(wù)，同時(shí)也是教師在進(jìn)行教育實(shí)踐的重要環(huán)節(jié)，所以老師應(yīng)當(dāng)投身學(xué)生群體之中，切身尋找其特征，分析學(xué)生的音樂(lè)功底、學(xué)生音樂(lè)能力和綜合素質(zhì)。針對(duì)不同的學(xué)生音樂(lè)水平科學(xué)合理的制定教學(xué)方式，做到因材施教，盡可能地讓每一位學(xué)生都能完成老師所布置的教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生在新型的教育背景得到符合自身能力的鍛煉機(jī)會(huì)，提高音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生投身鋼琴活動(dòng)之中的興趣，改善教學(xué)氛圍，完成高效教學(xué)的目標(biāo)。比如在鋼琴作品分析的教學(xué)環(huán)節(jié)中，老師可以改變傳統(tǒng)的老師分析課程質(zhì)量的情況，讓學(xué)生自己去聆聽(tīng)，感受音樂(lè)中所包含的情感，更深層次的了解鋼琴的魅力。隨著新課堂的不斷貫徹落實(shí)，越來(lái)越多的先進(jìn)教學(xué)授課方法涌現(xiàn)出來(lái)，充分滿(mǎn)足學(xué)生的需要，只有老師們提高教學(xué)質(zhì)量，才能切實(shí)改善音樂(lè)課堂的弊端。所以老師們需要運(yùn)用多媒體技術(shù)構(gòu)建信息化高效課堂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，并且還要更多的進(jìn)行實(shí)踐。老師在教學(xué)時(shí)，要準(zhǔn)確把握學(xué)生們的學(xué)習(xí)程度，不斷調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓實(shí)際的音樂(lè)課程能夠滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。在音樂(lè)課堂教學(xué)時(shí)，可以運(yùn)用現(xiàn)代的信息化設(shè)備，進(jìn)行多媒體放映活動(dòng)，開(kāi)展特色欣賞型課堂，教師尋找不同風(fēng)格的經(jīng)典鋼琴曲讓學(xué)生們進(jìn)行賞析，強(qiáng)化學(xué)生們對(duì)于音樂(lè)的理解能力，讓學(xué)生們能夠感知音樂(lè)、認(rèn)知音樂(lè)，進(jìn)而提升自身對(duì)于音樂(lè)的審美。鋼琴課程的開(kāi)展，要符合學(xué)生們實(shí)際學(xué)習(xí)情況，制定相應(yīng)計(jì)劃，要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行制定，在制定計(jì)劃的時(shí)候要考慮到學(xué)生們的內(nèi)心思想，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

（二）增加師生互動(dòng)，相互提問(wèn)，活化課堂

在教學(xué)開(kāi)始之前，老師一定要充分了解班級(jí)情況，對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，做好防范工作，進(jìn)而更好的完成鋼琴教學(xué)，提高學(xué)習(xí)效率。所以老師要增加活性試題的提問(wèn)，讓學(xué)生能夠充分?jǐn)U展思維，進(jìn)一步明確自己的學(xué)習(xí)目的，讓學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)音樂(lè)產(chǎn)生興趣。設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)，還要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定，盡量規(guī)避一些不切實(shí)際的問(wèn)題，讓學(xué)生能夠在老師的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)知識(shí)。在實(shí)際教學(xué)中，老師要增強(qiáng)習(xí)題練習(xí)，增加學(xué)生音樂(lè)思維，以便在學(xué)生開(kāi)展鋼琴練習(xí)的時(shí)候，能夠獨(dú)立完成。在教學(xué)中，老師要積極主動(dòng)的營(yíng)造提問(wèn)環(huán)境，要善于利用生活情景，把問(wèn)題融入其中，引導(dǎo)學(xué)生能夠積極主動(dòng)的去了解知識(shí)，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。老師在設(shè)置問(wèn)題時(shí)要簡(jiǎn)單明了，逐步引深，讓學(xué)生能有一個(gè)思考的過(guò)程。比如老師可以在課堂中，引用學(xué)生們所熟知的鋼琴曲舉例，讓學(xué)生能夠有現(xiàn)象與思考的空間，引出老師想要教導(dǎo)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，多去提問(wèn)學(xué)生，“大家是否聽(tīng)過(guò)這首樂(lè)曲呢？這首鋼琴曲給你的第一感受是什么？”然后再逐漸深入的向?qū)W生提問(wèn)，讓學(xué)生能夠保持一種由淺入深的思考模式。在教學(xué)中老師要格外注意層次式提問(wèn)，逐漸引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴知識(shí)，讓其能夠滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)鋼琴知識(shí)的需求。使學(xué)生能夠更加全面的思考問(wèn)題，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

（三）增加教學(xué)氛圍、設(shè)置多元化的教學(xué)活動(dòng)

在中職院校中還需要注意的一點(diǎn)，音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生通常性格活潑，具有極強(qiáng)的好奇心和想象力，具備一定的創(chuàng)新性，喜歡各種新興事物，同時(shí)也對(duì)新鮮事物具有很強(qiáng)的接受能力。所以，音樂(lè)技能輸出就要抓住學(xué)生的特點(diǎn)，讓學(xué)生能夠充分接受現(xiàn)代音樂(lè)課程知識(shí)。因?yàn)殇撉俳虒W(xué)具有極強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)性，所以學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，實(shí)踐的環(huán)節(jié)極為重要。在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中可以增加音樂(lè)文化的參與程度，讓現(xiàn)代專(zhuān)業(yè)課程能夠充分展現(xiàn)出其動(dòng)態(tài)特征，不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。把技能實(shí)踐教室作為中職學(xué)生音樂(lè)教學(xué)的主要場(chǎng)所，切實(shí)增加鋼琴藝術(shù)的滲透力。在現(xiàn)實(shí)的音樂(lè)教學(xué)中，老師們要切實(shí)圍繞音樂(lè)教育進(jìn)行鋼琴課程的教導(dǎo)，并且還要充分運(yùn)用新興的教學(xué)授課方式，把不同時(shí)期的鋼琴文化傳遞給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生更好掌握鋼琴專(zhuān)業(yè)知識(shí)，進(jìn)一步提升自身能力，切實(shí)增加高質(zhì)量的音樂(lè)教育。音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)是極為重要的，尤其是在音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的鋼琴教學(xué)中，需要老師不斷提升廣大中職學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，更好地幫助中職學(xué)生發(fā)展，提供高質(zhì)量的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。所以老師們要強(qiáng)化學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)興趣，不斷豐富學(xué)校的音樂(lè)素養(yǎng)學(xué)習(xí)氛圍，切實(shí)增加老師與學(xué)生的配合，不斷強(qiáng)化學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)教育工作。進(jìn)一步做好學(xué)生們的思想道德建設(shè)，最大限度的保障中職音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的健康發(fā)展。在經(jīng)過(guò)大量的基礎(chǔ)練習(xí)之后，老師還可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐表演，比如國(guó)家級(jí)省級(jí)的各類(lèi)鋼琴專(zhuān)業(yè)大賽，鋼琴大師課、鋼琴沙龍以及各類(lèi)專(zhuān)業(yè)講座等，讓學(xué)生能夠最大限度的展現(xiàn)自己，并通過(guò)這些專(zhuān)業(yè)活動(dòng)，豐富學(xué)生的鋼琴知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)校也可以組織技法、或者是藝術(shù)基本功等綜合比賽，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，在校園中形成良好的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。任何的學(xué)習(xí)行為都需要對(duì)所學(xué)習(xí)的事物產(chǎn)生興趣才能更好的去掌握，在鋼琴的教學(xué)授課過(guò)程中體現(xiàn)的尤為明顯，所以廣大教師應(yīng)當(dāng)更加重視學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)過(guò)程中的興趣培養(yǎng)，對(duì)于新時(shí)代的中職音樂(lè)課來(lái)說(shuō)，教師們要更加注重學(xué)生在鋼琴課堂中的興趣高度，把培育學(xué)生的興趣作為出發(fā)點(diǎn)，合理開(kāi)展教學(xué)工作。讓學(xué)生能夠保持極高的興趣，進(jìn)行鋼琴學(xué)習(xí)。

（四）在鋼琴集體課中積極觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)

教師在鋼琴集體課中，需要調(diào)整教學(xué)策略。在集體課中，我們經(jīng)?？梢钥吹降默F(xiàn)象是學(xué)生之間會(huì)隨著教學(xué)進(jìn)度的增加，從而形成巨大的差距。那么在鋼琴集體教學(xué)中，教師可以將學(xué)生進(jìn)行分組，選出有一定彈奏能力的學(xué)生作為組長(zhǎng)，其職責(zé)是監(jiān)督、輔導(dǎo)小組內(nèi)的學(xué)生完成本周的鋼琴學(xué)習(xí)任務(wù)。組長(zhǎng)需要每周向老師匯報(bào)組員學(xué)習(xí)情況，老師對(duì)于每組學(xué)習(xí)較為吃力的學(xué)生，給予一定的單獨(dú)輔導(dǎo)。老師也可以制定鋼琴月考，其目的是為了及時(shí)了解每一位同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而去調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，真正做到因材施教。作為老師，只有密切、積極的觀察、了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)的調(diào)整教學(xué)方案，才能盡可能的縮小學(xué)生的差距。

結(jié) 語(yǔ)

綜上所述，鋼琴作為一門(mén)藝術(shù)類(lèi)型的專(zhuān)業(yè)學(xué)科，需要較高的專(zhuān)業(yè)技巧，才能在未來(lái)的工作中，脫穎而出，創(chuàng)造出更大的社會(huì)價(jià)值，為此，教師需要能充分的調(diào)動(dòng)課堂氛圍，激起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，不斷豐富音樂(lè)課堂，帶領(lǐng)學(xué)生們?cè)谝魳?lè)的海洋里盡情遨游。結(jié)合中職學(xué)生的自身特點(diǎn)，完善教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生更好的投身于鋼琴練習(xí)，為學(xué)生們提供一個(gè)更加生動(dòng)有趣的鋼琴課堂。