試論大學(xué)音樂(lè)教育中綜合體驗(yàn)式音樂(lè)的欣賞教育

◎ 石楊 （廣州涉外經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

綜合體驗(yàn)式音樂(lè)欣賞教育，在大學(xué)音樂(lè)教育中有著重要的意義和作用，它不僅將學(xué)生的藝術(shù)追求內(nèi)涵不斷的提高，而且能夠多角度分析音樂(lè)欣賞內(nèi)涵和音樂(lè)獨(dú)特情感魅力的過(guò)程中，逐漸激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的不斷追求，從而能夠達(dá)到以文化為背景的音樂(lè)欣賞教育過(guò)程。通過(guò)獨(dú)特的欣賞角度與所聽(tīng)的音樂(lè)本質(zhì)相結(jié)合，逐漸形成了對(duì)音樂(lè)的不同理解和表達(dá)。特別是以學(xué)生的音樂(lè)興趣為根本出發(fā)點(diǎn)的音樂(lè)欣賞教育中，教師應(yīng)當(dāng)遵循一定的原則，利用音樂(lè)活動(dòng)中的有效方法，結(jié)合教育資源和學(xué)生的綜合音樂(lè)發(fā)展水平，逐漸形成了真正的音樂(lè)欣賞課堂。學(xué)生抓住了音樂(lè)欣賞的主要關(guān)鍵點(diǎn)，在自主音樂(lè)鑒賞過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生細(xì)致體驗(yàn)和精神的多元化感悟，提高學(xué)生的生活內(nèi)涵和音樂(lè)欣賞能力。

一、大學(xué)音樂(lè)教育提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力

音樂(lè)能夠煥發(fā)人們心靈的藝術(shù)表達(dá)，逐漸形成有效的音樂(lè)感染力。在音樂(lè)教育中，應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為課堂根本出發(fā)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和音樂(lè)欣賞能力，逐漸在學(xué)生的成長(zhǎng)道路上形成綜合素質(zhì)能力和自身獨(dú)特的藝術(shù)表達(dá)形式。無(wú)論是在生活中還是在課堂上，都要對(duì)音樂(lè)進(jìn)行有效的欣賞，從而形成了高尚的道德情操和健康的身心發(fā)展。

（一）大學(xué)音樂(lè)教育是校園文化的組成因素

校園文化是進(jìn)行高等教育的重要文化教育范疇，為了能夠在校園文化中實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教育的有效內(nèi)容，需要在校園文化內(nèi)滲透音樂(lè)教育主要內(nèi)容，為學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的形成找到合理輸出途徑。逐漸將校園文化作為指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和有效精神層次的重要文化內(nèi)容，讓學(xué)生意識(shí)到音樂(lè)教育的重要性，從而潛移默化的形成了校園文化的有效構(gòu)建，同時(shí)也是高校美育教育的重要組成部分之一。

（二）大學(xué)音樂(lè)教育是學(xué)生綜合素質(zhì)的形成過(guò)程

音樂(lè)教育是伴隨著學(xué)生高等教育的全過(guò)程，它不僅能夠?qū)?yōu)秀的音樂(lè)作品進(jìn)行欣賞，而且在情感上也能與音樂(lè)達(dá)成共鳴，特別是在具有愛(ài)國(guó)情懷的音樂(lè)表達(dá)中，更能夠讓學(xué)生形成高尚的思想道德水平。綜合體驗(yàn)式音樂(lè)欣賞教育能夠讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)和樂(lè)器有了基本的認(rèn)識(shí)，在教學(xué)過(guò)程中更能發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新精神，逐漸將音樂(lè)作為學(xué)生心靈溝通的過(guò)程，在音樂(lè)欣賞中形成樂(lè)觀的生活態(tài)度和豁然開(kāi)朗的藝術(shù)境界，特別是在音樂(lè)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的德智體美全面發(fā)展。

二、大學(xué)音樂(lè)教育中綜合體驗(yàn)式音樂(lè)欣賞教育

音樂(lè)藝術(shù)不僅能夠讓人的靈魂得到享受，而且在精神文明發(fā)展過(guò)程中，音樂(lè)也成為了無(wú)法取代的情感表達(dá)形態(tài)。在大學(xué)音樂(lè)教育中應(yīng)當(dāng)將綜合體驗(yàn)式音樂(lè)的教育進(jìn)行不斷地展開(kāi)，遵循相應(yīng)的原則，實(shí)現(xiàn)綜合體驗(yàn)式音樂(lè)欣賞藝術(shù)的重要教學(xué)過(guò)程。教師與學(xué)生通過(guò)音樂(lè)建立感情橋梁和精神的融合，從而形成了對(duì)音樂(lè)的傾聽(tīng)和專注狀態(tài)，逐漸聽(tīng)懂音樂(lè)的內(nèi)涵和音樂(lè)作品的唯美之處，能夠?qū)⒁魳?lè)作為自己前行的情感表達(dá)動(dòng)力和與作者情感融合的重要感情依托。

（一）認(rèn)識(shí)綜合體驗(yàn)式音樂(lè)欣賞教育

音樂(lè)欣賞教育逐漸在音樂(lè)的自然欣賞過(guò)程中形成了既有對(duì)音樂(lè)作品的直觀表達(dá)和真切情感體驗(yàn)，特別是對(duì)這種獨(dú)特藝術(shù)形態(tài)的真切感受，有著不同的表達(dá)內(nèi)容。大學(xué)音樂(lè)教育中綜合體驗(yàn)式音樂(lè)欣賞涉及音樂(lè)的各個(gè)方面，通過(guò)欣賞的方式不同，逐漸讓對(duì)學(xué)生音樂(lè)與自身體驗(yàn)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，形成了對(duì)音樂(lè)的獨(dú)特欣賞內(nèi)涵和欣賞見(jiàn)解。學(xué)生在音樂(lè)最美的藝術(shù)的陶冶過(guò)程中，逐漸能夠發(fā)揮自身的想象，形成對(duì)音樂(lè)的細(xì)致解剖和情感體驗(yàn)。

（二）綜合體驗(yàn)式音樂(lè)欣賞教育遵循的原則

在綜合體驗(yàn)式音樂(lè)的欣賞教育中，不僅對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展和綜合素質(zhì)能力的形成有著重要的作用，而且在開(kāi)展相應(yīng)的綜合體驗(yàn)式音樂(lè)欣賞教育應(yīng)當(dāng)遵循相應(yīng)的原則，讓學(xué)生學(xué)會(huì)去傾聽(tīng)音樂(lè)，掌握基本的樂(lè)理知識(shí)，形成了對(duì)音樂(lè)內(nèi)涵的不斷追逐和創(chuàng)作背景的研究，特別是在情感體驗(yàn)方面，能夠緊密與音樂(lè)相關(guān)因素相結(jié)合，形成了更高層次的音樂(lè)欣賞能力。

1、應(yīng)遵循實(shí)質(zhì)性原則

在綜合體驗(yàn)式音樂(lè)的欣賞教育過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)遵循實(shí)質(zhì)性原則，也就是讓學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，逐漸找到相關(guān)的音樂(lè)要素和知識(shí)內(nèi)容，通過(guò)一定欣賞角度，形成了對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)過(guò)程，教師可以將純音樂(lè)進(jìn)行播放和欣賞。

2、應(yīng)遵循內(nèi)涵性原則

在綜合體驗(yàn)式音樂(lè)的欣賞教育過(guò)程中，不僅能夠讓學(xué)生體會(huì)到音樂(lè)的獨(dú)特內(nèi)涵和音樂(lè)所要表達(dá)的情感內(nèi)容，也應(yīng)當(dāng)開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè)視野，逐漸把欣賞中的音樂(lè)內(nèi)涵進(jìn)行思考，逐漸能夠了解作者的實(shí)際創(chuàng)作內(nèi)涵和作品的情感角度，形成了更加深刻的音樂(lè)欣賞內(nèi)容。

3、應(yīng)遵循擴(kuò)展性原則

在音樂(lè)欣賞過(guò)程中，綜合體驗(yàn)式音樂(lè)的欣賞教育應(yīng)當(dāng)遵循擴(kuò)展性原則，讓學(xué)生可以將音樂(lè)加入自己的生活現(xiàn)實(shí)情境，特別是在自己進(jìn)行想象的過(guò)程中，形成了對(duì)音樂(lè)的再創(chuàng)作，音樂(lè)的綜合體驗(yàn)式欣賞教育實(shí)現(xiàn)了音樂(lè)藝術(shù)的重要欣賞體驗(yàn)過(guò)程，體會(huì)音樂(lè)創(chuàng)作者在進(jìn)行生活總結(jié)和情感表達(dá)過(guò)程中所進(jìn)行的不斷音樂(lè)磨合，形成了音樂(lè)的更深層次欣賞角度。

綜合體驗(yàn)式音樂(lè)的欣賞教育是學(xué)生進(jìn)行生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的過(guò)程，也是將學(xué)生的情感與音樂(lè)相融合的過(guò)程，不同的學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的體驗(yàn)有所不同，對(duì)于不同類型的音樂(lè)作品能夠形成基本統(tǒng)一的樂(lè)曲情感和作品表達(dá)，讓學(xué)生能夠理解音樂(lè)作品的情感表達(dá)角度，從而形成自身的音樂(lè)情感。

三、大學(xué)音樂(lè)教育中綜合體驗(yàn)式音樂(lè)的欣賞教育有效方法

音樂(lè)是創(chuàng)作者賦予音樂(lè)真正的生命，不僅通過(guò)對(duì)作品進(jìn)行欣賞體會(huì)美的享受，而且在傾聽(tīng)旋律和讓傾聽(tīng)者可以感受到樂(lè)曲的真正內(nèi)涵。音樂(lè)教育應(yīng)當(dāng)形成在有效的音樂(lè)活動(dòng)中，在學(xué)校學(xué)習(xí)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)將綜合體驗(yàn)式音樂(lè)的欣賞教育，找到有效的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生能夠欣賞到具有獨(dú)特藝術(shù)形態(tài)的音樂(lè)作品，在欣賞中去學(xué)習(xí)，在欣賞中去感悟，逐漸從學(xué)生的興趣出發(fā)，提高學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力。

（一）教師欣賞水平的提高，有利于學(xué)生抓住欣賞要點(diǎn)

教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)欣賞的過(guò)程中，不但起到了重要的引導(dǎo)作用，而且在實(shí)施過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)作品的欣賞和體驗(yàn)。這就需要教師具備足夠的音樂(lè)欣賞能力和綜合素質(zhì)能力，逐漸在大學(xué)音樂(lè)課堂中能夠展現(xiàn)出綜合體驗(yàn)式音樂(lè)欣賞教育的重要魅力，讓教師能夠和學(xué)生一起去體會(huì)音樂(lè)所要表達(dá)的內(nèi)容。特別是將學(xué)生的想象與音樂(lè)的本質(zhì)進(jìn)行有效的結(jié)合，更能夠讓學(xué)生抓住欣賞的角度。在對(duì)《黃河頌》進(jìn)行欣賞的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)能夠感受到交響樂(lè)的震撼和黃河的奔騰氣勢(shì)，讓學(xué)生感受音樂(lè)的強(qiáng)大震撼力和感染力，讓學(xué)生進(jìn)行情感領(lǐng)悟。

（二）音樂(lè)內(nèi)涵的有效襯托，提高課堂欣賞氣氛

教師在音樂(lè)欣賞過(guò)程中，不但能夠推敲出音樂(lè)更深層次的含義，而且要通過(guò)多媒體的形式讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)的實(shí)際背景和情感進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，從而提高了課堂音樂(lè)欣賞氛圍，激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)欣賞積極性。在進(jìn)行《命運(yùn)交響曲》的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)交代貝多芬創(chuàng)作音樂(lè)時(shí)的經(jīng)歷和主要的思想情感，在對(duì)音樂(lè)表達(dá)過(guò)程中的那種命運(yùn)的交錯(cuò)油然而生。在欣賞《天亮了》的時(shí)候，體會(huì)作者在創(chuàng)作中出現(xiàn)的機(jī)械事故場(chǎng)景，媽媽的奮不顧身體現(xiàn)在音樂(lè)的節(jié)奏里，帶著音樂(lè)的真實(shí)創(chuàng)作情感，再對(duì)音樂(lè)欣賞過(guò)程，能夠形成真切的感情表達(dá)和真實(shí)的體驗(yàn)。

（三）從學(xué)生的興趣出發(fā)，提高學(xué)生的欣賞能力

不同類型的音樂(lè)風(fēng)格，帶給學(xué)生不同的音樂(lè)情感，在綜合體驗(yàn)式音樂(lè)的欣賞教育過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的音樂(lè)興趣和欣賞認(rèn)知，選擇有利于提高學(xué)生欣賞積極性的音樂(lè)作品，形成學(xué)生對(duì)音樂(lè)的情感有效體驗(yàn)。特別是在與自己生活相聯(lián)系的時(shí)候，更能夠讓學(xué)生形成個(gè)性化的欣賞，從而將大學(xué)音樂(lè)教育進(jìn)行了更高層次的欣賞和思維能力的提高。在欣賞《城市漂流》純音樂(lè)時(shí)，讓學(xué)生感受音樂(lè)像海浪般的節(jié)奏，從而將自身置身于海浪的拍打中，感受著音樂(lè)的旋律和自己的無(wú)限遐想。教師可以組織音樂(lè)欣賞活動(dòng)，將具有同樣興趣的同學(xué)進(jìn)行有效的音樂(lè)欣賞和音樂(lè)沙龍組建，形成對(duì)音樂(lè)的不同角度欣賞和精神陶冶。

結(jié) 語(yǔ)

音樂(lè)欣賞教育，不僅讓學(xué)生走進(jìn)了全新的音樂(lè)情境，而且在進(jìn)行音樂(lè)欣賞課程中，能夠培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特的思維能力和綜合音樂(lè)素養(yǎng)。綜合體驗(yàn)式音樂(lè)的欣賞教育是大學(xué)音樂(lè)教育的重要組成部分，它不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)特音樂(lè)欣賞角度，而且讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)有了更深層次的情感理解和情感體驗(yàn)，提高學(xué)生的欣賞能力。通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)的有效構(gòu)建，讓學(xué)生能夠欣賞到獨(dú)特音樂(lè)作品和相應(yīng)的綜合性欣賞過(guò)程。