幼兒師范學(xué)校鋼琴課課堂效率及提高對策研究

◎ 劉珈 （蘇州幼兒師范高等?？茖W(xué)校）

鋼琴教育是幼兒師范學(xué)校學(xué)生的必修課，學(xué)校通過開展鋼琴教學(xué)，從而起到培養(yǎng)學(xué)生的音樂教學(xué)和彈奏伴奏能力，為幼兒藝術(shù)教育的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。在鋼琴課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)效率受學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)方法等方面的影響，具體表現(xiàn)與應(yīng)用對策如下。

一、幼兒師范學(xué)校鋼琴課課堂效率現(xiàn)狀

對于大部分幼兒師范學(xué)校的學(xué)生而言，鋼琴都是第一次接觸，對于鋼琴處于不熟悉的境地，且鋼琴作為一種高級音樂演奏工具，要學(xué)會容易，但是要學(xué)好學(xué)精實屬不易，因此在課堂中不乏出現(xiàn)少數(shù)有基礎(chǔ)、感興趣的學(xué)生學(xué)得快、效率高；但有些學(xué)生提不起注意力和吸引力，甚至提不起興趣，或者存在畏難心理，應(yīng)付了事。由于集體鋼琴課教師面對的是幾十名學(xué)生，因此無法真正的做到因材施教，也無法關(guān)照到每一位學(xué)生，因此總體而言，幼兒師范學(xué)校的鋼琴課作為一門必修課，提高課堂效率是需要有所改變。

二、鋼琴課課堂效率不高的原因

（一）學(xué)習(xí)動力不足

幼兒師范學(xué)校學(xué)生在進(jìn)行專業(yè)系統(tǒng)學(xué)習(xí)之前，大部分學(xué)生沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)鋼琴的經(jīng)驗，真正系統(tǒng)學(xué)習(xí)過鋼琴的學(xué)生少之又少，因此，大部分學(xué)生存在學(xué)習(xí)動力不足的問題。興趣是最好的老師，動力是成功的最大武器，正是因為學(xué)生的主觀能動性和動力不足，學(xué)習(xí)鋼琴的過程中存在態(tài)度不夠端正的情況，因此課堂效率不高可想而知，反過來想，如果學(xué)生能夠具有一定的學(xué)習(xí)鋼琴的動力，那么會在很大程度上促進(jìn)學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高課堂效率。如果要說學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的目的，不外乎這幾種：為了掌握技能進(jìn)而增加就業(yè)競爭力，提高就業(yè)機(jī)會；為了順利通過幼師招考中相應(yīng)的考試。正是因為動機(jī)大部分出自這種外部因素，因而學(xué)習(xí)鋼琴的動力持續(xù)時間不長，學(xué)習(xí)鋼琴的目的并不是出于個人的興趣，從整體上看處于被動狀態(tài)。當(dāng)然，有部分學(xué)生以提高自身藝術(shù)素養(yǎng)為目的，有一定的主觀能動性和主動學(xué)習(xí)的動力，這樣的學(xué)習(xí)具有良好的持續(xù)性，學(xué)習(xí)效率相應(yīng)會高一些。

（二）學(xué)習(xí)信心不足

鋼琴是一種高級且精密的樂器，要想熟練掌握達(dá)到融會貫通的效果需要一定的時間、精力和天賦投入。對于普通的幼兒師范學(xué)校學(xué)生而言，初來乍到、初次接觸難度系數(shù)較高的高級樂器對于初學(xué)者是有一定難度的，因此學(xué)生群體中普通存在缺乏學(xué)習(xí)好鋼琴信心的現(xiàn)象。由于之前并沒有機(jī)會接觸鋼琴相關(guān)的樂理知識，導(dǎo)致學(xué)生對于鋼琴的學(xué)習(xí)以及學(xué)習(xí)方法充滿疑惑，這不利于對學(xué)生信心與信念的培養(yǎng)，容易使學(xué)生在學(xué)習(xí)中對鋼琴訓(xùn)練課產(chǎn)生畏難心理，不利于后期鋼琴學(xué)習(xí)持續(xù)的加深與拓寬。

（三）學(xué)習(xí)策略不足

幼兒師范學(xué)校學(xué)生在進(jìn)行鋼琴學(xué)習(xí)時，不僅應(yīng)當(dāng)注意平時的勤加學(xué)習(xí)、重復(fù)練習(xí)，更應(yīng)當(dāng)把握鋼琴演奏的技巧以及策略，從而達(dá)到靈活運(yùn)用的程度。在集體教學(xué)的背景下，學(xué)生應(yīng)當(dāng)有技巧的聽課，有技巧的學(xué)習(xí)和記憶，重在掌握學(xué)習(xí)鋼琴的技巧而不是單純的記憶曲子的彈法，這在鋼琴學(xué)習(xí)中是十分重要的，掌握了技巧可以觸類旁通、舉一反三，而不能掌握技巧則會效率較低，學(xué)習(xí)一首新的曲子不但速度較慢，而且長時間過后仍不能完整的彈奏。因此，學(xué)生應(yīng)當(dāng)利用好課堂時間，做到認(rèn)真掌握所學(xué)知識，盡力做到內(nèi)化于心，盡快適應(yīng)集體教學(xué)的背景，采取合適的學(xué)習(xí)策略與方法，采用事半功倍的技巧去學(xué)習(xí)鋼琴彈奏，而不要單純注重曲子的簡單重復(fù)，堅持做好學(xué)思結(jié)合。

（四）集體教學(xué)目前存在的問題

對于集體教學(xué)而言，從其自身而言是課堂上教師常常無法顧及所有學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對于鋼琴的學(xué)習(xí)，學(xué)生除了自身需要去努力練習(xí)曲目，逐漸加深學(xué)習(xí)程度的同時，還有個人的天賦和學(xué)習(xí)的技巧，在集體鋼琴教學(xué)的大背景下，教師很難做到單獨(dú)講解或因材施教，只能反復(fù)多做集體示范，這往往對于悟性較差或基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生而言便是不利因素，因此，藝術(shù)培養(yǎng)方面的集體教學(xué)的實施對于課堂效率的提高方面具有不利因素。

三、提高幼兒師范學(xué)校學(xué)生鋼琴集體教學(xué)效率的策略分析

面對幼兒師范學(xué)校學(xué)生鋼琴集體教學(xué)課堂中效率不高的問題，應(yīng)當(dāng)及時就起原因進(jìn)行分析并進(jìn)行策略總結(jié)，只有能夠提出行之有效的解決策略并具體實施，才能更好地促進(jìn)對學(xué)生鋼琴的學(xué)習(xí)掌握以及對藝術(shù)素養(yǎng)的培育，進(jìn)一步提高幼兒教師的自身專業(yè)素質(zhì)和思想文化水平，對于未來祖國的花朵的培育與教育方面也能起到正面作用。就原因進(jìn)行分析，筆者提出以下幾個方面的策略。

（一）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并將興趣逐漸轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動機(jī)，一些同學(xué)對鋼琴學(xué)習(xí)的動力不足是課堂效率低下的重要原因，針對這個原因，身為教師，應(yīng)當(dāng)對學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的鼓勵，在教學(xué)的過程中及時給予學(xué)生學(xué)習(xí)掌握反饋，正確評價學(xué)生鋼琴演奏的技巧。在教學(xué)過程中，部分學(xué)生由于之前對鋼琴接觸較少，經(jīng)驗不足，時常會有曲目演奏不熟練、克頓乃至出錯的現(xiàn)象，對于這種問題，教師應(yīng)當(dāng)及時指出但更應(yīng)對學(xué)生的點滴進(jìn)步進(jìn)行及時而恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，讓學(xué)生感受到教師對他的重視和期望，也能在教師的溫暖的話語中感受到自己的一點點的進(jìn)步和成長，在這逐漸的過程中，便能夠因成就感培養(yǎng)起學(xué)生的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，鼓勵他們以更高的效率去完成鋼琴練習(xí)任務(wù)。這在無形當(dāng)中促進(jìn)了師生之間的良好情誼，同時更能提高鋼琴教學(xué)的課堂效率?？朔щy的信心的不斷增長，無疑能不斷激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的興趣，俗話說興趣是最好的老師，在喜歡彈奏鋼琴，投入鋼琴演奏享受的同時，興趣也能成為最佳的學(xué)習(xí)動力。學(xué)習(xí)鋼琴不僅僅是為以后就業(yè)以及考試的需要，還是一種培養(yǎng)氣質(zhì)的重要方法，有了如此高雅的興趣并能夠堅持下去，一定會造就一個情趣高雅的人。

另外，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣還可以通過課余生活和日常生活進(jìn)行，幼兒師范學(xué)校可以創(chuàng)辦有關(guān)于鋼琴學(xué)習(xí)的社團(tuán)，讓學(xué)生不僅在課堂里接觸鋼琴，更多的是在生活中，通過主動的接觸樂理以及視唱多方面的音樂內(nèi)容，為后期學(xué)習(xí)鋼琴音樂知識奠定良好的基礎(chǔ)。通過輕松的娛樂與寬松的課外活動對鋼琴的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，無疑會對于系統(tǒng)的專業(yè)課鋼琴集體教學(xué)產(chǎn)生正向的效果，在學(xué)生主觀的興趣下活躍課堂氣氛，提高課堂效率。

（二）樹立學(xué)生學(xué)習(xí)信心

作為鋼琴練習(xí)的初學(xué)者，在學(xué)習(xí)中碰壁、遇到困難是在所難免的，任何事物的學(xué)習(xí)和深入研究都不會是一帆風(fēng)順的，何況需要一定技巧和天賦的鋼琴學(xué)習(xí)，因此，這也給鋼琴教師提出了一定的要求，教師需要合理制定課堂教學(xué)計劃，利用合適的教學(xué)方法，由淺入深、循序漸進(jìn)，一步一步的引導(dǎo)學(xué)習(xí)的深入，及時給予學(xué)生鼓勵和表揚(yáng)，通過這種方式不僅能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的積極性，更能使學(xué)生產(chǎn)生信心，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到快樂，有所期盼，便定能有所成長。在教學(xué)之余，教師需要積極與學(xué)生進(jìn)行交流，進(jìn)行鼓勵和及時引導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到成功的快樂。以合理的教學(xué)方式對待學(xué)生所犯的錯誤，不要嚴(yán)厲批評，以免打擊了學(xué)生的積極性和自信心，但是對于鋼琴演奏中的錯誤教師應(yīng)當(dāng)指正而不應(yīng)隱瞞，不能夠任由發(fā)展，可以在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)、以適當(dāng)?shù)姆绞街赋鏊麄兊腻e誤，督促他們盡快改正演奏過程中的不足之處，以提高學(xué)生的鋼琴彈奏能力和演奏水平。

（三）教師注意引導(dǎo)和幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)策略

掌握正確科學(xué)的練習(xí)方法會使鋼琴的學(xué)習(xí)更容易成功，教師良好的引導(dǎo)會使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中少走彎路，更快的掌握要點以更好的促進(jìn)學(xué)習(xí)。良好的方法是成功的一半，教師應(yīng)在教學(xué)的過程中及時總結(jié)和積極引導(dǎo)，學(xué)生也應(yīng)以學(xué)習(xí)和掌握技巧為目的，而不是只是單純的記憶曲子，以枯燥的形式反復(fù)練習(xí)，而沒有自我反思和總結(jié)。這就要求教師在教授的過程中教會學(xué)生正確科學(xué)的練習(xí)鋼琴的方法，同時需要學(xué)生在遇到困難時要及時向老師求助，因為對于集體教學(xué)而言，教師幾乎不可能面面俱到，高效率的產(chǎn)生靠的是師生雙方的緊密配合。對以前沒有接觸過鋼琴的學(xué)生來說，要特別注重指法的難點以及節(jié)奏的難點。在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會重點突破難點內(nèi)容，學(xué)習(xí)一首新的樂出重點的音樂片段需要反復(fù)聆聽，反復(fù)練習(xí)，將其裁開進(jìn)行練習(xí)，最后進(jìn)行完整性銜接，銜接過程中要保證整個過程的流暢性以及完整性。同時需要有意識的練習(xí)交錯音樂作品，同時學(xué)會分解練習(xí)，達(dá)到最終的練習(xí)目的。

（四）集體教學(xué)下的分類施教

在集體教學(xué)的背景下，教師對學(xué)生的熟悉程度大大降低，教師應(yīng)當(dāng)樹立高度的責(zé)任意識，主動地接近學(xué)生，走到學(xué)生之間去盡力的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，切實發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)彈奏鋼琴的過程中反應(yīng)出來的真實困難，并有意識的將不同水平和天賦各異的學(xué)生分成不同的小組，采取不同的教學(xué)方式和練習(xí)方法進(jìn)行教授，教學(xué)演示彈奏與學(xué)生練習(xí)指導(dǎo)相結(jié)合，以促進(jìn)不同學(xué)生的更好更快發(fā)展，對學(xué)生及時進(jìn)行表揚(yáng)，并及時制止錯誤的發(fā)生，盡可能的關(guān)注到每一位學(xué)生的掌握情況，盡可能的實施因材施教，只有讓學(xué)生們都參與到課堂中來，才能真正提高集體鋼琴教學(xué)的學(xué)習(xí)效率。

（五）巧妙運(yùn)用合作學(xué)習(xí)法

所謂合作學(xué)習(xí)法就是通過師生之間的有效合作達(dá)到學(xué)習(xí)目的，取得有效的學(xué)習(xí)效果的方法。合作探究對于解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的存在的困難十分有效。對于鋼琴彈奏學(xué)習(xí)這種難度較大的學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中無疑會遇到各種各樣的困難，而且學(xué)生所遇到的問題多種多樣，老師沒有過多的時間與精力對學(xué)生進(jìn)行一對一的指導(dǎo)，因此在這種情況下，如果教師能夠根據(jù)實際課堂教學(xué)情況的需要組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，對于各類困難以及不易理解的問題讓學(xué)生展開自主互助學(xué)習(xí)，通過討論交流合作，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知，提高鋼琴彈奏技能的掌握，那么對于學(xué)生的學(xué)習(xí)就會產(chǎn)生很大的幫助。另外，組織學(xué)生進(jìn)行的合作學(xué)習(xí)不應(yīng)該僅僅局限于課堂教學(xué)過程之中，更應(yīng)該拓展到課外，學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)鋼琴的時間是有限的，而課余時間又為學(xué)生的學(xué)習(xí)提高提供了廣闊的天地，如果同學(xué)們能夠很好地利用各自分別的優(yōu)勢在幫助別人的基礎(chǔ)上強(qiáng)化自己，相互配合學(xué)習(xí)促進(jìn)，無疑會對同學(xué)們鋼琴的整體學(xué)習(xí)帶來良好的影響，進(jìn)一步促進(jìn)課堂效率的提高。

結(jié) 語

目前幼兒師范學(xué)校的鋼琴課堂目前存在著由于學(xué)生學(xué)習(xí)動力不足、學(xué)習(xí)信心不足、學(xué)習(xí)策略不足和集體教學(xué)固有的弊端等因素造成課堂效率不高的問題，面對這一問題師生應(yīng)當(dāng)共同面對，積極調(diào)整，在培養(yǎng)學(xué)生興趣和提高學(xué)生信心的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)強(qiáng)化鋼琴彈奏的技巧，在老師的分組施教和小組合作的基礎(chǔ)上促進(jìn)鋼琴學(xué)習(xí)效率的提高。

幼兒師范學(xué)校鋼琴教學(xué)對于學(xué)生掌握鋼琴演奏方法、提高學(xué)生鋼琴演奏素養(yǎng)以及藝術(shù)素養(yǎng)具有非常重要的作用和意義，相關(guān)老師一定要抓住教學(xué)機(jī)會，運(yùn)用正確的教學(xué)方法，致力于提高學(xué)生鋼琴演奏的水平，為后期在工作中進(jìn)行學(xué)前教育奠定良好的基礎(chǔ)。