小學(xué)語文閱讀實(shí)踐能力的培養(yǎng)

■文/鄒 靜

閱讀能力的培養(yǎng)是語文教學(xué)的重點(diǎn)，閱讀能力是小學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、探索未知、獲取知識(shí)的主要方法之一，如何提升學(xué)生的閱讀實(shí)踐能力顯得尤為重要。教師需要通過不同的方式方法加強(qiáng)學(xué)生閱讀的興趣、提高學(xué)生的閱讀自主性，讓他們從小養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。本文對(duì)小學(xué)語文閱讀實(shí)踐能力的培養(yǎng)做簡單分析。

良好的閱讀習(xí)慣有利于學(xué)生學(xué)習(xí)，良好的閱讀實(shí)踐能力對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)世界和自我豐富都起著至關(guān)重要的作用。閱讀是我們獲取知識(shí)的最重要方式，教師需要在教學(xué)中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性，意識(shí)到自主閱讀獲益良多。還需要不斷提高他們的閱讀興趣，帶領(lǐng)他們?nèi)ビ行А⒏咝?、深入地閱讀，引導(dǎo)他們從小養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，能夠在潛移默化中自覺自愿主動(dòng)閱讀，拓寬視野增長見識(shí)。

小學(xué)正是各種習(xí)慣形成的好時(shí)機(jī)，教師在教學(xué)過程中，需要根據(jù)學(xué)生處于這個(gè)時(shí)期的特性，用恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒ㄗ寣W(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣，培養(yǎng)他們積極主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣，拓寬視野開闊眼界。

為什么要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀實(shí)踐能力

（一）提高學(xué)生的理解力有利于理解課堂知識(shí)

小學(xué)階段的學(xué)生還處于兒童時(shí)期，對(duì)外界認(rèn)知還不夠，對(duì)一切都充滿好奇，擁有探索外界的勇氣和興趣，但因?yàn)樽陨砝斫饽芰τ邢?，?duì)于很多新看到、聽到、了解到的知識(shí)不能深入理解，無法快速消化。而培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀實(shí)踐能力能夠彌補(bǔ)這些不足，加深他們對(duì)于學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行理解。

語文課堂中，學(xué)生的閱讀理解能力是對(duì)文字的認(rèn)讀結(jié)合自己已有的認(rèn)識(shí)，對(duì)所閱讀文章的內(nèi)容、文章中的詞句、作者思想、表達(dá)的意義等進(jìn)行分析概括理解，形成自我認(rèn)知的一個(gè)過程。閱讀理解實(shí)踐能力對(duì)學(xué)生理解老師的課堂知識(shí)很重要，在培養(yǎng)學(xué)生閱讀實(shí)踐能力的過程中不斷增強(qiáng)學(xué)生的理解力，有助于學(xué)生理解鞏固課堂內(nèi)容，消化吸收老師在課堂所教授的知識(shí)。

（二）形成閱讀習(xí)慣，樂于閱讀

兒童時(shí)期正是培養(yǎng)各種興趣愛好，養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要時(shí)期。閱讀是獲得各類知識(shí)培養(yǎng)興趣的一種方式，廣泛深入地閱讀可以促進(jìn)他們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)，激發(fā)他們對(duì)外界的好奇，從而增加閱讀興趣。一個(gè)好習(xí)慣的培養(yǎng)將影響一個(gè)人的一生，兒童時(shí)期是各種習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期，我們要把握好這個(gè)時(shí)期，讓他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣?，F(xiàn)在的人們不論大小都是手機(jī)不離手的狀態(tài)，兒童也深受影響形成了一些壞習(xí)慣，在當(dāng)今這種情形下需要教師和家長共同配合教育學(xué)生，讓他們遠(yuǎn)離手機(jī)養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。

（三）提升學(xué)生的表達(dá)能力

文字不僅表達(dá)了作者對(duì)事物的看法、觀念認(rèn)識(shí)，也是我們向外界表達(dá)自我想法的一種方式。閱讀不僅在了解世界，更是在學(xué)習(xí)如何去表達(dá)我們自己。小學(xué)生的理解和表達(dá)能力都處于弱勢，需要提高他們對(duì)世界和自我的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)他們的閱讀實(shí)踐能力同時(shí)也是在學(xué)習(xí)一種表達(dá)方法，在一定程度上能夠提高學(xué)生的表達(dá)能力。

通過哪些途徑來進(jìn)行培養(yǎng)

（一）興趣是最好的老師

興趣對(duì)學(xué)生來說是最好的老師。只有對(duì)一件事情感興趣才有可能去學(xué)習(xí)并做好。對(duì)小學(xué)生來說更是如此，如何才能增強(qiáng)學(xué)生的閱讀實(shí)踐能力呢？興趣是關(guān)鍵問題，有了閱讀興趣才能進(jìn)行閱讀，做到了快樂閱讀，才不會(huì)厭倦閱讀。小學(xué)生個(gè)性活潑好動(dòng)，喜歡玩樂，教師要把握小學(xué)生的這個(gè)特性，把需要靜下來的閱讀與他們的個(gè)性相結(jié)合，讓他們對(duì)閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣。例如，在閱讀時(shí)結(jié)合做游戲的形式，讓他們?cè)谕鏄分芯湍苓M(jìn)行閱讀和學(xué)習(xí)。

（二）創(chuàng)造良好的閱讀學(xué)習(xí)氛圍

環(huán)境對(duì)人的影響很大，古代就有孟母三遷，為了孩子能有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境不斷更換地方。好的環(huán)境對(duì)人有積極的影響，要有好的閱讀實(shí)踐能力就要有好的閱讀環(huán)境，在好的環(huán)境和氛圍下小學(xué)生能夠受到良好的影響，從而形成良好的閱讀習(xí)慣。學(xué)生們需要一個(gè)充滿樂趣積極快樂的閱讀環(huán)境，才能夠相互影響相互促進(jìn)。教師可以試著讓學(xué)生講述分享讀到的故事，學(xué)生之間相互分享閱讀到的一切，不僅能增強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)，增加參與性，還可以提升學(xué)生的語言表達(dá)能力。同時(shí)，兒童時(shí)期是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，孩子會(huì)跟著大人模仿學(xué)習(xí)，根據(jù)這種特性，學(xué)生不僅需要在學(xué)校要有良好的閱讀氛圍，在家里也需要有這種氛圍，家長和老師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行規(guī)律性的引導(dǎo)閱讀，一起做好榜樣，帶著學(xué)生每天堅(jiān)持閱讀。

（三）使用多樣的方式方法

閱讀是要講究方式和方法的，好的閱讀方法對(duì)人影響深遠(yuǎn)。對(duì)小學(xué)生來說玩樂是最有興趣的事，閱讀的方式方法需要更加靈活多樣，更要多一些樂趣。閱讀的過程中教師可以把閱讀內(nèi)容以不同的形式展現(xiàn)出來，讓學(xué)生們參與其中，以游戲、表演等趣味的方式來理解并進(jìn)行延伸閱讀，要利用學(xué)生的好奇心引導(dǎo)他們進(jìn)行理解思考，還可以進(jìn)行反問增加興趣。

教師在教學(xué)的過程中要摒棄傳統(tǒng)枯燥的閱讀教育方式，需要以角色扮演、閱讀語氣等多樣的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的各個(gè)感官，增強(qiáng)互動(dòng)性、積極性，增強(qiáng)他們的閱讀興趣。有許多內(nèi)容朗朗上口，如詩詞兒歌等，教師可以指導(dǎo)學(xué)生以唱歌的形式進(jìn)行誦讀。教師需要針對(duì)不同年齡不同興趣愛好的學(xué)生給予相應(yīng)的閱讀指導(dǎo)，激發(fā)他們的想象力，給予他們一定自由發(fā)揮的空間，引導(dǎo)他們根據(jù)自己的喜好自行閱讀。

（四）豐富多彩的內(nèi)容

小學(xué)生的學(xué)習(xí)閱讀內(nèi)容要豐富多彩，不能局限于單獨(dú)的某一種內(nèi)容，也不能為了應(yīng)付應(yīng)試教育只進(jìn)行針對(duì)性的“有用的”閱讀學(xué)習(xí)。課堂閱讀和課外閱讀要相互結(jié)合，不限于某種題材，可以把漫畫繪本等作為基礎(chǔ)，增加課堂的生動(dòng)性?，F(xiàn)在是多媒體時(shí)代，教師可以靈活運(yùn)用多媒體，以多種多樣的方式呈現(xiàn)閱讀內(nèi)容，讓閱讀內(nèi)容以聲音、圖像、視頻等豐富多彩的方式呈現(xiàn)出來，用多種多樣的方式吸引學(xué)生的注意力，營造一個(gè)充滿樂趣、讓人好奇、輕松活躍的氛圍，使閱讀更加生動(dòng)有趣，以此激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)積極閱讀。

（五）培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣

良好的閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，需要教師和家長每天堅(jiān)持、持之以恒帶領(lǐng)學(xué)生閱讀，更需要耐心悉心指導(dǎo)。良好的閱讀習(xí)慣和大量深入的閱讀有助于提升閱讀理解能力。每次閱讀有的時(shí)間不一定很長，只要每天堅(jiān)持趣味閱讀就能逐漸形成良好的閱讀習(xí)慣，堅(jiān)持閱讀可以讓學(xué)生視野更加開闊，形成自我價(jià)值觀念，良好的習(xí)慣能夠在潛移默化中漸漸提升學(xué)生的閱讀實(shí)踐能力。

閱讀教學(xué)需要更加重視培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，教師要引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度閱讀，以不同的身份去理解，引導(dǎo)學(xué)生以多種思維方式去思考。運(yùn)用好的方式引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行有效深入的閱讀，可以恰當(dāng)設(shè)置好一些有趣的閱讀環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀思考，這樣不僅可以提升學(xué)生的閱讀理解能力，還能拓展學(xué)生的閱讀思維，增加學(xué)生的認(rèn)知，提高閱讀質(zhì)量，提升學(xué)生的語言文字表達(dá)能力。

小學(xué)生的語文閱讀實(shí)踐能力培養(yǎng)需要教師和家長雙方花費(fèi)更多的時(shí)間和精力，用心去思考，還要用適當(dāng)?shù)姆椒ㄒ龑?dǎo)，以身作則，用實(shí)際行動(dòng)做好榜樣，帶領(lǐng)他們一起閱讀，在良好的閱讀氛圍下，運(yùn)用適合的方式方法，快樂地學(xué)習(xí)和閱讀。