論感恩教育在小學(xué)德育中的價(jià)值與實(shí)施

關(guān)振南 （廣東廣州市增城區(qū)新塘鎮(zhèn)大敦小學(xué)）

感恩，是中華民族的傳統(tǒng)美德，懂得感恩的人，能夠更好地理解人生的意義，理解他人的付出與社會(huì)的給予，同時(shí)也能以感恩的心態(tài)，回報(bào)他人與社會(huì)。小學(xué)德育工作者應(yīng)推進(jìn)感恩教育，對感恩教育進(jìn)行深入思考與探究。

一、感恩教育在小學(xué)德育中的價(jià)值

當(dāng)代社會(huì)，人們將教育的目光投注到感恩教育，是由于其既有現(xiàn)實(shí)意義，又有長遠(yuǎn)意義。首先，感恩是一種良好的精神品質(zhì)，教師必須挖掘且做出深刻討論。隨著經(jīng)濟(jì)水平的不斷提升，家長給予孩子的愛越發(fā)的細(xì)致與深刻，但也會(huì)導(dǎo)致很多孩子從小就認(rèn)為這份愛是理所當(dāng)然的，忽視了對父母的感恩，忽視了其中蘊(yùn)藏的濃濃親情。就個(gè)人成長而言，感恩教育能夠使人更好地發(fā)現(xiàn)自己、發(fā)現(xiàn)生命。很多人直到自然災(zāi)害來臨的時(shí)刻，才會(huì)深刻的意識(shí)到自己的無助，去反思行為的不恰當(dāng)與缺乏對生命的敬畏，自然也理解了給予自己生命的父母的恩情，感恩教育的意義正在補(bǔ)充曾經(jīng)教育的缺失。感恩教育還能增強(qiáng)人的責(zé)任意識(shí)。在未來的思想政治教育中，學(xué)生會(huì)了解到我國公民責(zé)任與義務(wù)的統(tǒng)一，但是對這種責(zé)任與義務(wù)的意識(shí)卻很模糊，很多孩子理所應(yīng)當(dāng)?shù)恼J(rèn)為享有著哪些權(quán)利，卻不知道如何去回饋，以及是否需要回饋。事實(shí)上，法律僅僅是底線，從小加強(qiáng)感恩意識(shí)的培養(yǎng)，就能使人們更為清晰地認(rèn)識(shí)到，要感恩國家給予人們的保護(hù)，從內(nèi)心身處去想著回饋與奉獻(xiàn)。

二、感恩教育在小學(xué)德育中的開展

1.加強(qiáng)感恩意識(shí)的滲透

德育是小學(xué)階段重要環(huán)節(jié)，感恩教育屬于其中的重要組成部分。在德育工作中，要突出強(qiáng)化感恩教育，給予感恩教育以關(guān)注。感恩看似是一個(gè)較大的話題，但是在很多時(shí)候只是融于日常的小事中，在小事中挖掘感恩點(diǎn)，使得學(xué)生重視感恩，才能真正地將感恩放入心中。例如，在校園生活中，學(xué)生感恩值日生把衛(wèi)生打掃干凈、感恩教師的講課、感恩同學(xué)的幫助……這些都是顯而易見的值得感恩的事件。加強(qiáng)感恩意識(shí)的滲透，需要教師能夠全面關(guān)注到對日常點(diǎn)滴事情的整理與運(yùn)用，對學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)的各種細(xì)節(jié)給予關(guān)注。

2.深度引導(dǎo)對感恩的思考

所謂對于感恩教育的深度引導(dǎo)與挖掘，在于感性認(rèn)知的基礎(chǔ)上的理性提煉。小學(xué)生的學(xué)習(xí)具有感性、盲目性，缺乏理性。但是，也出現(xiàn)了很多讀物幫助孩子去學(xué)習(xí)與思考。這里所說的深化，更多的是教師要讓學(xué)生真正地將自己生活中的行為與感恩結(jié)合起來，產(chǎn)生理性認(rèn)知。深化感恩意識(shí)，可以通過主題班會(huì)、主題文章推薦來實(shí)現(xiàn)。在組織教學(xué)中，教師可以不定期設(shè)置專門的班會(huì)課程，以感恩為大主題，以各種更為具體的方面，如怎樣感恩父母、感恩身邊人等細(xì)化的主題，帶學(xué)生一同討論、學(xué)習(xí)。在一系列系統(tǒng)的課程中，學(xué)生開始理解，原來自己的一系列行為屬于感恩，養(yǎng)成明確的感恩意識(shí)。感恩，不能是一個(gè)空頭的承諾，而是一種明確的意識(shí)，這才是小學(xué)德育應(yīng)當(dāng)達(dá)到的目標(biāo)。

3.豐富的感恩活動(dòng)

在小學(xué)階段組織開展感恩教育，應(yīng)當(dāng)開展豐富多彩的感恩活動(dòng)。除了主題班會(huì)，更多直觀的活動(dòng)能吸引學(xué)生的關(guān)注，帶學(xué)生體驗(yàn)感恩。每年的父親節(jié)、母親節(jié)，組織學(xué)生為父母親手制作賀卡等禮物。在必要的時(shí)候，邀請家長來到學(xué)校，做親子互動(dòng)等。各學(xué)科教學(xué)也可以在自己的學(xué)科范圍內(nèi)，為感恩教育做出鋪墊，如語文教材的《地震中的父與子》有對父親的愛與感恩；《金色的魚鉤》中，透露出的對老紅軍的感恩等。在很多時(shí)候，體驗(yàn)是成長的一部分。小學(xué)階段孩子，感性認(rèn)知較強(qiáng)，直接的活動(dòng)更能打動(dòng)學(xué)生，促進(jìn)成長。

感恩教育，是德育的重要一環(huán)。隨著近年來我國經(jīng)濟(jì)水平發(fā)展，獨(dú)生子女增多，家庭教育對于孩子的寵溺，反而使得孩子與社會(huì)的交流減少。感恩教育能夠使學(xué)生關(guān)注周圍的人，懂得感恩與交流，是必不可少的一環(huán)。在具體教學(xué)組織中，開展感恩教育，才能更好地促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行溝通交流，完成德育任務(wù)，以促成孩子的成長。