培養(yǎng)小學(xué)生良好習(xí)慣的幾點(diǎn)做法

楊光俊 （甘肅武威市涼州區(qū)柏樹(shù)鎮(zhèn)九年制中心校）

小學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)至關(guān)重要，關(guān)系著學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，關(guān)系到學(xué)生的一生。良好的習(xí)慣包括生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣等。在培養(yǎng)小學(xué)生良好的習(xí)慣問(wèn)題上，筆者嘗試了以下做法，收到了良好效果。

一、以理導(dǎo)行

對(duì)于一年級(jí)新生而言，學(xué)生對(duì)剛進(jìn)入小學(xué)的生活感到新奇而神秘，同時(shí)又是茫然不知所措的。因此，新生入校的第一周，應(yīng)抓住契機(jī)，特別是班主任要利用主題班會(huì)，制定班規(guī)，強(qiáng)調(diào)校紀(jì)校規(guī)，學(xué)習(xí)《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中小學(xué)生守則》，強(qiáng)化養(yǎng)成教育的意識(shí)，明確養(yǎng)成良好習(xí)慣，在日常學(xué)習(xí)生活中明白什么事該做，什么事不該做；懂得什么是好事，什么是壞事。讓學(xué)生知道學(xué)校和幼兒園的不同。

二、以情導(dǎo)行

培養(yǎng)小學(xué)生良好習(xí)慣的方法各種各樣，應(yīng)避免單純的命令式、說(shuō)教式、強(qiáng)迫式。教師要了解學(xué)生，參與到學(xué)生活動(dòng)中，用情感去打動(dòng)學(xué)生，用真情去感染學(xué)生。

三、以愛(ài)導(dǎo)行

小學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育中，教師的愛(ài)心投入本身就是一種神奇的力量，一旦教師與學(xué)生建立了深厚的情感，學(xué)生與教師就會(huì)感情相通，學(xué)生對(duì)教師的要求也就會(huì)情理相濟(jì)，各種習(xí)慣的教育就會(huì)像涓涓細(xì)流流進(jìn)學(xué)生的心田，產(chǎn)生良好效果。如：教師對(duì)一些有不良習(xí)慣、不講衛(wèi)生、學(xué)習(xí)和生活有困難、厭學(xué)、逃學(xué)、不思進(jìn)取的學(xué)生，要主動(dòng)談心，溝通了解，全心全意幫助學(xué)生解決存在的問(wèn)題，一旦看到學(xué)生有點(diǎn)滴進(jìn)步，就鼓勵(lì)、誘導(dǎo)、賞識(shí)，從而提升學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成意識(shí)。

四、以趣導(dǎo)行

對(duì)于小學(xué)生生來(lái)說(shuō)，“興趣是最好的老師”。有了興趣學(xué)生會(huì)很投入地去做。因此，在日常教育中，要在豐富有趣的活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，如舉辦主體班會(huì)、演講會(huì)、班級(jí)故事會(huì)、學(xué)校藝術(shù)節(jié)、參觀名勝古跡、捐助獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)等，要把機(jī)械的說(shuō)教轉(zhuǎn)化到豐富有趣的活動(dòng)中，讓學(xué)生盡情展示各方面的才能，培養(yǎng)各方面的興趣.

五、以行導(dǎo)行

教師的言談舉止、道德品行、良好習(xí)慣時(shí)時(shí)刻刻影響著學(xué)生的品德和行為以及習(xí)慣的養(yǎng)成，教師在日常教育中，要率先垂范，以身作則，用優(yōu)雅的言談舉止影響學(xué)生，用高尚人格魅力感染學(xué)生，為學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣做出榜樣。如：要求學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，一絲不茍，教師首先愛(ài)崗敬業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)治教；要求學(xué)生不講污言穢語(yǔ)，語(yǔ)言文明，教師必須說(shuō)話文明，尊重學(xué)生；要求學(xué)生不隨地亂扔果皮、紙屑、塑料袋等，教師首先做到講究衛(wèi)生；要求學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信，教師首先對(duì)學(xué)生的承諾做到一諾千金，言必行，行必果；要求學(xué)生積極參加衛(wèi)生大掃除，教師首先親自參與勞動(dòng)。

六、以恒導(dǎo)行

培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣不是一朝一夕的事情，“冰凍三尺，非一日之寒”。這是一個(gè)長(zhǎng)期的項(xiàng)目，需要每天進(jìn)行，日積月累，常抓不懈，才能養(yǎng)成。良好習(xí)慣的養(yǎng)成，一是規(guī)章制度不能朝令夕改，必須長(zhǎng)久堅(jiān)持。二是要求學(xué)生平時(shí)反復(fù)訓(xùn)練，要注意培養(yǎng)的連續(xù)性，要在嚴(yán)格要求下反復(fù)訓(xùn)練。教師不僅爭(zhēng)取家長(zhǎng)與之配合，嚴(yán)格要求學(xué)生，還要在校內(nèi)要嚴(yán)格訓(xùn)練學(xué)生，久而久之，才能鞏固下來(lái)變成學(xué)生的自覺(jué)行為方式。良好的習(xí)慣，如果沒(méi)有長(zhǎng)期的訓(xùn)練，不良的習(xí)慣難以改掉，良好的習(xí)慣也不能形成自覺(jué)行為。三是要讓學(xué)生得其道，對(duì)一些改了又犯，說(shuō)過(guò)了又忘的學(xué)生，要不厭其煩，耐心誘導(dǎo)，及時(shí)指點(diǎn)，訓(xùn)練嚴(yán)格，反復(fù)強(qiáng)化.

總之，培養(yǎng)小學(xué)生各種良好的習(xí)慣，教師不能只靠簡(jiǎn)單的說(shuō)教，還應(yīng)該使用多種方式和方法，更應(yīng)該為人師表，做學(xué)生良好習(xí)慣的示范者、影響者、執(zhí)行者。