小學(xué)生行為習(xí)慣教育現(xiàn)狀和問(wèn)題初探

秦燕云 （甘肅慶陽(yáng)市華池縣柔遠(yuǎn)小學(xué)）

當(dāng)前小學(xué)教育主要集中在應(yīng)試教育模式，雖然我國(guó)已經(jīng)高喊多年素質(zhì)教育口號(hào)，但是落實(shí)效果并不顯著。行為習(xí)慣教育缺少社會(huì)重視度。不論是家庭、學(xué)校還是社會(huì)對(duì)于學(xué)生的行為習(xí)慣培養(yǎng)缺少關(guān)注，其結(jié)果便是學(xué)生沒有獲得健康成長(zhǎng)。對(duì)此有必要從針對(duì)性角度切入，分析學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的行為習(xí)慣教育價(jià)值，調(diào)整教育辦法，提高教育成效。

一、現(xiàn)階段小學(xué)生行為習(xí)慣教育問(wèn)題

1.家庭

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，家庭氛圍帶來(lái)的影響十分突出，其包括行為習(xí)慣影響。父母是孩子的第一任教師，家庭教育是學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要課堂。當(dāng)前大部分家長(zhǎng)都忽視家庭教育。沒有重視學(xué)生的行為習(xí)慣引導(dǎo)。家長(zhǎng)認(rèn)為孩子的行為習(xí)慣培養(yǎng)需要學(xué)校的約束。并且一部分家長(zhǎng)素質(zhì)能力不達(dá)標(biāo)，不足以支持和管理學(xué)生的行為習(xí)慣也是比較顯著的問(wèn)題。在這樣的氛圍和環(huán)境下，學(xué)生很容易沾染各種不良風(fēng)氣。

2.學(xué)校

作為教育的主要場(chǎng)所，學(xué)校對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的引導(dǎo)和約束效益十分顯著?？僧?dāng)前國(guó)內(nèi)行為習(xí)慣教育雖然有普及一定時(shí)日，但效果并不明顯。行為習(xí)慣教育主要被用在了課堂紀(jì)律管理和日常安全管理[2]。缺少對(duì)言行舉止、待人待物方面的研究和考慮。學(xué)生沒有打心底形成尊重他人的行為態(tài)度。

3.社會(huì)

社會(huì)環(huán)境是學(xué)生行為習(xí)慣教育中的重要因素，當(dāng)前社會(huì)各界起跑線概念，也就是不能讓自己的孩子輸在起跑線以及分?jǐn)?shù)教育要求成為主流思想。這些思想影響了素質(zhì)教育的落實(shí)和價(jià)值體現(xiàn)。很多小學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中得不到良好發(fā)展空間，行為習(xí)慣和品德素質(zhì)的引導(dǎo)缺少合適的契機(jī)和條件。

二、小學(xué)生行為習(xí)慣教育辦法

1.突出行為導(dǎo)向作用把好家庭教育觀

家長(zhǎng)的行為與素質(zhì)直接影響到學(xué)生的成長(zhǎng)，因此有必要突出學(xué)生的家庭教育作用，優(yōu)化行為、優(yōu)化思想，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)素養(yǎng)。家長(zhǎng)必須意識(shí)到自身的榜樣力量。規(guī)范自己的言行舉止，絕不能讓各種不好的因素和氛圍影響到學(xué)生成長(zhǎng)。當(dāng)然除了要約束家長(zhǎng)為行為以外，還要轉(zhuǎn)變過(guò)去的溺愛行為。不可以一味嬌慣孩子，要著眼于未來(lái)發(fā)展。比如對(duì)于孩子犯的錯(cuò)誤要及時(shí)糾正，讓孩子意識(shí)到自己的錯(cuò)誤。當(dāng)然不可以用居高臨下或是包庇這種做法，而是要以平等的態(tài)度引導(dǎo)孩子。

2.健全教育體系發(fā)揮校園教育作用

校園教育在素質(zhì)教育的落實(shí)過(guò)程中影響十分巨大，所以要充分發(fā)揮校園作用、校園教育價(jià)值，為學(xué)生的良性發(fā)展提供指導(dǎo)、幫助。素質(zhì)教育、行為教育養(yǎng)成的關(guān)鍵點(diǎn)就是塑造根基。首先要根據(jù)學(xué)齡段情況建立行為教育、習(xí)慣教育體系。比如小學(xué)一二年級(jí)的學(xué)生年齡小、理解能力差，可以用兒歌形式幫助學(xué)生樹立行為概念。如我在馬路邊撿到一分錢。這種兒歌不僅簡(jiǎn)單同時(shí)朗朗上口。在兒歌的作用下學(xué)生很快就會(huì)理解行為素質(zhì)、樹立行為習(xí)慣。對(duì)于理解能力較強(qiáng)的高年級(jí)學(xué)生，則要用實(shí)踐的方式，比如讓學(xué)生在吃午飯的時(shí)候排隊(duì)洗手、自行打飯等等。貫徹到實(shí)際，才能夠最大化實(shí)踐教育價(jià)值。

3.拓寬教育渠道體現(xiàn)教育作用

社會(huì)教育以及社會(huì)環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響是非常突出的?；诖?，可以考慮在有限資源中為學(xué)生開拓更多的渠道培養(yǎng)學(xué)生行為素質(zhì)，發(fā)揮社會(huì)層面的教育價(jià)值、教育作用。利用社會(huì)資源、社會(huì)信息幫助學(xué)生養(yǎng)成良性行為習(xí)慣。

首先可以在假期、周末時(shí)間段帶領(lǐng)學(xué)生到養(yǎng)老院指導(dǎo)學(xué)生理解幫助弱勢(shì)群體的辦法。在這樣的過(guò)程中學(xué)生的內(nèi)心得到了滿足，可以為今后行為習(xí)慣的塑造夯實(shí)基礎(chǔ)。其次利用互聯(lián)網(wǎng)途徑發(fā)掘社會(huì)閃光點(diǎn)，如消防員滅火救人、大學(xué)生山區(qū)支教等，培養(yǎng)和樹立學(xué)生的文明意識(shí)。

行為習(xí)慣是伴隨學(xué)生一生的習(xí)慣，教師、學(xué)生家長(zhǎng)乃至社會(huì)都要參與其中，為學(xué)生的成長(zhǎng)創(chuàng)造合適的條件與環(huán)境，在三方共同合作下提升學(xué)生的文化涵養(yǎng)、德育素養(yǎng)、美育素質(zhì)。