探究小學體育與健康核心素養(yǎng)滲透策略

蘇業(yè)華

摘? 要：隨著核心素養(yǎng)理念的提出，在小學體育與健康教學過程中，對該學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)越來越受到廣大小學體育教師的重視。但是由于深受傳統(tǒng)教育理念的影響，很多初中體育與健康教師仍將鍛煉學生身體作為教學主要目標，這在一定程度上喪失了對小學生進行核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。基于此，本文結合實際教學經驗，對如何將核心素養(yǎng)理念科學地滲透至小學體育與健康教學之中給予幾點對策，希望能為廣大小學體育教師提供幫助。

關鍵詞：小學體育與健康;核心素養(yǎng);教學策略

在小學時期，學生身心逐漸成長，進而慢慢形成了自己的人生觀、價值觀，也顯現(xiàn)出自己的個性，這對學生今后的學習具有至關重要的作用。中小學體育與健康教學過程中，既要鍛煉學生的身體素質，又要提高學生的心理承受能力和受挫能力，使學生適應未來的學習生活。

一、注重知識講解，培養(yǎng)健康意識

小學階段學生并不具備天生的健康意識，需要教師后天不斷地培養(yǎng)與引導，在小學體育與健康的學習之中，學生逐漸形成鍛煉身體的意識，從而幫助教師在教學中更便于指導學生進行體育活動，有效增強學生的身體素質。但是在傳統(tǒng)的小學體育教學過程中，學生對體育運動缺乏一定的理解，對各種體育運動缺乏相應的技巧指導，這使得小學生無法形成科學的運動理念。因此，體育教師應當將學科知識理論逐漸滲透到實際教學工作中，通過為學生講解體育知識，有效地幫助學生增強體育能力，使體育活動的開展更為科學。

例如，在進行足球教學訓練的過程中，教師便可以利用課堂時間為學生講解足球技巧知識。足球運動其運動量較大，教師在進行正式的課堂教學前必須組織學生進行熱身運動，并利用熱身運動的時間向學生講解熱身準備活動的重要性。教師還應當根據(jù)足球運動的對抗性，向學生講解運動傷的預防知識，教會學生如何預防、如何處置，幫助學生不斷積累運動知識，培養(yǎng)學生體育與健康的正確意識。另外，在小學體育教學過程中，教師還應當注重對學生終身體育意識的培養(yǎng)，為學生講解運動的好處，潛移默化地使學生內心接受體育活動，并逐漸養(yǎng)成熱愛體育的好習慣。

二、開展動作講解，規(guī)范體育技能

學習體育項目的動作要領也是判斷學生對體育項目掌握是否熟練的標準，在日常體育教學活動中，教師應當積極向學生講解基本的運動技巧，進而促使學生在進行體育活動時可以巧用這些技巧進行身體的鍛煉，這不僅是核心素養(yǎng)理念下的教學需求，同時也是小學體育教學過程中的重要一部分。同時，由于小學生身體各項技能發(fā)育并不完善，教師只有將正確的體育技巧傳授給小學生后，學生在進行身體鍛煉的過程中才可以有效地避免訓練傷情況發(fā)生。并且，在小學階段，學生由于興趣愛好、身體素質以及運動能力均有所差異，這就需要教師在實際教學過程中針對學生的不同情況展開不同層次的肢體示范講解，盡可能地使每名學生都能夠學習到有用的體育知識。

例如，在進行跑步運動的教學過程中，在教師組織學生進行完熱身準備活動之后，先對跑步的場地進行檢查，查看是否存在地面洼陷、石塊障礙等安全隱患，進而科學地規(guī)劃好運動場地，在這些準備工作進行完以后，將學生們集中在一起進行動作要領的講解，比如在跑步中該如何擺臂、如何邁腿以至于不會損傷膝蓋、如何在跑步的過程中調整呼吸節(jié)奏等等。在學生對跑步要領全部掌握以后，在跑步的過程中，教師應當全程跟跑，以便更好地鼓勵學生，帶動學生的積極性，并在這個過程中不斷糾正學生的錯誤動作，使學生更好地掌握跑步要領。

三、加強理論指導，增長體育知識

現(xiàn)階段很多體育教師因深受傳統(tǒng)體育教學觀念的影響，將體育教學過程歸結為一門實踐性科目，重于對身體上的鍛煉，這就導致了體育教師忽視了對學生進行體育理論知識的講解與知識的儲備。學生只有掌握扎實的理論基礎，才能在體育活動實踐的過程中發(fā)揮自身潛力，因此，加強對學生理論知識的掌握，可以更好地使學生了解體育核心內涵，對學生體育與健康學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)具有重要意義。基于此，在當今核心素養(yǎng)教學理念的推行下，教師應當積極改變自身教學觀念，加強體育理論知識的重視程度，挖掘創(chuàng)新新的教學手段，培養(yǎng)學生扎實的理論知識，為今后的體育實踐運動奠定基礎。

例如，在進行羽毛球科目訓練的過程中，教師可以先讓學生談一談自己對于羽毛球運動的看法與見解，在這期間教師應當對學生們的興趣點充分掌握，然后以此為基礎為學生開展理論知識的教學，進而有效激發(fā)學生的體育學習興趣。并且，教師還可以利用多媒體向學生們轉播精彩的羽毛球比賽，并在這個過程中向學生講解規(guī)則等注意事項，使學生們更為直觀地對這項運動有所了解。

總之，在當前開展的核心素養(yǎng)理念教學背景下，小學體育與健康教師在開展課程的過程中，不僅要注重培養(yǎng)學生的體育實踐能力，更要加強對學生體育素養(yǎng)的培養(yǎng)，對自身的教學方式不斷創(chuàng)新，有效推動學生綜合素質的發(fā)展。

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作者單位：廣西壯族自治區(qū)玉林市北流市城西初級中學