新課標(biāo)背景下初一信息技術(shù)高效課堂教學(xué)談

謝光斌

摘? 要：信息技術(shù)發(fā)展和人們在現(xiàn)實(shí)生活、學(xué)習(xí)中對其廣泛應(yīng)用的現(xiàn)狀，讓學(xué)生們面臨著全新的信息知識學(xué)習(xí)需求。信息技術(shù)課程為學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)提供了理論基礎(chǔ)，同時也給學(xué)生奠定了一個較高的起點(diǎn)。學(xué)生要成為全新信息時代的新一代人才，首先要實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)。本文從掌握學(xué)生基本特點(diǎn)，豐富課堂參考資料;結(jié)合新課教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自主實(shí)踐;凸顯知識實(shí)用特點(diǎn)，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新應(yīng)用三方面對初一信息技術(shù)高效課堂教學(xué)的實(shí)現(xiàn)展開討論。

關(guān)鍵詞：初一信息技術(shù);課堂教學(xué);教學(xué)實(shí)踐

初中信息技術(shù)作為必修課程已經(jīng)開展多年實(shí)踐教學(xué)。但是在進(jìn)行初中信息技術(shù)課程教學(xué)時普遍存在一個問題，給老師的教學(xué)工作帶來了一定的困難，那就是絕大部分學(xué)生在信息技術(shù)課堂中，都將電腦和網(wǎng)絡(luò)下意識的作為一種娛樂和玩耍的工具，而不是學(xué)習(xí)的工具。實(shí)際上，這正是學(xué)生的基本特點(diǎn)，教師在踐行新課標(biāo)教學(xué)理念期間，應(yīng)當(dāng)將此種情況納入學(xué)生的基本情況中，充分結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)展開教學(xué)，組織學(xué)生樂于參與的教學(xué)活動，是學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)高效課堂學(xué)習(xí)的途徑，也是教師實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)的必要途徑。教師有必要為學(xué)生的信息知識學(xué)習(xí)和信息素養(yǎng)發(fā)展負(fù)責(zé)，為學(xué)生構(gòu)建高效學(xué)習(xí)的課堂環(huán)境。

一、掌握學(xué)生基本特點(diǎn)，豐富課堂參考資料

實(shí)踐證明，運(yùn)用多媒體呈現(xiàn)給多種形式的學(xué)生的學(xué)習(xí)參考內(nèi)容，學(xué)生更容易吸收和消化。要實(shí)現(xiàn)小學(xué)信息技術(shù)的高效課堂教學(xué)，教師要依據(jù)相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，找準(zhǔn)整合的切入點(diǎn)，豐富課堂上的資料，讓學(xué)生能夠在課堂上帶著興趣進(jìn)行新知識的學(xué)習(xí)。這是踐行新課標(biāo)教學(xué)理念，充分展現(xiàn)學(xué)生主體地位的首要課堂教學(xué)手段。

例如，教師在教學(xué)“豐富多彩的信息世界”一課時，就在結(jié)合了學(xué)生特點(diǎn)基礎(chǔ)上進(jìn)行了形式多樣的資料展示。教師利用多媒體信息展示工具為學(xué)生展示了“音頻形式”“圖片形式”“視頻形式”的資料。如“下課音樂音頻文件的播放”“學(xué)生課外活動時拍攝的照片展示”“天安門升旗儀式視頻播放”等，教師以此類資料為基礎(chǔ)，與學(xué)生共同探討信息的本質(zhì)及特征。在幫助學(xué)生復(fù)習(xí)信息的特點(diǎn)時，教師還為學(xué)生播放了娛樂性質(zhì)的“旅行拍攝的視頻和照片、旅行筆記”等資料，學(xué)生在資料吸引的基礎(chǔ)上全身心地投入到了對知識的學(xué)習(xí)與理解中，同時教師實(shí)現(xiàn)了高質(zhì)的課堂教學(xué)。

二、結(jié)合新課教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自主實(shí)踐

在教學(xué)中，只有讓學(xué)生學(xué)會自己學(xué)習(xí)，掌握實(shí)用技能，提高處理信息的能力，才能讓學(xué)生的發(fā)展終身受益。因此，要實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)的高效性，教師需要讓學(xué)生的能力展現(xiàn)在信息課堂上。教師要做的是結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，將學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節(jié)進(jìn)行精心設(shè)計，只有通過不斷的鉆研，才能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)設(shè)計出更加靈活、更加行之有效的教學(xué)方法，并讓學(xué)生能夠通過適當(dāng)形式的實(shí)踐練習(xí)，實(shí)現(xiàn)對理論知識的深入理解以及自身實(shí)踐技能的掌握和積累。

例如，教師在教學(xué)“插入圖片”一課時，就為學(xué)生精心設(shè)計了實(shí)踐操作環(huán)節(jié)。教師并沒有引導(dǎo)學(xué)生逐步進(jìn)行操作練習(xí)，而是為學(xué)生展示了介紹各功能欄中功能按鈕的作用，并讓學(xué)生輸入了想輸?shù)奈淖趾蛨D片進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，比如“亮度”“裁剪”“旋轉(zhuǎn)”“排列方式”“透明度”“大小”等選項(xiàng)，從而在課堂上品嘗到成功的喜樂，并達(dá)到高效記憶操作步驟的效果。另外，教師還要求學(xué)生在課堂成品完成后進(jìn)行作品的比較，讓學(xué)生能夠更有自主實(shí)踐的動力，學(xué)生的高效課堂實(shí)踐練習(xí)成為了教師高效教學(xué)的助力。

三、凸顯知識實(shí)用特點(diǎn)，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新應(yīng)用

培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，是幫助學(xué)生構(gòu)建學(xué)習(xí)信心和發(fā)展創(chuàng)新實(shí)踐能力的重要策略。教師應(yīng)結(jié)合知識特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際需要，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐。讓初一學(xué)生能夠在老師的正確指導(dǎo)和啟發(fā)下，投入到創(chuàng)新活動中去，從而使學(xué)生的創(chuàng)新能力獲得提高，并助力教師實(shí)現(xiàn)長期的高效教學(xué)。

例如，教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐性強(qiáng)的知識學(xué)習(xí)期間，發(fā)現(xiàn)初一學(xué)生的好奇心強(qiáng)和實(shí)踐探索意識強(qiáng)烈。因此，教師在課堂上常給予學(xué)生正確的指導(dǎo)，讓學(xué)生盡早掌握正確的信息技術(shù)學(xué)科知識學(xué)習(xí)方法。如針對“網(wǎng)上瀏覽信息”內(nèi)容教學(xué)時，就鼓勵學(xué)生在平日其他學(xué)科知識的學(xué)習(xí)過程中想要了解的知識進(jìn)行搜索。教師不限制學(xué)生搜索的內(nèi)容，但是學(xué)生必須使用教師建議的“鎖定關(guān)鍵詞”、“點(diǎn)擊搜索”、“篩選結(jié)果”步驟進(jìn)行實(shí)踐。學(xué)生在課堂上不僅嘗試了對于課外資料的搜索，更結(jié)合了其自身的興趣進(jìn)行了關(guān)于“動畫”“游戲”“電視劇”等資料的創(chuàng)新搜索實(shí)踐。學(xué)生的自主性在課堂上得到體現(xiàn)的同時，教師的高效課堂教學(xué)目標(biāo)也得以達(dá)成。

綜上所述，初中一年級教師要讓學(xué)生在課堂上實(shí)現(xiàn)高效的學(xué)習(xí)，需要在新課標(biāo)教學(xué)理念基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮教師助力學(xué)生學(xué)習(xí)的角色功能，助力學(xué)生在課堂上實(shí)現(xiàn)高效的學(xué)習(xí)。教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生準(zhǔn)備形式多樣的資料，讓學(xué)生產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)的基本興趣和動力;同時，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂上的高效實(shí)踐，并尊重學(xué)生創(chuàng)新能力施展的實(shí)際需求，通過為學(xué)生提供更多創(chuàng)新實(shí)踐的機(jī)會，讓學(xué)生在課堂上對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固，從而達(dá)到教學(xué)高效教學(xué)的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃珍珍. 初中信息技術(shù)高效教學(xué)策略[J]. 思維與智慧，2016（20）：72.

[2]章貞超. 淺談如何打造初中信息技術(shù)高效課堂[J]. 科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2013（04）：30.

作者單位：重慶兼善中學(xué)蔡家校區(qū)