新課改下的高中美術教學策略

陳鶯

摘? 要：美術作為一門藝術課程，對于陶冶學生的情操、發(fā)展學生的審美、促使學生形成正確的價值觀念有著不可替代的教育價值，在新課程改革的環(huán)境下，高中美術教師應當致力于學生的全面發(fā)展，通過多樣化教學手段的充分利用來優(yōu)化高中美術課堂教學模式，培養(yǎng)學生對美術學習的興趣，讓學生感受到美術學習對自己的幫助，從而讓學生獲得更多的成長，將學生培養(yǎng)成才。

關鍵詞：高中美術;新課改;教學策略

高中階段的學生面臨著比較大的學習壓力，很多學生對美術學習并不重視，這種想法毫無疑問是錯誤的，美術教學可以有效地改變學生看待問題的方式，有助于學生想象能力、創(chuàng)造性思維的發(fā)展。在高中美術教學過程中，教師要積極轉(zhuǎn)變教學思想觀念，認識到傳統(tǒng)教學模式的不足，引導學生正確地看待美術學習的意義，向?qū)W生傳遞積極向上的藝術審美觀，從而激發(fā)出學生的審美潛能，讓學生從美術教育中得到啟發(fā)。以下就是對此的一些具體看法。

一、提高學生對美術的興趣

興趣是提高教學質(zhì)量的最主要因素，在高中美術教學過程中，教師要注重突出學生在教學中的主體地位，鼓勵學生對作品進行欣賞和表達，從而使學生收獲美術學習的成就感，獲得更加深刻的學習體驗。并且，教師還要重視課堂導入這一環(huán)節(jié)，根據(jù)不同的教學目標使用不同的導入策略，從而使學生的興趣得到激發(fā)。

比如，在教學“美在民間永不朽”這一節(jié)內(nèi)容，我使用了實物導入的方法，在課堂導入環(huán)節(jié)給學生展示了各種各樣的傳統(tǒng)民間藝術，包括小燈籠、扇面畫、刺繡、木偶等等，這些形象鮮活的小玩意很快引起了學生的討論興趣，學生不自覺地開始討論每樣東西的用途和意義，并且提出了自己的經(jīng)歷，從而營造了活躍的課堂學習氛圍，讓學生產(chǎn)生濃厚的學習興趣。總之，在實際的教學中，教師要綜合利用多種手段去提起學生的學習興趣，讓學生在情感上產(chǎn)生共鳴，從而取得事半功倍的教學效果。

二、有效擴展教學內(nèi)容

審美是人類理解世界的一種特殊形式，讓學生欣賞更多的作品，可以使學生形成開放的視野，不僅能夠使學生掌握具有個人特色的審美方式，而且可以鍛煉學生的信息處理意識，從而促進學生的全面發(fā)展。因此，在高中美術教學過程中，教師可以根據(jù)學生的實際需求來有效地擴展教學內(nèi)容，讓學生將目光轉(zhuǎn)移到更加廣闊的世界中去。

比如，在教學“感受中國古代恢弘的雕塑群”這一節(jié)內(nèi)容時，在給學生講述了教材上的相關知識之后，我還利用多媒體設備給學生呈現(xiàn)了更多教材上沒有體現(xiàn)出的中國古代雕塑作品，讓學生對更多時期、更多地區(qū)的雕塑作品進行分析，從中發(fā)現(xiàn)區(qū)別和聯(lián)系，掌握中國古代雕塑技術的特征。除此之外，我還給學生簡單地展示了幾件國外的雕塑作品，讓學生綜合起來進行分析，從而擴展學生的視野，讓學生了解雕塑藝術的魅力。

三、尊重學生的差異性

美術教學注重學生的審美，而審美作為一項極具個性特色的行為，是存在著很大的差異性的，高中學生由于在認知能力、審美觀、人生經(jīng)歷等方面存在著較多的區(qū)別，對同一件作品的欣賞也會出現(xiàn)較大的差異。面對這種問題，教師要傳遞給學生正確信息的基礎上保護學生的審美觀，鼓勵學生對作品做出具有個性的賞析，而不是要求學生一味地迎合群體，導致學生個性的喪失。在實際的高中美術教學過程中，教師可以使用小組合作學習的模式，引導學生進行賞析和辯論，利用群體教學的方式來激活學生的思維，在學生間的思維碰撞中體現(xiàn)出每一個學生的個性，使每一個學生都能夠有所收獲，形成更好的審美意識，從而進一步體現(xiàn)出美術教育的追求。

四、注重學生的實踐操作

在高中美術教學過程中，教師要注重理論與實踐的密切結(jié)合，積極引導學生展開實踐操作，讓學生獲得更加深刻的美術學習體驗，在實踐當中領會藝術的價值。教師要充分地利用實物、多媒體等設置出實踐教學情景，引起學生的實踐參與興趣，讓學生在主觀能動性的驅(qū)使下加入到美術實踐中來，體會美術給自己帶來的樂趣。

比如，在教學“美術作品可以什么都不像嗎？”這一節(jié)內(nèi)容時，我組織學生展開了一次辯論活動。教材上雖然對這一問題有了充分的闡述，但是學生自己的意見也是尤為重要的，在本次的辯論中，學生可以充分地發(fā)表自己的意見，從而在實踐當中增進學生對美術的理解，并且保護學生的個性;再比如，在教學“美在民間永不朽”這一節(jié)內(nèi)容時，我組織學生進行了一次制作小燈籠的活動，給學生提供相應的材料，讓學生制作出屬于自己的小燈籠，鍛煉學生的動手能力。

本文針對新課改下的高中美術教學策略展開了一番敘述。隨著素質(zhì)教育理念的不斷推進，已經(jīng)有越來越多的人認識到了美術教學的重要性，給美術教育改革的落實提供了契機，在新課程改革的背景下，高中美術教師要積極探索各種教學手段在美術教育中的落實途徑，增強學生在美術學習中的體驗感，激發(fā)出學生的鑒賞潛能，提高學生的美術學習興趣，從而提升高中美術教學的質(zhì)量。

參考文獻：

[1]鄒琴.淺談新課改下高中美術鑒賞教學的問題及對策[J].美術教育研究，2017（16）.

[2]焦巾洋. 在高中美術中實施新媒體教學的策略研究[D].四川師范大學，2015.

作者單位：江西省高安市第二中學