探究初中語文創(chuàng)新性教學(xué)模式

肖緒光

摘? 要：當(dāng)下，新興的教學(xué)理念和策略開始出現(xiàn)在了教師的教學(xué)中，教師應(yīng)該深入研究當(dāng)下的教育發(fā)展形勢，進行教育的不斷優(yōu)化，以讓自身的教學(xué)展現(xiàn)得更為生動，學(xué)生能夠好好學(xué)習(xí)知識，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)效果?；诖?，本文將結(jié)合本人的教學(xué)實踐經(jīng)驗，從多方面對初中語文創(chuàng)新性教學(xué)模式進行研究，希望能夠助力教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中語文;創(chuàng)新性教學(xué);教學(xué)策略

語文是初中生所需學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)科，在教育的不斷發(fā)展下，語文這門學(xué)科的受重視程度越來越高了。初中語文教師在進行知識的教育時，有必要多多關(guān)注當(dāng)下學(xué)生的知識發(fā)展情況，強化對學(xué)生的教育，將創(chuàng)新性的教學(xué)模式有效融于自身的教學(xué)中，以引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)語文知識，增強學(xué)生的知識學(xué)習(xí)效果。基于此，本文將從以下三個方面對初中語文創(chuàng)新性教學(xué)模式進行研究，以供參考。

一、重視討論和交流，使學(xué)生主動研究知識

初中語文教師在進行知識的教育時，有必要引導(dǎo)學(xué)生進行交流和討論，使得學(xué)生能夠在交流和討論中主動性研究語文知識，讓學(xué)生能夠成為課堂的主體，以此助力學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升與發(fā)展。

在講授《敬業(yè)與樂業(yè)》這部分的知識時，筆者便會引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中來，引導(dǎo)學(xué)生圍繞文章進行交流和討論。課堂上，筆者會向?qū)W生提問關(guān)于“敬業(yè)與樂業(yè)的精神是什么？文章采用怎樣的論證方法？這些論證方法分別都具備怎樣的特點？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生在問題的指引下，主動閱讀文章。在學(xué)生閱讀完后，筆者便會將學(xué)生分為幾個小組，促使學(xué)生在組內(nèi)進行溝通和交流，以讓學(xué)生研究出有效的問題答案。在學(xué)生討論完畢后，筆者會引導(dǎo)學(xué)生說出他們所討論的結(jié)果，并會依據(jù)學(xué)生具體性的討論情況，對學(xué)生進行補充式的教育，以讓學(xué)生有效了解本篇文章。在此過程中，學(xué)生不僅更好地掌握了這部分的語文知識，還發(fā)展了自身的知識探究力。

總之，初中語文教師有必要給予學(xué)生討論和交流的機會，引導(dǎo)學(xué)生做好知識的研究，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識，使得學(xué)生因此能夠獲得能力的有效發(fā)展與提升。

二、重視閱讀內(nèi)容的拓展，發(fā)展學(xué)生閱讀能力

閱讀能力是當(dāng)下學(xué)生所應(yīng)具備的一種重要的能力，教師在進行知識的教育時，可以將教學(xué)內(nèi)容進行一定的拓展，引導(dǎo)學(xué)生進行閱讀訓(xùn)練，以使得學(xué)生的閱讀能力獲得有效的發(fā)展。

筆者會深入研究當(dāng)下學(xué)生的認知情況，明確學(xué)生對語文知識的掌握情況，在充分了解學(xué)生具體學(xué)習(xí)情況后，向?qū)W生推薦閱讀素材。當(dāng)然，筆者會重視閱讀素材類型的多樣性，使得學(xué)生能夠閱讀到豐富多樣的素材，以讓學(xué)生獲得有效的閱讀訓(xùn)練。筆者也會為學(xué)生提供閱讀時間，每周留出兩節(jié)課，引導(dǎo)學(xué)生進行課外文章的閱讀。在閱讀課上，筆者會加強對學(xué)生的監(jiān)督，使得學(xué)生能夠盡量將自己全身心融入到文章的閱讀和探究中。當(dāng)然，筆者也會鼓勵學(xué)生準(zhǔn)備出一個筆記本，使得學(xué)生能夠邊閱讀邊記筆記，以引導(dǎo)學(xué)生積累下自己所閱讀到的語句，增強學(xué)生的閱讀效果，使得學(xué)生能夠積累豐富的寫作素材，更好地進行文章的寫作。此外，筆者也會多多關(guān)注學(xué)生在課堂外的知識學(xué)習(xí)情況，強化對學(xué)生的教育，指引學(xué)生做好文章的閱讀和研究，使得學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的文章閱讀習(xí)慣，以此讓學(xué)生具備良好的閱讀能力。

總之，初中語文教師需要多多關(guān)注當(dāng)下學(xué)生的發(fā)展情況，將閱讀內(nèi)容進行一定的拓展，引導(dǎo)學(xué)生做好文章的閱讀，使得學(xué)生的閱讀能力獲得有效的發(fā)展，讓教師能夠順利達到知識教育目的。

三、重視教學(xué)手段的創(chuàng)新，構(gòu)建生動課堂

初中語文教師在進行知識的教育時，還可以有效實施創(chuàng)新性的教學(xué)手段，使得教師的課堂教學(xué)能夠更為生動，而學(xué)生能夠在生動性課堂下，積極學(xué)習(xí)語文知識，助力學(xué)生語文水平的發(fā)展與提升。

筆者在進行知識的教育時，便會多多關(guān)注當(dāng)下的教學(xué)手段，盡量采用創(chuàng)新性的教學(xué)手段進行語文教學(xué)。如，在講授《鄉(xiāng)愁》這首詩歌時，筆者為了讓學(xué)生能夠好好學(xué)習(xí)這首詩歌，便會采用情境教學(xué)法對學(xué)生進行教學(xué)。筆者會借助信息技術(shù)向?qū)W生展現(xiàn)與這首詩歌所營造的意境相關(guān)的圖片和視頻資源，借助這些資源形象地向?qū)W生講授這首詩歌，使得學(xué)生能夠融入到具體性的詩歌意境中，讓學(xué)生能夠進行認真知識研究和思考，以此助力學(xué)生更好地體會這首詩歌所展現(xiàn)的思想感情，從而增強學(xué)生的知識學(xué)習(xí)效果。此外，筆者還會采用游戲教學(xué)法、體驗式教學(xué)法等多樣的教學(xué)法對學(xué)生教學(xué)，促使學(xué)生在這種創(chuàng)新性教學(xué)手段的引導(dǎo)下，有效學(xué)習(xí)語文知識，以此增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和語文知識學(xué)習(xí)效果?？傊踔姓Z文教師有必要多多關(guān)注當(dāng)下創(chuàng)新性的教育手段，在這種教育手段的引領(lǐng)下進行知識的教學(xué)，以引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí)知識，使得學(xué)生具備良好的知識學(xué)習(xí)效果。

綜上，教育只有在不斷地發(fā)展優(yōu)化的情況下，才能夠發(fā)揮出新的生機。初中語文教師在進行知識的教育時，有必要承擔(dān)起屬于教師的職責(zé)，多多關(guān)注當(dāng)下的教育發(fā)展形勢，進行不斷教育優(yōu)化，以引導(dǎo)學(xué)生在教師的指引下，有效學(xué)習(xí)語文知識，增強學(xué)生的語文水平，讓學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

參考文獻：

[1]李成柳.芻議初中語文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2016（03）.

[2]殷紅.初中語文教學(xué)過程中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].中學(xué)時代.?2013（06）.

作者單位：湖北省黃石市陽新縣龍港中學(xué)