微課程對高中英語聽力教學(xué)的推動型應(yīng)用研究

白月琴 羅勝利

摘? 要：高中是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的重要時(shí)期，而英語聽力是學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中必須熟練掌握的技能，為了促進(jìn)學(xué)生的高中英語聽力學(xué)習(xí)，筆者采用微視頻課程的方式來指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，微課可以用于課前、課中和課后學(xué)習(xí)階段。本文試圖從“合理制作微視頻課程，進(jìn)行英語聽力新穎教學(xué)”“課前使用微課教學(xué)，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)前瞻性”“課中微視頻教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合理教學(xué)情境”等方面入手進(jìn)行高中英語聽力教學(xué)。

關(guān)鍵詞：高中英語;聽力教學(xué);微課程教學(xué)

在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的背景下，微課教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生。把微課教學(xué)和高中英語聽力結(jié)合在一起，可以使學(xué)生有更多的時(shí)間練習(xí)自己的聽力，微課教學(xué)為探求英語教學(xué)新模式創(chuàng)造了條件。微課在高中英語聽力教學(xué)中起著重要的作用，微課顛覆了傳統(tǒng)課堂的教學(xué)模式，大大增加了學(xué)生聽聽力的時(shí)間，提高了聽力教學(xué)的趣味性。這樣可以引導(dǎo)學(xué)生在高中階段花費(fèi)足夠的時(shí)間來進(jìn)行英語聽力實(shí)踐，幫助學(xué)生提高英語學(xué)習(xí)效率。下面，筆者結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，就微課對高職英語聽力教學(xué)的推動作用進(jìn)行了研究。

合理制作微視頻課程，進(jìn)行英語聽力新穎教學(xué)

在高中階段的英語教學(xué)過程中，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重，學(xué)習(xí)時(shí)間有些緊張，教師一定要注重結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況來進(jìn)行針對性的教學(xué)，而英語聽力教學(xué)是一個(gè)不斷延伸的過程，只有引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)英語聽力訓(xùn)練，積累更多的英語聽力學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，掌握更多的高中英語聽力方法，才能真正促進(jìn)學(xué)生的英語聽力水平的提高，教師在平時(shí)的教學(xué)中可以通過有效制作微視頻課程來輔助學(xué)生進(jìn)行聽力學(xué)習(xí)，從而調(diào)動學(xué)生的英語聽力學(xué)習(xí)積極性。

例如，筆者在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于兼職工作的這節(jié)聽力課時(shí)，可以通過相應(yīng)的視頻來進(jìn)行導(dǎo)入，比如：Did you do any part—time job before ？高中階段學(xué)生大多都有過一些關(guān)于兼職工作的經(jīng)歷，同時(shí)他們也有一些自己的感受和體會，而且一些學(xué)生在寒假和暑假都會投入到兼職中來，所以通過生活中的問題能夠引起學(xué)生的興趣。教師可以根據(jù)班級內(nèi)學(xué)生關(guān)于怎樣評論兼職工作的來進(jìn)行英語聽力微視頻制作，教師也可以結(jié)合網(wǎng)絡(luò)上關(guān)于高中英語聽力微視頻制作的步驟和方法進(jìn)行參考，結(jié)合現(xiàn)階段高中英語聽力教學(xué)目標(biāo)來合理制作這節(jié)微視頻，教師在制作的過程中還可以為學(xué)生講解一些關(guān)于高中英語聽力練習(xí)的方法，這樣可以幫助學(xué)生積累更多的英語聽力經(jīng)驗(yàn)。

課前使用微課教學(xué)，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)前瞻性

教師可以在課前布置一些任務(wù)，學(xué)生在線完成相關(guān)的準(zhǔn)備活動。對于高中的聽力教學(xué)來說，聽力課的時(shí)間明顯達(dá)不到提高學(xué)生聽力水平的作用，而且一些學(xué)生在課下不愿意主動花費(fèi)時(shí)間進(jìn)行英語聽力練習(xí)和實(shí)踐。這樣非常不利于學(xué)生的英語全面學(xué)習(xí)和發(fā)展，為了增強(qiáng)學(xué)生的英語聽力學(xué)習(xí)前瞻性，教師可以在課前使用微課來輔助學(xué)生進(jìn)行英語聽力學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性。

例如，教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“wildlife protection”這節(jié)知識的時(shí)候，為了緊緊呼應(yīng)本課的教學(xué)主題，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行關(guān)于環(huán)境和生態(tài)保護(hù)相關(guān)的英語聽力實(shí)踐，這樣可以幫助學(xué)生鞏固相關(guān)詞匯和句子，促進(jìn)學(xué)生的英語聽力學(xué)習(xí)，為此，教師可以為學(xué)生制作相關(guān)的英語聽力微視頻課程，教師可以在微視頻中為學(xué)生歸納和總結(jié)相關(guān)的英語詞匯和句子，強(qiáng)調(diào)學(xué)生需要注意的地方，尤其要保證學(xué)生準(zhǔn)確掌握相關(guān)英語詞匯的正確發(fā)音，學(xué)生課前觀看微課，起到了預(yù)習(xí)的作用。學(xué)生就可以聽懂大部分的語句。在聽的過程中，做好速記，記憶一些關(guān)鍵詞并把它們串起來。因此，課前制作微課課件起著重要的作用。

課中微視頻教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合理教學(xué)情境

在高中階段的英語聽力教學(xué)過程中，教師一定要認(rèn)真審查高中英語聽力教學(xué)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生在高中階段達(dá)到相應(yīng)的聽力標(biāo)準(zhǔn)，不斷推動學(xué)生的英語聽力水平，教師在課堂聽力教學(xué)中可以充分發(fā)揮微視頻課程教學(xué)的優(yōu)勢，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出更多良好的教學(xué)情境，大大節(jié)省課堂學(xué)習(xí)時(shí)間。

例如，教師在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)和節(jié)日相關(guān)的英語聽力材料的過程中，教師可以通過微視頻課程來為學(xué)生展開關(guān)于節(jié)日文化的介紹，以視頻圖像和聲音的形式來吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生及時(shí)了解更多和文化相關(guān)的英語詞匯和句子，指導(dǎo)學(xué)生掌握更多的英語文化內(nèi)涵和背景知識，緊接著，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進(jìn)行相關(guān)的的英語聽力訓(xùn)練，教師還可以安排學(xué)生結(jié)合英語聽力和口語進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過協(xié)調(diào)英語聽力和口語的關(guān)系來促進(jìn)學(xué)生的英語聽說技能，大大提高學(xué)生的英語聽力學(xué)習(xí)效率，促使課堂學(xué)習(xí)氛圍更加融洽。

綜上所述，在高中階段的英語聽力教學(xué)過程中，教師可以結(jié)合微視頻課程來輔助學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的英語聽力學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生掌握更多實(shí)用的英語學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展做好鋪墊。

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作者單位：甘肅省慶陽市鎮(zhèn)原中學(xué)