探究初中英語(yǔ)教學(xué)中的微課程設(shè)計(jì)

江蘇省常熟市古里中學(xué) 周利剛

在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師要充分把握微課程的優(yōu)勢(shì)與特點(diǎn)，根據(jù)初中學(xué)生的年齡發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、愛好興趣，科學(xué)合理地設(shè)計(jì)制作微課程，以激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握英語(yǔ)知識(shí)，將微課程的價(jià)值發(fā)揮最大化。

一、微課程的特點(diǎn)與意義

微課程顧名思義就是微小簡(jiǎn)短，也是精華濃縮。作為一種新時(shí)代的教學(xué)手段，它具有很多新潮的信息技術(shù)特點(diǎn)，如音視頻制作、直播或錄播、線上作業(yè)等。在課堂教學(xué)中它的主要優(yōu)點(diǎn)就是時(shí)間短、信息量大、直觀展現(xiàn)、趣味性強(qiáng)。每一段微課的視頻時(shí)間可以在8—10 分鐘。通過精心的備課和設(shè)計(jì)，圍繞知識(shí)點(diǎn)的核心部分，努力幫助學(xué)生掌握新課知識(shí)點(diǎn)，擺脫在傳統(tǒng)學(xué)習(xí)中冗長(zhǎng)繁復(fù)的內(nèi)容傳授，減輕他們的壓力，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)想學(xué)。與此同時(shí)，精彩微課的設(shè)計(jì)過程，還能讓教師更好更快更準(zhǔn)地把握教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容，提升個(gè)人適應(yīng)快節(jié)奏現(xiàn)代教學(xué)的能力，一舉多得！微課，它還更具有靈活性，使它對(duì)知識(shí)的涵蓋不僅僅只停留在書本上。現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)，讓學(xué)生可以隨時(shí)隨地下載學(xué)習(xí)內(nèi)容，它打破了原來時(shí)間與空間的局限性，能根據(jù)不同學(xué)生的個(gè)性差異，滿足不同學(xué)生的實(shí)際發(fā)展情況。當(dāng)然，這一切豐富內(nèi)容的獲得，也必須與家長(zhǎng)配合同步進(jìn)行。網(wǎng)絡(luò)資源的共享，信息的全球化，都將有利于將微課積極運(yùn)用到初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中。它不僅能減輕教師的負(fù)擔(dān)，幫助教師省時(shí)省力，還能吸引學(xué)生的注意力，遵循學(xué)生喜歡電子科技產(chǎn)品的特點(diǎn)，滿足學(xué)生的好奇心。只要把控好尺度，相信一定可以提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，大大增強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)的學(xué)習(xí)積極性。

二、初中英語(yǔ)的微課程設(shè)計(jì)策略

（一）微課程設(shè)計(jì)要圍繞課堂中心

初中英語(yǔ)教師在對(duì)課堂中的微課程設(shè)計(jì)時(shí)，要充分做好準(zhǔn)備工作，對(duì)英語(yǔ)課程的信息進(jìn)行收集提煉，精煉出難點(diǎn)和重點(diǎn)，向?qū)W生進(jìn)行展示。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上的主觀能動(dòng)性，可以選擇合適的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容來輔助學(xué)習(xí)。根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際發(fā)展水平，包括學(xué)生之間的差異化因素等，緊緊圍繞當(dāng)堂課程內(nèi)容進(jìn)行微課程的設(shè)計(jì)制作，并且及時(shí)針對(duì)不足的地方改進(jìn)完善，以達(dá)到微課程剪輯的最佳效果。當(dāng)然這需要我們教師有較強(qiáng)的信息整合和制作能力，掌控好課堂節(jié)奏，適時(shí)分段播放相關(guān)的短課內(nèi)容。

（二）微課設(shè)計(jì)要符合英語(yǔ)教學(xué)的語(yǔ)言功能特性

英語(yǔ)作為交流語(yǔ)言，教學(xué)過程中一定要兼顧聽說讀寫四大方面，尤其還要針對(duì)聽力和口語(yǔ)考試進(jìn)行訓(xùn)練，所以微課程教學(xué)就有了它施展長(zhǎng)處的機(jī)會(huì)。我們可以通過整合網(wǎng)絡(luò)資源，搜索收集相關(guān)原版內(nèi)容，讓學(xué)生去模仿著聽和說。教師可以先選好合適材料，剪輯5～10 分鐘的片段資料或語(yǔ)境，設(shè)計(jì)好問題，讓學(xué)生圍繞其中內(nèi)容進(jìn)行聽說訓(xùn)練，哪怕是每天十分鐘，久而久之，學(xué)生一定能夠適應(yīng)并喜歡這種類似于限時(shí)強(qiáng)化的訓(xùn)練。

（三）把握好微課程在教學(xué)中與課堂的關(guān)系

教師要把握好微課程和整堂課的主次關(guān)系，明確微課程只是對(duì)書本課程教學(xué)的補(bǔ)充，是提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率的輔助工具。在初中英語(yǔ)課堂上，要借助微課程的優(yōu)勢(shì)，而不是單純地利用新穎的方式，只滿足學(xué)生的興趣喜好，忽略了對(duì)整個(gè)課程內(nèi)容的教學(xué)。除此之外，由于微課程也不是只有優(yōu)勢(shì)，它自身也存在著一些缺點(diǎn)，例如在英語(yǔ)語(yǔ)法中有些復(fù)雜的地方不能完全展開清楚的講解。所以教師要注重微課程的設(shè)計(jì)與使用，客觀地保證微課程的設(shè)計(jì)合理全面，在課堂中的使用時(shí)間也不要太長(zhǎng)，不能將它看作是獨(dú)有的完美教學(xué)手段。

（四）重視微課程的反思評(píng)價(jià)

由于當(dāng)下的課堂教學(xué)已經(jīng)不是以教師為主體，而是更加重視師生之間的平等關(guān)系和高效互動(dòng)，所以在課堂教學(xué)中應(yīng)注重以學(xué)生為主。而在初中的英語(yǔ)課堂教學(xué)中，微課程的利用可以運(yùn)用到方方面面?；谖⒄n程作為新時(shí)代的新興教學(xué)手段，教師在實(shí)際的微課程設(shè)計(jì)中，應(yīng)該針對(duì)學(xué)生每次的運(yùn)用情況，及時(shí)地反思評(píng)價(jià)，注重微課程設(shè)計(jì)的每一個(gè)細(xì)節(jié)，吸取學(xué)生提出的意見和建議，以此判斷微課程在設(shè)計(jì)中的講解是否科學(xué)合理，方便老師在下一次的設(shè)計(jì)中進(jìn)行相關(guān)的補(bǔ)充說明，加以改正完善。同時(shí)教師還可以在每一堂課程之后選取不同英語(yǔ)水平的學(xué)生向他們提問，發(fā)現(xiàn)微課程的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，這樣才能更好地讓教師對(duì)癥下藥，設(shè)計(jì)出新的微課程。

三、初中英語(yǔ)微課程的運(yùn)用途徑

（一）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教師可以利用微課程進(jìn)行課程導(dǎo)入，吸引初中學(xué)生的注意力，激發(fā)其對(duì)這堂課的學(xué)習(xí)興趣。由于當(dāng)前初中英語(yǔ)的知識(shí)內(nèi)容比較復(fù)雜難懂，而傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式又顯得枯燥乏味，向?qū)W生播放有關(guān)本節(jié)課內(nèi)容的視頻等，能起到調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與的作用。例如在八年級(jí)英語(yǔ)教材第一單元《Friends》中，教師可以提前剪輯一些時(shí)下學(xué)生喜歡的明星及他們的節(jié)目秀等，用微視頻的方式來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，訓(xùn)練他們對(duì)語(yǔ)境的了解。通過明星的外貌、衣著打扮、標(biāo)志動(dòng)作等，讓學(xué)生討論記錄，初步掌握與本單元描述人物特征話題有關(guān)的詞匯及句型。從而寓教于樂，促進(jìn)學(xué)生的高效學(xué)習(xí)。

（二）培養(yǎng)自主能力

在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中，都是教師一味地灌輸知識(shí)，沒有將自主權(quán)交給學(xué)生，學(xué)生會(huì)感到又疲憊又無助。所以利用微課程，其實(shí)也是針對(duì)現(xiàn)在學(xué)生已經(jīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)極度依賴又不可能擺脫的情況下采取的方式，它迎合了學(xué)生的心理，可以凝聚他們的注意力，讓他們逐步“淪陷”。精彩的微課程可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)潛力，讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)，感受更加網(wǎng)絡(luò)化的新穎學(xué)習(xí)模式。在這種課堂教學(xué)中，即使學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，但是基于微課程的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)——內(nèi)容新鮮有趣，貼近他們想要的信息，會(huì)起到事半功倍之效。它也能夠更好地避免教師單向傳授的模式，而轉(zhuǎn)化為“討論聊天”模式。例如：利用線上教學(xué)模式，我們可以把精心設(shè)計(jì)好的微課提前發(fā)給學(xué)生（家長(zhǎng)要掌握配合好），學(xué)生在課間或在家利用時(shí)間對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容提前預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)總結(jié)，通過視頻方式或家長(zhǎng)拍照監(jiān)督等進(jìn)行反饋，還可以網(wǎng)上提交老師布置的作業(yè)，及時(shí)檢查。然后再在課堂學(xué)習(xí)的過程中，有針對(duì)性地進(jìn)行提升完善，與教師或者同伴進(jìn)行交流探討，老師也可以對(duì)學(xué)生提出的典型問題進(jìn)行解答，解決一些具有代表性的難點(diǎn)重點(diǎn)，更好地幫助學(xué)生答疑解惑。這樣對(duì)于學(xué)生的獨(dú)立自主學(xué)習(xí)能力和質(zhì)疑能力都有很好的培養(yǎng)，并且還能增強(qiáng)學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)合作能力。運(yùn)用微課程教師能夠?qū)W(xué)生在學(xué)習(xí)中提供很多服務(wù)和幫助，促使學(xué)生更加主動(dòng)和深入地理解知識(shí)。

（三）總結(jié)歸納分析

在初中的英語(yǔ)課堂上，教師在大部分時(shí)候都是利用多媒體展示對(duì)話情境，注重英語(yǔ)的語(yǔ)境教學(xué)。同時(shí)對(duì)于學(xué)生的讀寫能力，教師也非常重視，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于句型語(yǔ)法進(jìn)行模擬表演，以此來激發(fā)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的興趣，釋放學(xué)生天性。對(duì)于當(dāng)次課程的英語(yǔ)知識(shí)，教師也要加以總結(jié)和歸納，利用微課程幫助學(xué)生分析總結(jié)，哪個(gè)地方知識(shí)還掌握不牢固，哪里還理解不到位，幫助學(xué)生更好地提高英語(yǔ)成績(jī)。例如在八年級(jí)英語(yǔ)第三單元《A day out》學(xué)完之后，教師可以對(duì)本單元中的單詞和語(yǔ)法進(jìn)行歸類，通過視頻展現(xiàn)出來，這樣的剪輯不但能方便學(xué)生掌握，而且還符合學(xué)生喜歡玩手機(jī)的特點(diǎn)，可以利用碎片時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)。

（四）鞏固學(xué)習(xí)成果

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，不僅僅要利用課堂時(shí)間來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還要在課后積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固，進(jìn)一步幫助學(xué)生加深記憶。不要只考慮到前一階段對(duì)知識(shí)的吸收，還要注重后一階段的復(fù)習(xí)，以滿足不同學(xué)習(xí)情況的學(xué)生需求。例如學(xué)習(xí)了八年級(jí)下冊(cè)的現(xiàn)在完成時(shí)，這個(gè)時(shí)候?qū)W生已經(jīng)對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)和過去時(shí)有了相關(guān)的學(xué)習(xí)和掌握，所以教師就應(yīng)該積極運(yùn)用微課程促使學(xué)生對(duì)已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行一個(gè)完整的框架總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)的幾種時(shí)態(tài)做復(fù)習(xí)鞏固。同時(shí)還要讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際活動(dòng)，針對(duì)不同時(shí)態(tài)設(shè)計(jì)不同的對(duì)話句型，運(yùn)用角色表演等多種豐富的形式增添課堂樂趣，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)已有知識(shí)的靈活運(yùn)用。讓學(xué)生在不同的時(shí)間地點(diǎn)，都可以下載微課程來結(jié)合自己的掌握情況，有針對(duì)性地進(jìn)行多次鞏固，從而提高自身對(duì)英語(yǔ)的理解能力和學(xué)習(xí)成績(jī)。

綜上所述，初中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生來說非常重要，教師要想提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效率和成績(jī)，就要積極結(jié)合信息技術(shù)，創(chuàng)新教學(xué)方式，將微課程運(yùn)用在課堂之中。同時(shí)教師還要結(jié)合微課程的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際情況，有目的有計(jì)劃地設(shè)置微課程，以此來充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂上的自主學(xué)習(xí)能力，以及課后的鞏固復(fù)習(xí)。進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，讓初中學(xué)生的英語(yǔ)綜合素養(yǎng)得到全面發(fā)展。