堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù) 提高中小學(xué)思政教育水平

江蘇省蘇州市吳江區(qū)教育局 朱國方

習(xí)近平總書記說過，青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導(dǎo)和栽培。做好中小學(xué)生的思想政治教育工作，需要黨和政府、教育主管部門、學(xué)校及廣大師生、家長乃至社會(huì)各個(gè)群體方方面面的共同努力。對于黨和政府而言，應(yīng)該制定相關(guān)的政策法規(guī)、路線方針，為加強(qiáng)中小學(xué)思政工作建立框架與依據(jù)；對于教育主管部門而言，要積極踐行黨和政府的政策規(guī)劃，出臺(tái)具體的工作細(xì)則及方法，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)中小學(xué)思想政治教育工作存在的問題，尋找科學(xué)合理的措施，指導(dǎo)廣大中小學(xué)開展好思想政治教育工作，同時(shí)發(fā)揮好思政課教育的積極作用。對于中小學(xué)校來說，要高度重視學(xué)校的思政工作，把思政工作作為學(xué)校各項(xiàng)工作的重中之重，積極發(fā)揮學(xué)校黨委、黨支部、工會(huì)、政教處、德育處、共青團(tuán)、少先隊(duì)等部門的作用，上好班會(huì)課、組織好國旗下講話、開展好相關(guān)主題活動(dòng)，不斷豐富廣大師生的精神世界，激發(fā)他們熱愛祖國、認(rèn)真學(xué)習(xí)、干事創(chuàng)業(yè)的澎湃激情。廣大師生要認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)思想政治理論知識，積極參加各項(xiàng)主題活動(dòng)，不斷提高政治意識和道德水平。全社會(huì)要形成關(guān)心支持中小學(xué)思政教育工作的良好氛圍，共同為把我們的學(xué)生培養(yǎng)成為新時(shí)代有能力、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代青年而努力。

一、當(dāng)前中小學(xué)思政教育工作面臨的問題

（一）教育觀念出現(xiàn)偏差，立德樹人成為口號

由于長期受“應(yīng)試教育”的影響，目前各中小學(xué)校的核心任務(wù)仍然是提升學(xué)生的成績，容易忽視學(xué)生的思想道德建設(shè)。以我區(qū)為例，據(jù)調(diào)查，部分學(xué)校并不重視學(xué)生的思政教育，相當(dāng)一部分中小學(xué)存在著壓縮學(xué)生思想品德課課時(shí)的情況，有的民辦學(xué)校甚至沒有設(shè)立相關(guān)課程，即使設(shè)置了也僅是為了應(yīng)對檢查，經(jīng)常性被其他課程霸占。產(chǎn)生此問題的主要原因是部分學(xué)校把追求升學(xué)率，提高學(xué)生學(xué)業(yè)成績作為根本目標(biāo)，未曾把立德樹人作為辦校治學(xué)的最高追求，認(rèn)為開設(shè)開足思政課和品德課對學(xué)生成績沒有積極影響，浪費(fèi)了教師和學(xué)生的時(shí)間，而部分民辦學(xué)校則是完全從經(jīng)濟(jì)利益角度考慮，為了減少支出，沒有引入專門的思政課教師，而是由其他科目教師代為上課，專業(yè)思政教師和德育教師的缺位，一定程度上影響了中小學(xué)生的思想道德建設(shè)。

（二）教育方式陳舊落后，形式主義情況嚴(yán)重

經(jīng)過調(diào)查后我發(fā)現(xiàn)，目前部分中小學(xué)對學(xué)生的思想道德建設(shè)存在形式化的問題。無論是小學(xué)階段道德與法治課程，還是中學(xué)階段的思想政治課程，都不同程度地存在著理論化嚴(yán)重，接受程度低的問題，教師在上這些課程的時(shí)候很容易犯滿堂灌的毛病，很少會(huì)用學(xué)生感興趣的方式進(jìn)行教學(xué)。以我區(qū)為例，目前我區(qū)絕大多數(shù)中小學(xué)都會(huì)要求學(xué)生每天佩戴紅領(lǐng)巾或者隊(duì)徽，并會(huì)對班級的入隊(duì)率、入團(tuán)率進(jìn)行排名，把這個(gè)作為考核班級、考核教師的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，而關(guān)于為何要佩戴紅領(lǐng)巾，為何要加入少先隊(duì)、共青團(tuán)等卻沒有做好宣傳，也并未借此對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，使得這些工作沒有形成閉環(huán)。通過查閱區(qū)內(nèi)很多學(xué)校的網(wǎng)站或者微信公眾號，我發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)校雖然也會(huì)每周開展升旗儀式，并開展一些主題教育活動(dòng)，拍攝相關(guān)照片，但基本都是流于形式，很多活動(dòng)明顯是為了應(yīng)付上級部門的德育工作考核而進(jìn)行的，而且是千篇一律，毫無新意。通過采訪部分學(xué)生得知，很多照片甚至是擺拍而成，對于這些活動(dòng)為什么要開展，怎么開展的，通過開展這些活動(dòng)得到了啟示等等都沒有涉及。中小學(xué)生正處于人格與思想觀念形成的階段，這一代的青少年又是在電子產(chǎn)品的包圍下長大的，沒有新意、未精心準(zhǔn)備的課堂教育及實(shí)踐活動(dòng)是無法吸引他們的眼球的，自然也起不到積極的效果，甚至還讓學(xué)生對思政教育產(chǎn)生了逆反心理，認(rèn)為思政教育空洞無聊，脫離實(shí)際，導(dǎo)致不愿接受。

（三）區(qū)域差異較為明顯，全面發(fā)展任重道遠(yuǎn)

基礎(chǔ)教育階段的思想道德教育在一定程度上存在區(qū)域及校際差異大的現(xiàn)象。就以我區(qū)來說，由于我區(qū)地域面積相對較大，城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展存在一定差距，教育發(fā)展水平差距明顯，隨著城鎮(zhèn)化的進(jìn)一步發(fā)展，鄉(xiāng)村出現(xiàn)了明顯的空心化現(xiàn)象，對鄉(xiāng)村學(xué)校影響很大。受此影響，城區(qū)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量明顯更高，同時(shí)也更注重學(xué)生的全面發(fā)展，更為重視學(xué)生的思想道德教育，同時(shí)城區(qū)學(xué)校有更好的資源去開展相關(guān)思政課程及主題活動(dòng)，也配備有更為專業(yè)的教師及相關(guān)團(tuán)隊(duì)，有更為成熟可靠的經(jīng)驗(yàn)借鑒。而在鄉(xiāng)村學(xué)校，學(xué)校和教師往往會(huì)更加重視學(xué)科知識的教學(xué)，希望通過學(xué)科成績的進(jìn)步來留住生源以獲得發(fā)展，容易忽視學(xué)生的全面發(fā)展和思政教育，同時(shí)由于地域差異及交通問題，鄉(xiāng)村學(xué)校往往難以留住優(yōu)秀的教師，很多學(xué)校甚至面臨著沒有思想課專業(yè)教師的問題，很難進(jìn)行系統(tǒng)化的思政教育和道德教育。同時(shí)由于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)原因，作為人口流入地區(qū)，我區(qū)還存在相當(dāng)數(shù)量的低端民辦學(xué)校和外來工子弟學(xué)校，這些學(xué)校的思政教育情況更是令人堪憂，與城區(qū)公辦學(xué)校之間的差距非常大。

二、多措并舉，全面提高中小學(xué)生的政治意識和道德修養(yǎng)

（一）高度重視，統(tǒng)籌推進(jìn)中小學(xué)生思想政治教育工作

想要做好中小學(xué)生的思想政治教育工作，一方面，要積極踐行黨和國家的政策方針，提高對學(xué)生思想道德建設(shè)的重視，改變以往唯分?jǐn)?shù)論的觀點(diǎn)，要以立德樹人為根本要?jiǎng)?wù)，堅(jiān)持為黨育人，為國育才。另一方面，要根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)，用更為科學(xué)合理的方式來推動(dòng)思政教育入腦入心。如在幼兒園階段，要常態(tài)化進(jìn)行愛國主義教育以及設(shè)置相關(guān)的教育主題活動(dòng)，如“誰是最可敬的人”等，在孩子心中種下愛國感恩的種子。在中小學(xué)階段，要根據(jù)要求開足相關(guān)思政道德課程，配備專業(yè)教師，創(chuàng)新課堂教學(xué)，豐富教育形式，讓學(xué)生對思政教育喜聞樂見，從而讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀等主流意識在學(xué)生心中深植。

（二）改革創(chuàng)新，積極發(fā)揮好思政課在學(xué)生成長中的作用

思想政治教育不同于其他教育，它更多是一種精神層面的教育，不在于學(xué)生掌握多少的學(xué)科知識，但傳統(tǒng)的思政課又有其特殊性，它有著豐富的理論，如何根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的接受能力，上好思政課，做好思政教育，是一個(gè)值得思考的課題。純理論的灌輸，不求甚解的說教，單純的背誦默寫，這些只會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)思政課的積極性，最終損害的是思政課自身和整個(gè)思政教育工作。作為思政課教師以及其他從事思想政治道德教育的教師，必須要具備創(chuàng)新意識，要改變思政課教育教學(xué)模式，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從教書育人的宗旨出發(fā)，不斷提高思政課理論聯(lián)系實(shí)際的水平，讓枯燥的政治理論變?yōu)閷W(xué)生易于接受的知 識，讓學(xué)生愛上思政課，要通過活潑高效的思政課，讓廣大學(xué)生既能掌握政治理論，也能提高政治意識和道德修養(yǎng)。

（三）潤物無聲，將思政教育貫穿于學(xué)生的整體學(xué)習(xí)過程

在對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育時(shí)，不能僅僅通過說教，尤其是低年級學(xué)生，應(yīng)該將這些融入在活動(dòng)中，創(chuàng)新教育的形式，可利用多媒體、抖音、快手等學(xué)生感興趣的形式，精心挑選一些有教育意義的視頻、美文、故事等，讓他們多聽多看，進(jìn)行潛移默化地影響。要經(jīng)常性地舉辦一些主題活動(dòng)，除了常規(guī)的國旗下講話、主題班會(huì)、主題板報(bào)之外，要利用各種方式常態(tài)化開展思想政治教育，如主題書畫比賽、作文大賽、歌唱比賽、快閃制作等，應(yīng)該積極利用清明節(jié)、建軍建黨日以及國慶節(jié)等，開展相關(guān)主題教育活動(dòng)，如組織學(xué)生打掃烈士墓、組織參觀相關(guān)紀(jì)念館等。要根據(jù)實(shí)際要求學(xué)生開展力所能及的社會(huì)實(shí)踐服務(wù)，如為社區(qū)做志愿者，走進(jìn)敬老院關(guān)愛孤寡老人，走進(jìn)福利院看望特殊兒童等，通過這些豐富的活動(dòng)形式，讓中小學(xué)生從小耳濡目染，從而提升學(xué)生的思想道德水平和社會(huì)服務(wù)意識。同時(shí)還可以邀請專家學(xué)者、行業(yè)標(biāo)兵、道德模范等定期來學(xué)校為廣大師生現(xiàn)場教學(xué)，一方面，可以通過專家的介紹讓學(xué)生多了解外面的世界，增長知識，另一方面，可以引導(dǎo)學(xué)生做好生涯規(guī)劃，對自己的未來有一個(gè)相對清晰的框架，更為重要的是可以用這些杰出人物的真人真事、真情實(shí)感進(jìn)來感化學(xué)生，助飛學(xué)生的成長。

在加強(qiáng)中小學(xué)生思政教育這個(gè)問題上，我們應(yīng)該要有清醒的認(rèn)識，更要有大局意識，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)新形勢下中小學(xué)生思政教育方面存在的問題，并針對這些問題想出一些解決措施，要堅(jiān)持改革創(chuàng)新，將思政教育和道德教育融入日常，貫穿始終，幫助廣大學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，從而為以后的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。