滲透精細(xì)化管理，提高初中德育工作有效性

江蘇省江陰南閘實(shí)驗(yàn)學(xué)校 呂 艷

精細(xì)化管理的關(guān)鍵便是對(duì)責(zé)任進(jìn)行明確的分工，同時(shí)分工還應(yīng)細(xì)致合理。初中德育教育主要是針對(duì)學(xué)生進(jìn)行的思想品德以及政治內(nèi)容的教育，是必須堅(jiān)持的。精細(xì)化管理滲透在初中德育教學(xué)之中，不僅可以提高學(xué)生的道德素質(zhì)，還能相應(yīng)地使得教師的道德修養(yǎng)得到提高，這一舉措大大滿足了國(guó)家人才培養(yǎng)的要求，進(jìn)一步促進(jìn)了素質(zhì)教育的穩(wěn)定發(fā)展。

一、精細(xì)化德育管理的概念

精細(xì)化管理是指將復(fù)雜的事物進(jìn)行簡(jiǎn)化處理，簡(jiǎn)化事物的過程中要按照程序化的方式進(jìn)行。精細(xì)化理念經(jīng)常在企業(yè)內(nèi)部應(yīng)用，主要用來管理企業(yè)內(nèi)部，這一管理理念不僅突破了以往管理方式的局限性，還進(jìn)一步使得管理方式更加規(guī)范和細(xì)致，便于企業(yè)進(jìn)行長(zhǎng)期的計(jì)劃和穩(wěn)定持續(xù)的發(fā)展。在初中的德育工作中滲透融入精細(xì)化管理理念，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性有很大的促進(jìn)作用，同時(shí)還能全面發(fā)展學(xué)生的各項(xiàng)能力和素質(zhì)，進(jìn)一步提高課堂的教學(xué)效率，使教師節(jié)省更多的時(shí)間與精力，發(fā)展更多的人才培養(yǎng)規(guī)劃。對(duì)如今的德育模式進(jìn)行進(jìn)一步的改善，便能夠收獲更好的德育成果，這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)離不開教師和學(xué)生的共同努力，教師必須要將學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂教學(xué)的主體，了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)與生活狀態(tài)，進(jìn)一步使得精細(xì)化理念能夠滲透德育過程中的方方面面。

二、精細(xì)化管理在初中德育工作中的意義

初中作為學(xué)生形成自身思維方式和樹立正確三觀的關(guān)鍵時(shí)期，由于其身心還處于成長(zhǎng)階段，尚未成熟，很容易受到外界因素的干擾。尤其是在世界多元化發(fā)展的時(shí)代背景下，繁多的文化觀念和許多消極的社會(huì)思想都會(huì)對(duì)學(xué)生造成嚴(yán)重的不良影響，導(dǎo)致學(xué)生無法正確辨別道德的標(biāo)準(zhǔn)。針對(duì)這種情況，精細(xì)化管理理念能夠從細(xì)微的部分進(jìn)行改善，進(jìn)一步使得發(fā)展工作分工清晰，責(zé)任分工明確，實(shí)現(xiàn)科學(xué)合理的德育工作，這也為學(xué)生營(yíng)造了和諧的德育氛圍，使得學(xué)生的思想道德水平得到進(jìn)一步的提升，為樹立正確的價(jià)值體系打下基礎(chǔ)。

三、初中德育工作中存在的問題

初中生身心尚未成熟，基于其年齡特點(diǎn)，大部分學(xué)生容易產(chǎn)生叛逆心理，急于追逐個(gè)性的心理特點(diǎn)和其自身幼稚的狀態(tài)形成了巨大矛盾，這一現(xiàn)象導(dǎo)致了學(xué)生在面臨真正的問題時(shí)無法妥善解決。針對(duì)以上現(xiàn)狀，以往的統(tǒng)一化的管理模式并無法對(duì)其進(jìn)行改善，因?yàn)榻y(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的管理忽略了學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)學(xué)生的真實(shí)情況無法進(jìn)行針對(duì)性處理，同時(shí)還扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造性。在如今的德育工作中，學(xué)校為了避免風(fēng)險(xiǎn)的出現(xiàn)，便對(duì)德育活動(dòng)數(shù)量進(jìn)行縮減，而將改革的重心放在班主任培養(yǎng)上，這一舉措和德育工作的目標(biāo)完全背道而馳，無法起到實(shí)際效果。

四、在初中德育工作中滲透精細(xì)化管理的具體措施

德育工作無論是對(duì)學(xué)生個(gè)人的成長(zhǎng)而言，還是對(duì)于學(xué)校后期的發(fā)展而言，都是必須長(zhǎng)期進(jìn)行堅(jiān)持的。要想落實(shí)德育工作的精細(xì)化管理，必須要轉(zhuǎn)變學(xué)校各個(gè)領(lǐng)導(dǎo)的思想意識(shí)，更新教師的教育理念，以此不斷加強(qiáng)對(duì)德育教育模式的改革，進(jìn)一步健全相應(yīng)的管理機(jī)制。教師作為教學(xué)的重要角色，必須對(duì)學(xué)生的思想觀念進(jìn)行正確的道德引導(dǎo)，提高學(xué)生辨別是非的能力，可以采取多種方式對(duì)校園德育文化進(jìn)行構(gòu)建，使得學(xué)生在潛移默化中接受德育教育，進(jìn)一步形成良好的道德氛圍。與此同時(shí)，加強(qiáng)校園安全教育也是十分重要的，只有學(xué)生的安全得到保證才能夠開展后期的德育工作。

（一）改善德育的教育方式

作為長(zhǎng)期進(jìn)行的教育，德育教育的教學(xué)模式必須不斷更新和改善，要想提高德育教育的教學(xué)效率，教師自身要積極創(chuàng)新教學(xué)模式。在新課改的要求下，教師要將學(xué)生作為德育教育的核心，自身作為課堂的輔助角色，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主思考和自我探究。在具體開展過程中，真實(shí)了解學(xué)生的心理，針對(duì)不同學(xué)生間存在的差異設(shè)計(jì)適合的教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步開拓學(xué)生的思路、進(jìn)行創(chuàng)新式學(xué)習(xí)。例如：教師可以提前對(duì)學(xué)生的個(gè)性進(jìn)行了解，進(jìn)一步進(jìn)行分類。針對(duì)活潑開朗、外向的學(xué)生可以進(jìn)行戶外活動(dòng)的教學(xué)方式，使這類學(xué)生在實(shí)踐中提升學(xué)習(xí)的興趣；針對(duì)內(nèi)向靦腆的學(xué)生，教師可以利用一對(duì)一的交流對(duì)話方式進(jìn)行德育教學(xué)，在這種模式下使學(xué)生表達(dá)更多，拉近師生間的距離。

（二）利用班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育

教師可以通過對(duì)學(xué)生直接展示相關(guān)的德育方面的教學(xué)課件，讓學(xué)生可以清晰地知道班會(huì)開展的主要目的，從而更好地進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。例如：教師想要開展“遵守法律，不做違法行為，做一個(gè)合格的法律人”的主題班會(huì)，就可以首先向?qū)W生展示相關(guān)主題的課件，然后向?qū)W生介紹一些關(guān)于遵守法律的事件或者是展示一些有關(guān)的視頻，讓學(xué)生知道什么是違法的行為，知道如果做了相關(guān)的違法行為會(huì)受到怎么樣的處罰。

分組教學(xué)可以更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的德育知識(shí)。教師可以在課前對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)的主題授課，自主展開主題班會(huì)活動(dòng)，這樣可以加深學(xué)生對(duì)于相關(guān)知識(shí)的印象。

例如：下一節(jié)課的班會(huì)主題是“網(wǎng)絡(luò)”，教師就可以在下一節(jié)班會(huì)課之前，安排學(xué)生準(zhǔn)備和學(xué)習(xí)相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)危害的知識(shí)，搜集相關(guān)的信息制作成課件，在班會(huì)課上可以讓學(xué)生安排一個(gè)主講人來講解課件的相關(guān)知識(shí)。這樣不僅可以讓學(xué)生認(rèn)真聽講，還可以讓學(xué)生自主地搜索相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，加深相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的印象。這對(duì)于學(xué)生來說是十分有效的。

德育班會(huì)活動(dòng)的開展如果較為單調(diào)，對(duì)于學(xué)生來說可能會(huì)顯得無聊和平淡。所以，如果想要更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的德育教學(xué)，教師就可以在課堂上開展其他形式的德育班會(huì)，吸引學(xué)生的注意力，這樣可以讓學(xué)生的印象更加深刻，從而達(dá)到德育課堂教學(xué)的主要目的。

（三）組織德育活動(dòng)

教師可以組織更多的教學(xué)形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的教學(xué)，因?yàn)閱我坏慕虒W(xué)形式對(duì)學(xué)生并不能起到良好的效果，所以教師在組織學(xué)生進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，也應(yīng)該要對(duì)教學(xué)形式做出創(chuàng)新。如開展演講比賽、組織進(jìn)行游戲活動(dòng)等。學(xué)生可以在這些活動(dòng)中發(fā)表自己的觀點(diǎn)，而且在這些活動(dòng)中學(xué)生也會(huì)更愿意去探索了解德育知識(shí)。學(xué)生主觀能動(dòng)性的調(diào)動(dòng)能讓德育教學(xué)更加有效，也能讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)到知識(shí)，也可以有更多的體會(huì)和感悟。

在活動(dòng)中，教師也可以更好地了解學(xué)生，對(duì)日后的教學(xué)開展也有很大的幫助。教師可以在這樣的活動(dòng)中，知道學(xué)生在哪一部分的德育有缺失或者需要加強(qiáng)，更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行日后的教學(xué)。而且，形式多樣的活動(dòng)也是學(xué)生更喜歡的教學(xué)形式，學(xué)生會(huì)更加愿意參加。在這樣的活動(dòng)背景和氛圍下，學(xué)生也會(huì)更加愿意配合教師，不會(huì)對(duì)德育教育產(chǎn)生排斥和厭惡的心理，這樣的教學(xué)形式對(duì)學(xué)生來說也會(huì)更加地有效，還可以更好地推進(jìn)學(xué)校的德育工作。

（四）明確管理機(jī)制

德育工作的管理機(jī)制還應(yīng)得到完善和明確，要對(duì)學(xué)校各個(gè)部門和相關(guān)人員的責(zé)任進(jìn)行明確的劃分，使其在具體的工作中能夠嚴(yán)格遵守規(guī)章制度，一旦某個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題便追責(zé)到個(gè)人。科學(xué)合理的考核機(jī)制也是十分重要的，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)式評(píng)價(jià)，例如在每學(xué)期可以通過開表彰會(huì)的方式在班級(jí)中樹立優(yōu)秀的榜樣，使學(xué)生能夠在互相激勵(lì)的過程中進(jìn)一步提升自我。同時(shí)，還可以通過定期舉辦文明禮儀的教育活動(dòng)的方式使學(xué)生自身的道德修養(yǎng)得到提高，還可以評(píng)選出每一次的文明禮儀之星，使得學(xué)生在榜樣作用下變得更好。

（五）提升學(xué)生的辨識(shí)水平

初中生身心尚未健全，因此必須要教師進(jìn)行正確的引導(dǎo)。在信息發(fā)展迅速的現(xiàn)代社會(huì)，學(xué)生很容易受到互聯(lián)網(wǎng)的影響，而魚龍混雜的網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)常會(huì)帶來一些危害學(xué)生思想道德觀念的負(fù)面干擾，因此必須要加強(qiáng)學(xué)生辨別是非的能力。例如在學(xué)校進(jìn)行相關(guān)德育工作時(shí)，可以通過定期舉辦一些道德講堂和交流分享大會(huì)，由專業(yè)人士進(jìn)行德育知識(shí)的傳授，然后由學(xué)生進(jìn)行分享。在這個(gè)共同交流的過程中，使得學(xué)生對(duì)相應(yīng)信息能進(jìn)行正確地辨別，教師全程的輔助引導(dǎo)更是能進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生形成正確的思想觀念。

（六）加大對(duì)校園安全教育的重視

作為未成年人，初中生在社會(huì)中屬于弱勢(shì)群體，必須要受到學(xué)校的保護(hù)。任何教育的主體都是學(xué)生，只有保障了學(xué)生的生命和安全才能進(jìn)行后期的德育教育，也才有教育的意義。學(xué)校要在校園內(nèi)定期排查，及時(shí)根除各種安全隱患。在舉辦各項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，要提前開展安全普及工作，對(duì)于校園內(nèi)外進(jìn)出人員必須進(jìn)行嚴(yán)格的把控，避免不良分子混入學(xué)校，對(duì)學(xué)生造成傷害。只有通過各種方式來強(qiáng)化校園的安全建設(shè)工作，才能夠進(jìn)一步為德育工作的開展提供相應(yīng)堅(jiān)實(shí)的保障。

綜上所述，作為處于思想意識(shí)和三觀確立的重要時(shí)期內(nèi)的初中生，必須要加強(qiáng)相應(yīng)的德育教育，而我國(guó)初中德育教育中仍存在著一些各式各樣的問題，針對(duì)這些問題要進(jìn)行精細(xì)化管理。教師要切身了解學(xué)生的個(gè)性和興趣，針對(duì)學(xué)生不同的行為習(xí)慣采取相應(yīng)的教育方式，同時(shí)還要豐富自身的教學(xué)模式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步對(duì)其思想道德意識(shí)進(jìn)行正確的引導(dǎo)，幫助學(xué)生確立正確的三觀，使得學(xué)生在未來接受高等教育和步入社會(huì)時(shí)能夠積累更多的經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成優(yōu)秀素養(yǎng)。