小學(xué)語文作文教學(xué)中微課資源的開發(fā)與應(yīng)用

甘肅省白銀市育才學(xué)校 吳曉霞

在信息技術(shù)應(yīng)用與教學(xué)結(jié)合的過程中，微課是新式的教學(xué)發(fā)展形式。微課主要通過簡短的視頻，促進(jìn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)和了解，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率，促進(jìn)信息技術(shù)在現(xiàn)代教育中的靈活多樣化應(yīng)用。在實(shí)踐教學(xué)中，微課的制作和開發(fā)對(duì)教師經(jīng)驗(yàn)和能力有著一定的考驗(yàn)和要求。本文將對(duì)小學(xué)語文作文教學(xué)中的微課資源開發(fā)和應(yīng)用進(jìn)行分析和研究，希望能夠給相關(guān)的教學(xué)工作提供一定的幫助。

一、微課教學(xué)呈現(xiàn)出的特點(diǎn)

教師了解微課教學(xué)的應(yīng)用方式和特點(diǎn)，有助于教師對(duì)相關(guān)教學(xué)方式進(jìn)行綜合性掌握，促進(jìn)微課資源開發(fā)更具科學(xué)性和效率。

1.微課的時(shí)間一般在5～8 分鐘之間。在小學(xué)基礎(chǔ)教育中，一般的課堂教育時(shí)間在四十分鐘左右。微課是課堂中的關(guān)鍵知識(shí)的濃縮部分，因此在應(yīng)用的過程中，一定要控制好時(shí)間長度，使學(xué)生能夠在課堂教學(xué)中保持較高的注意力，同時(shí)減少對(duì)教師自主教學(xué)的影響。

2.微課的內(nèi)容主要應(yīng)用于知識(shí)難點(diǎn)解析。在微課應(yīng)用過程中，應(yīng)用領(lǐng)域和幅度一般不大。微課的作用主要是為了對(duì)重點(diǎn)知識(shí)和疑難問題進(jìn)行有效的梳理，促使學(xué)生通過視頻對(duì)相關(guān)知識(shí)做到更清晰的認(rèn)知和了解。

3.微課的形式方便進(jìn)行共享和使用。微課的文件一般不大，方便在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行共享和傳輸，以提升教師的教學(xué)和工作效率。

4.微課教育的主題突出。在微課教育中，微課播放的內(nèi)容一般主題鮮明，內(nèi)容突出，主要是為了幫助學(xué)生對(duì)概念、策略、方法、觀點(diǎn)等學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行有效的了解和學(xué)習(xí)。

5.微課教學(xué)能夠幫助學(xué)生獲得跳躍式的認(rèn)知和發(fā)展。在一門課程、科目學(xué)習(xí)的過程中，一些關(guān)鍵知識(shí)的掌握是整個(gè)教學(xué)周期的關(guān)鍵，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)有關(guān)鍵性的影響。微課的使用有助于學(xué)生對(duì)關(guān)鍵知識(shí)的分析和解讀，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中完成認(rèn)知和思維的跨越式發(fā)展，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更具效率和質(zhì)量。

6.微課教學(xué)的結(jié)構(gòu)簡單，能夠收獲學(xué)生較強(qiáng)的反饋。在微課教學(xué)應(yīng)用的過程中，微課的內(nèi)容一般時(shí)間簡短、內(nèi)容豐富，在一定程度上簡化了復(fù)雜理論，促使學(xué)生更易掌握和接受知識(shí)。此外，微課教學(xué)有效的總結(jié)效果，也能夠促使學(xué)生進(jìn)行及時(shí)有效的思考和總結(jié)，獲得較好的教學(xué)效果和反饋。

二、小學(xué)語文作文教學(xué)中微課資源的開發(fā)與應(yīng)用的具體策略

在微課內(nèi)容開發(fā)的過程中，教師是其中的主導(dǎo)者，因此在具體的制定過程中，需要考慮多方面的因素進(jìn)行有效分析，促使微課內(nèi)容能對(duì)提升學(xué)生的作文水平提供切實(shí)有效的幫助。

1.結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在傳統(tǒng)的小學(xué)作文教學(xué)過程中，相信教師通過長期的工作，已經(jīng)積累了足夠的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和切身體會(huì)。因此在制作微課的過程中，教師應(yīng)該針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的“痛點(diǎn)”進(jìn)行相關(guān)課程的設(shè)計(jì)，促使學(xué)生能夠在微課中獲得學(xué)習(xí)實(shí)效，深化學(xué)生對(duì)寫作的認(rèn)知。例如在小學(xué)寫作練習(xí)中，教師可以針對(duì)文體、題材、修辭等寫作基本功底方面的內(nèi)容制定一期總結(jié)性的微課講學(xué)內(nèi)容。

2.和學(xué)生保持良好的師生關(guān)系，增進(jìn)對(duì)學(xué)生的了解。在小學(xué)作文微課教學(xué)應(yīng)用的過程中，教師必須對(duì)學(xué)生有充分的了解，才能制定出符合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容，促使學(xué)生能夠?qū)ο嚓P(guān)教學(xué)內(nèi)容做到充分了解。對(duì)此在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該和學(xué)生保持良好的關(guān)系，認(rèn)真審閱教師的作文作品。在對(duì)學(xué)生有足夠了解的前提下，制定微課的教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生的課堂注意力和學(xué)習(xí)興趣。

3.以小學(xué)語文教學(xué)的基礎(chǔ)教材作為基礎(chǔ)。在微課應(yīng)用教學(xué)的過程中，必須找出一些具體的案例進(jìn)行對(duì)比分析，促使學(xué)生對(duì)寫作要素能夠有效掌握。對(duì)此，在微課制定的過程中，教師應(yīng)該盡量從語文課本中尋找素材，促進(jìn)學(xué)生對(duì)微課案例的熟悉和了解程度，使學(xué)生能夠關(guān)注語文課文中的文詞特點(diǎn)和細(xì)節(jié)，使學(xué)生的觀察和思考能力得到有效培養(yǎng)，促使學(xué)生寫作水平的進(jìn)步。

4.在網(wǎng)絡(luò)上搜索教學(xué)的方案和教學(xué)內(nèi)容。在微課應(yīng)用于小學(xué)作文寫作過程中時(shí)，教師可以從網(wǎng)絡(luò)上搜集相關(guān)的教學(xué)視頻和方案進(jìn)行整理和應(yīng)用。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)資源愈發(fā)的充裕和多元。此外網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)作品創(chuàng)意和質(zhì)量一般相對(duì)較高，教師可以從網(wǎng)絡(luò)微課中探索教學(xué)的靈感和策略。

5.通過微課視頻渲染教學(xué)意境。在寫作練習(xí)的過程中，對(duì)學(xué)生的情緒和思想進(jìn)行有效的調(diào)動(dòng)，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的想象力和寫作靈感，提升學(xué)生的寫作動(dòng)力和興趣。對(duì)此，在寫作教學(xué)的過程中，教師要善于利用微課視頻的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作情緒和課堂氛圍，促使學(xué)生在教學(xué)情景的感染下，寫出更加出眾的作品。

6.通過微課程的引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生留心觀察現(xiàn)實(shí)生活，積累寫作素材。在微課應(yīng)用于小學(xué)作文寫作過程中時(shí)，教師也可以利用微課的形式培養(yǎng)學(xué)生的觀察意識(shí)和敏感度，以增加學(xué)生寫作素材的積累。例如教師可以在微課視頻中加入一些生活的感悟、自然風(fēng)景的特寫、一些激勵(lì)人積極向上的語句，通過視頻中對(duì)細(xì)節(jié)事物的描繪，潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)周圍的生活進(jìn)行積極的觀察。

7.教師在微課教學(xué)的過程中，要加強(qiáng)和其他教師以及學(xué)校的有效溝通和聯(lián)系，建立微課教學(xué)的素材庫。在目前的小學(xué)語文作文微課教學(xué)中，相關(guān)的教學(xué)素材相對(duì)匱乏。對(duì)此，學(xué)校和教師應(yīng)該通過網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)和其他學(xué)校的溝通，促使教師之間的教育資源和內(nèi)容的相互交流與傳遞，通過討論和分享提升小學(xué)微課的質(zhì)量，促進(jìn)相關(guān)教學(xué)事業(yè)的開拓與發(fā)展。

在小學(xué)語文作文教學(xué)中，微課教學(xué)的使用尚在開發(fā)和探索階段。對(duì)此在具體的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該積極地對(duì)相關(guān)的教學(xué)資源和形式進(jìn)行開發(fā)和探索，促進(jìn)微課教學(xué)在小學(xué)作文教學(xué)中的應(yīng)用，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量有效提升，促進(jìn)學(xué)生綜合寫作能力的有效提高。